華閱文章網1.家長對班級的意見和建議
1、希望班上能有活潑的bai學習氛圍，平時能有良好的體育鍛煉。
2、老師與學生之間能加強交流，最好老師能盡量調動學生的好奇心，并很好地給予教導。
3、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候du能克制學生好好學習，該放松的時候能安排有益的、有趣的活動。
4、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間zhi有不好的課外書dao流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍。也可在班上開設讀書角，截載文章來豐富它。
5、周末能開設學生回有興趣的課外實踐活動。學與樂兼備，讓學生能輕松但嚴謹地學習，能學習到更多有用的豐富的只是。
6、希望老師在學生犯錯的時候，希望能給予耐心的了解并給予，而不是一味的責罵與怪罪，希望能教答與學生對于錯的正確辨別。
2.管理班級的建議（要簡潔,分條）、
我以前也當過班長，還當了一個學期呢，我有經驗。
1、以身作則，如果連自己都做不好，還怎么當班長？
2、人緣好，我就是由于人緣不好，才改當副班長的。
3、團結同學，我們班有一個班長就是由于不團結同學才不當班長的，他現在是體育委員。
4、要有管理能力，首先要有大嗓門，我們班有位學習委員就是由于聲音太輕才以3票之差當不了班長；其次要口齒清楚，讓同學能聽得懂你說的話；第三要說出有道理的話，讓吵鬧或打架的同學心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好師生關系；第六，要嚴以律己，寬以待人，我們班的第一任班長就是因為“嚴以待人，寬以律己”才不能繼續當下去的。
5、要堅持，我們班的紀律委員就是由于沒有恒心，原來的大組長、衛生委員、勞動委員、體育委員、學習委員、小組長等（每個學期都加起來）都被免除了，現在的才當1天的紀律委員要不要免除都在考慮中，還要寫說明書。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有責任心。我們班的紀律委員就是沒有責任心，班長的職務都被罷免了。
7、不要拿出班長的架子，要虛心。
8、關心同學（包括學習）。
9、要及早發現問題，自己可以解決的自己解決；自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、要發現班級的好的地方，及時表揚。讓全班都照做。
11、不要太擔心學習，當個班干部，對以后工作有好處，這是個鍛煉的機會，好好當吧，加油！
3.學生意見怎么寫
1 *你是個熱情大方心地善良、樂于助人的中學生。
能與同學友愛相處。關心班級事務，藝術節上的精彩表現反映了你的特長。
但在學習上還需發揚艱苦奮斗的精神，畢竟目前成績對我們來說是相當重要的，對你而言，至少現在還沒有哪一科是令人十分滿意，愿你能發揮自己的聰明才智，勤奮學習，爭取在學習上有一個全新的突破。 2 * 你機靈活潑，聰穎好學，心地善良，待人真誠，你有很強的進取心，語，數學習對你來說是很輕松的事，但一直未能達到你的最佳狀態，對于英語你一直未敢松懈，花費了大量的時間與精力，但收效甚微，對此你多少有點泄氣，老師真誠希望你找回自信，相信自己的努力一定不會白費，因為學習畢竟是日積月累的過程，付出終究會有回報的！ 3 * 誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。
從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。在尊師愛友方面你做得非常出色。
能積極參加有益的文化體育活動。可惜的是你有時粗心大意，至使你無法獲得你應有的成果，多學習別人的長處，爭取更大的進步！ 4 * 正直勇敢，性情剛烈，常常為一些小事和同學爭個面紅耳赤，但你心胸開闊，又絕不會為一些小事而耿耿與懷。
你積極進取，學習刻苦，。1 *你是個熱情大方心地善良、樂于助人的中學生。
能與同學友愛相處。關心班級事務，藝術節上的精彩表現反映了你的特長。
但在學習上還需發揚艱苦奮斗的精神，畢竟目前成績對我們來說是相當重要的，對你而言，至少現在還沒有哪一科是令人十分滿意，愿你能發揮自己的聰明才智，勤奮學習，爭取在學習上有一個全新的突破。 2 * 你機靈活潑，聰穎好學，心地善良，待人真誠，你有很強的進取心，語，數學習對你來說是很輕松的事，但一直未能達到你的最佳狀態，對于英語你一直未敢松懈，花費了大量的時間與精力，但收效甚微，對此你多少有點泄氣，老師真誠希望你找回自信，相信自己的努力一定不會白費，因為學習畢竟是日積月累的過程，付出終究會有回報的！ 3 * 誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。
