華閱文章網1.香甜的荔枝主要內容
今年的荔枝又豐收了！星期天，我和媽媽特意從城里乘車去鄉下伯父家品嘗荔枝。
下了車，我和媽媽沿著羊腸小道，向伯父家走去。道路兩旁，荔枝樹上的荔枝壓彎了枝條。瞧，那茂密的綠葉中，一顆顆像小燈籠似的荔枝，那么紅，那么艷，一派“萬綠叢中點點紅”的美麗景象。
在一望無際的荔枝林里，樹上樹下都是摘荔枝的人們。大人攀在梯子上，兩手不停的摘呀摘，一串串荔枝，順手剝下一顆，往嘴里一塞，小嘴立即鼓脹起來。大人看見了，只是樂呵呵地說：“吃把，吃吧……”
不知不覺，我們來到伯父家。伯父拍了拍我的肩膀，說：“小紅，今年荔枝豐收啰！……..”話還沒說完，堂哥就已拖出一大筐荔枝來。他從筐里抓起一大串，直往我懷里塞。頓時，一股股濃郁的香味直泌心脾。這香甜的荔枝，勾起我對往事的回憶…….
那年，我才五歲，跟媽媽來到伯父家。伯父打開櫥門上的鎖，從里面端出一小盤荔枝，嘆了口氣說：“吃吧，這年頭，荔枝樹砍了一大片，種荔枝的人也吃不上荔枝了，這是什么年頭喲……”突然，伯父打住了話音，原來是堂哥正貪饞地向桌上的荔枝伸出了小手。伯父狠狠的呵斥的一聲，堂哥伸出的小手猛地縮了回去，眼睛去還緊緊地盯著桌子上的那盤荔枝…….
“堂妹，吃呀！你想什么？”堂哥的聲音打斷了我的回憶。他仿佛看出了我的心思，打趣地笑了：“別怕，我在也不會和你搶荔枝了。現在，我肚里的荔枝肉，足可加工成幾十罐荔枝罐頭啦！”
我“哧”的一聲笑了，隨即小心翼翼地剝開荔枝華麗的紅裝。啊！那不斷往外溢著果汁的白嫩嫩的荔枝，簡直就想一顆透明的珍珠；那荔枝的味兒呀真夠甜！
伯父見我吃得正香，就對我說：“小紅，吃吧！今年可不是往年啦！靠著黨的政策，我承包的荔枝園獲得了大豐收。
除了賣給國家上千斤外，家里還留下好多呢！夠你吃的！
2.香甜的荔枝主要內容
今年的荔枝又豐收了！星期天，我和媽媽特意從城里乘車去鄉下伯父家品嘗荔枝。
下了車，我和媽媽沿著羊腸小道，向伯父家走去。道路兩旁，荔枝樹上的荔枝壓彎了枝條。
瞧，那茂密的綠葉中，一顆顆像小燈籠似的荔枝，那么紅，那么艷，一派“萬綠叢中點點紅”的美麗景象。 在一望無際的荔枝林里，樹上樹下都是摘荔枝的人們。
大人攀在梯子上，兩手不停的摘呀摘，一串串荔枝，順手剝下一顆，往嘴里一塞，小嘴立即鼓脹起來。大人看見了，只是樂呵呵地說：“吃把，吃吧……” 不知不覺，我們來到伯父家。
伯父拍了拍我的肩膀，說：“小紅，今年荔枝豐收啰！……..”話還沒說完，堂哥就已拖出一大筐荔枝來。他從筐里抓起一大串，直往我懷里塞。
頓時，一股股濃郁的香味直泌心脾。這香甜的荔枝，勾起我對往事的回憶……. 那年，我才五歲，跟媽媽來到伯父家。
伯父打開櫥門上的鎖，從里面端出一小盤荔枝，嘆了口氣說：“吃吧，這年頭，荔枝樹砍了一大片，種荔枝的人也吃不上荔枝了，這是什么年頭喲……”突然，伯父打住了話音，原來是堂哥正貪饞地向桌上的荔枝伸出了小手。伯父狠狠的呵斥的一聲，堂哥伸出的小手