從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。在尊師愛友方面你做得非常出色。
能積極參加有益的文化體育活動。可惜的是你有時粗心大意，至使你無法獲得你應有的成果，多學習別人的長處，爭取更大的進步！ 4 * 正直勇敢，性情剛烈，常常為一些小事和同學爭個面紅耳赤，但你心胸開闊，又絕不會為一些小事而耿耿與懷。
你積極進取，學習刻苦，每周都有自己的目標與計劃，因此你的成績會不斷進步。你對事盡責，老師交給你的任務總是那么放心，學期快結束時，你的思想有所松懈，銳氣不足，相信一定回引起你的高度重視的。
新的學期一定要打造一個全新的自我. 5 * 默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風采，你會發現原來自己也可以笑得如此燦爛。 6 * 純真樸實的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少見到你活潑的身影，你踏踏實實，一絲不茍，學習成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。
愿你永保小草的性格，平凡樸實，生機勃勃，在平凡中孕育著偉大。 7 * 你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發言，聲音響亮，成績優良，書寫也很端正。
你團結同學，組織能力強，熱愛衛生和集體，老師為你感到驕傲。如果你上課能改掉做小動作的壞習慣，那你的成績就更棒了。
加把油，努力干吧！ 8 * 你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀律，學習也挺認真的，讓老師高興得是，今年你的勇氣大了不少，和同學相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么有時變得心不在焉呢。知道嗎，如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的？聰明的你一定明白該怎么做吧！ 9 * 你的聰穎眾所皆知，你的勤奮令人敬佩，你的成績無懈可擊，你的進步有目共睹。
你的一筆字有傷大雅，你的心胸還要開闊，望你持之以恒，揚長避短，不斷提高自我修養，早日成為品學兼優的學生。 10 * 你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，調整自己的學習方法，讓智慧發光，畢竟時光飛逝，時不待我，以最旺盛的精力投入到學習中，相信到時候你會笑得很燦爛。
11 * 誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。你愛好廣泛，知識豐富，好學好問，課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。
對班集體工作很關心。在這次藝術節上你的精彩表現給全校師生留下了深刻的印象，為班級榮譽做出極大的貢獻。
但老師要提醒你山外有山，人外有人，持之以恒、膽大細心永遠是成功的法寶。只有學習上的優異成績才能最終證明你并非弱者. 12 * 運動場上你英姿颯爽，生活中你活潑可愛，學習上你積極進取，信心十足，成績穩步上升，為人上你曉事理，懂責任，但常常"失控"，因此常常自責，你有積極進取的信念，你有持之以恒的決心，所以你總是在不斷地進步。
4.家長意見怎么寫簡短
下面給大家介紹下小學生家長意見大全，相信可以幫到您哦！
梁皓宇家長：到新的環境能迅速適應；本學期英語提高很快，數學也有提高，語文有所退步，學習的主動性還不夠，書寫有所改善，仍需改進。希望以后能認真學習，多鍛煉身體，交上幾個好朋友。
陸燕家長：陸燕重禮貌，講文明，樂于助人，尊老愛幼，旗為自己制定了每天學習，作息等計劃，并能持之以恒的落實。在家很聽話，學習認真，成績較前有進步，并養成良好的生活習慣，煩請尊敬的老師們日后多多寄語指教和幫助，不勝感激！
關可為家長：關可為的優點很多，缺點也不少，曾經他是“沒長性的小毛驢”——無毅力，惰性，偶爾任性。這些與我們家長不同的管理方法有關。我與孫老師等各位任課老師溝通不夠，希望多溝通，多指導我，讓關可為從各方面成長，謝謝！
李靜欣家長：舊學年技術了，你就快要成為南油小學的大姐姐了，你要發揚你愛學習，愛集體的美德，成為一個好孩子，好學生。希望你在新的學年里，努力學習，做一個德智體全面的好孩子。
李鈺鋒家長：希望孩子的上進心再強一點，凡是要有適度的好勝心，這樣的孩子一定能取得更好的成績。
石柏釬家長：本學期，老師和同學對你信任，使你有機會為班級服務并做了一些事，這不僅鍛煉了你自己，也使你成熟了。在學習上，你逐步懂得合理安排時間，使自己有更多時間做自己感興趣的事，使業余時間變得豐富多彩。家長希望你保持好的閱讀習慣，擴展自己的知識面，提升自己的修養。
5.以"對班級的建議"為話題,寫一篇周記
建議書 尊敬的校長： 您好！我是陽光一小六年級四班的學生胡馨允，我已在母校生活了六年，對母校有許許多多的話要說，但為了讓我們的學校可以更加美好，可以更加受到同學與家長們的歡迎，我給您寫了這封建議書，希望您可以采納我的意見——為小小書吧多添置一批書. 眾所周知，讀一本好書，就是在和許多高尚的人談話；讀一本好書，也是拓展知識的階梯.我們學校的同學們更是非常熱愛讀書，不少同學多書籍愛不釋手.為了讓同學們可以更好地通過課余時間閱讀書籍，您在兩棟教學樓的樓下辦置了小小書吧，都會有一些同學去書吧閱讀書籍，使同學們的閱讀方便起來. 每天放學我都會路過書吧，經我的觀察，書吧里的書并不夠多，也許不足以較大地擴充同學們的閱讀量，還有一些較雜的書籍，書本數量也有所欠缺，不僅沒有多少較為合同學們胃口的書，“書本漂流行動”需要貼的紙條也總從墻上往下掉，在管理方面還是沒有做好.為此，我想到了一些具體方法. 第一，讓書吧管理員更有秩序與規律地去整理書吧與“書本漂流行動”漂流墻上的紙條，放學后必須有以為管理員就位，以免過于雜亂，我們要給家長一個良好的印象. 第二，為小小書吧多購置一批書.購置一批書本更符合同學們的口味的書籍會更好，比如文學類、童話類等等的書籍.書本的數量當然是多一些比較好，讓同學們擁有更豐富的書籍可供閱讀.還可以在書架上放一些校刊，不僅可供同學們閱讀，也可以讓家長更好地了解學校、第三，小小書吧里可以多貼上一些標語，如“文明借閱，文明學習”、“書中自有黃金屋，損之何忍？”等等較為委婉的標語，時刻提醒同學們愛惜書本，或鼓勵同學們多在“漂流墻”把自己的愛書借給別的同學. 這就是我的具體改進方法，以上建議僅供參考，還望校長采納. 。
6.如果讓你布置教室,你有哪些意見
一、教室要有足夠大的可以打開的窗戶，便于采光和通風；二、要有淺藍色的窗簾，在陽光過分強烈時可以遮蔽，便于學生學習；三、要有空調和暖氣，以維持室內溫度適宜；四、放置一些盆栽綠色植物，一方面增添情趣愉悅心情，一方面讓大家空閑時照顧植物陶冶情操；五、開辟出一塊墻壁作為“百言板”，大家可以把一些文章、圖片等貼在上面，豐富課余生活、促進交流、增長知識，當然了，貼之前要進行篩選：）；六、學生們的課桌擺成半圓形或者其他不規則形狀，好處是一方面因為前后不是正對所以后面同學的視線不會被前面的同學擋住，一方面改變教室的死板、使教學環境變得有趣味；七、要有多媒體教學工具，與現代社會接軌嘛，而且豐富授課形式；八、至少有兩臺飲水機，前后各一臺，方面同學們喝水；九、無論是學生的桌椅還是老師的講桌椅，不能太小，應該有一個優雅簡潔的造型，讓大家喜歡坐在那里學習；十、照明燈一定要足夠亮足夠多，保證每一個角落都被照亮。
7.對班級管理的建議
一個班級學生的思想素質、文化素質、勞動技能和身心素質的高低是與班級的管理緊密關聯的。
我認為要搞好班級管理，必須做好以下幾個方面的工作。 一、班級管理要有“活力” 對于班級管理，似乎存在著一種認識，就是管得越死越好，常聽有人說，某某班管得“魚不動，水不跳”，不錯不錯。
我認為這種觀點要不得，它常常會導致我們對一個班級的認識僅僅停留在其表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個只知道讓學生讀死書的班級管理最終會導致學生厭學、反應遲鈍，也就是我們通常說的“憨”；它的弊端還是隱性的，如果最終的結果不盡如人意，很多人也習慣將這種責任推給學生。殊不知，學生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識這把軟刀子刮蝕了。
它的弊端和教學中的題海戰術如出一轍，題海戰術造就的是一大批熟練的做題工，就像流水線上的作業員，而不是發明家、設計大師。我認為：班級管理要“活”不要“死”。
在初一、初二，我都有意識、有步驟地開展一切可能開展的活動，如經常性的有一分鐘演講，辯論會，還有春秋游、晚會、球賽等文體活動。在課堂上更不搞一言堂，而是讓學生充分發表自己的見解，絕不因所謂教學進度而把知識、觀點灌輸給學生。
很多在我們班帶過課的老師都曾稱贊學生思維活躍，跟著老師轉，甚至推著老師講，課堂氣氛熱烈，在我們班上課是一種享受。可以這樣說，“活是班級精神的靈魂，“管”只是一種手段：要做到“管而不死，活而不亂”：處理好“管”與“活”的辯證關系是班級管理成敗的關鍵。
二、下放權力，充分發揮班委作用 萬事包辦，不論巨細，事必躬親往往被認為最負責任、最優秀的，但我認為“管得死”可謂一脈相承，堅持這觀點的人常常認為“苦勞第一”，加上我們現在的這種應試教育模式，效果也常常不錯。但我認為這種管理是一種“粗放型”管理方式，不能代表現代管理的理念主流。
華南師范大學麥志強教授有一篇文章叫《跨世紀班主任形象設計》，其中談到班主任工作的系統構成，包括“常規事務性工作、協調性工作、決策性工作”。三種工作的核心是決策性工作，而不是常規事務性工作。
是決策性工作，而不是常規事務性工作。華中師范大學屠大華老師著作《現代班級教育與管理》中將這種班主任稱為“眼睛一睜，忙到熄燈”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可謂令人敬佩。
但我們的班主任都有繁重的教學任務，也不是金剛不壞之軀，怎樣處理好，準確地說是擺脫這種“包辦式”的管理模式呢？葉圣陶先生有關教學的一句名言“教是為了不教”可以作為我們的借鑒，那么我不妨仿造—句——“管是為了不管”。我認為，管理的最高境界是讓學生施行自我管理。
因此，我施行了一套民主治班的方案，它的內容是一種以班長為龍頭、班干部為核心、全體同學為主體的全員參與、自查自評自糾的管理方法。班主任只是做決策性、指導性的工作，效果確實不錯。
三、以身作責、以德服人是一種最高的管理境界 班主任的個性會直接影響到學生。有威嚴的班主任管理常常雷厲風行，是非分明，學生常常也是敬畏有加。
這雖然也是一種很高境界的管理，但我認為，最高的管理境界還是以身作責、以德服人。因為班主任太威嚴容易傷害學生，尤其是部分后進學生。
他們學習沒興趣，經常違反紀律，常與老師作對以我的個性，硬是一下子便震住了他們；可時間一長，我知道，他們只是口服，心未必服：大事不犯，小情不斷；更糟糕的是，很多人校內不犯，校外犯，根本厭惡學習。這迫使我改變管理方法，深入他們內心，以柔克剛，最后，取得了較好的效果。
鋒芒，我認為應該讓學生去展現，我常給學生說：“你們才是最棒的。一切成績的取得都是你們的功勞。
我因為你們而感到驕傲。”我平時絕不壓抑學生的個性，絕不輕易指斥學生，更不在公開的場合批評學生，決不為維護自己的所謂權威而不尊重學生。
“尊重”與“公平”加上有時候的“難得糊涂”，效果好而且長久。當然，這些必須建立在班主任自身的人格魅力和過硬的教學水平的基礎之上。
四、樹立模范帶頭作用 班級管理應走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規都不利于學生自覺的形成、習慣的形成，更不利于班級整體精神的建設。
在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班干部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，不出一個月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環節。
如自習、就寢紀律、遲到現象、清潔衛生等，然后要做的就是確立良好的斑風，創建班級精神等決策性的工作了。五、做學生思想工作要注重方式方法 有一種理解是班主任和學生談話越多，就愈了解學生，班級管理就愈來愈好。
我認為不盡然，再甜的糖，吃多了也膩；再好的藥，吃得多了，蟲子也會產生抗藥性。談話“適時、適地、適情、適景、適人”我認為效果才最好。
在適當的時候如某學生平常考績總是很一般偶有一次考得不錯，班主任的一句親切的鼓勵，恐怕可以算得上“—句頂一萬句”。而更重要的是，要關注到學生的心理層面，這是一個深層次的。
8.作文：給班級的建議
關于對班級小組建設的幾點建議到目前為止，小組合作學習的教學模式在我校已開展近三年了，通過實踐許多老師也都認為小組合作學習是有效的，但往往又在組織實施的過程中顯的力不從心，不能持之以恒。
其實我認為小組合作學習是一種全新的教育教學理念，它不僅僅是一種簡單的教學形式上的改變，它更是一種教育理念的轉變。它對學生對學習的認識和教師對教學的認識都提出了更高的要求。
但我們在實施的過程中卻往往乎視了這兩點。 首先我們來看一下教學的主體——學生。
當我們去杜郎口中學參觀的時候，我們大家可能都會說，如果我們的學生像這里的學生一樣的話，我們會教的更好。所以說小組合作學習首先要改變學生的思想意識，要實現三個轉變：一是由知識型的人才向學習型的人才轉變，當今社會需要的是會學習的人；二是學生對老師認識的轉變，老師不再是簡單的知識傳授者，而是教育教學的指導者與服務者，老師是為學生服務的，在學習上要學會向老師要服務。
而不是被動的被老師服務。三是由重知識到重做人的轉變。
學生不再僅僅是知識的接受者，更重要的是他要在小組中學會做人，也就是說學習做人比學習知識更重要。所以在我們班中就有這樣一種理念，“要學習，先做人”，也就是說我們教育的真正目的是培養人，而不是傳授知識。
只要他會做人了，知識你不用去教他自己也會主動去學。這三個轉變是實行小組合作學習的前提，是思想基礎，是思想保障。
這是我要講的第一個方面。我要講的第二個方面是小組的建設與實施。
其實我要講的這些也談不上是什么經驗，只是我平時的一些做法，今天我把這方面的一些做法拿來和大家交流一下，如有不足之處，還請大家多多批評指正。1、小組的組建我們分組的目的是讓學生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎上形成合作與競爭的良好局面，這就要求我們在分組的時候要有一定的科學性，要優劣兼顧、男女比例平衡。
在我們班是8個人一個大組，一個大組又分為兩個小組，并在這8個人中選出成績優異的兩名學生擔任正副組長，這樣就形成了一個組長負責3個學生的兩個相對獨立的小組。我個人認為這種形式的組合是很簡單的關鍵在于以后的培養。
小組成立后，首先要讓學生明確我們組建小組的目的是什么。（克服自制力差的缺點，彌補班級化教育的不足，使管理更加人性化）①我曾經向同學們這樣說過，每一個人都希望得到老師，家長的肯定與表揚，每一個人也都希望能取得一個優異的成績，但我們有的人為什么沒有成功呢？這難道是我們有的同學的智力不好嗎，還是我們有的同學的家庭條件不如別人呢？這些都不是主要的，我認為這主要是自制力的問題，其實你也想學，但往往管不住自己。
②正因為我們自制力差所以我們需要人來管，家長把你們送到學校里來，其實就是想讓學校的老師來管你，你可以回想一下，當你剛踏入這個學校大門的時候或者是你早上背起書包上學的時候，家長總會說，“到了學校好好聽老師的話，服從學校的管理”，沒有一個家長會讓自己的孩子不聽老師的話的，但現在的教育實行的是班級化教育，一個老師面對的是五六十個學生，不可能做到每時每刻關注到每一個學生，這就是為什么有的家長請老師吃飯的原因，就是希望老師能多關注一下自己的孩子，這也正是班級化教育的不足之處。③有人“管”了，但我們每一個人更希望這個“管”是一個人性化的管理，當我們在課堂上控制不住自己想睡覺的時候，我們多么希望有人會輕輕拍一下我們的肩膀，輕輕地說：“別睡了，打起精神來”而不那一句：“某某同學站起來。”
我們每一個同學都希望當我們在犯錯誤前就有人出來阻止我們，而不是犯錯誤之后再有人來批評我們，其實這個人就在你身邊，他就是你身邊的同學，而不是老師。正是因為我們自制力差，需要有人來管，更需要一個更為貼近自己，更為人性化的管理，所以我們才實施小組合作學習的方式，目的是互幫互助，共同進步。
只有在同學們明白了小組組建的目的，他們才能去認可這個小組，維護這個小組。2、小組長的培養小組長是小組建設中至關重要的人物，小組長的好壞直接關系著小組建設的成敗，有的班級小組建設不到位，關鍵是小組長沒有擔負起責任來，全組還處于一盤散沙的局面，從而使小組建設形同虛設，發揮不了應有的作用。
于是選擇一個好組長就成了我們班主任最頭痛的一件事，選出來的組長總有這樣那樣的問題，于是一些班主任就開始抱怨說：我們班沒有幾個能勝任組長的。其實說這句話的時候我們忽略了一個問題：真正好的組長不是選出來的，也不是天生的，而是班主任培養出來的。
大家往往只注重是的小組長現有的能力，而忽略了對人的潛能的開發與培養。我們往往是把“選組長”這一簡單問題復雜化了，而又把“培養組長”這一復雜的問題簡單化了。
在我們班里選的組長只有一個條件，那就是學習成績，這是為以后的互助合作學習做準備。對于組長的培養，班主任要有耐心和愛心，這是一份相當細致而又堅巨的任務。
我的大致做法如下：①做好小組長的思想工作。讓小組明確擔任組長是對自己能力的一種培養與鍛。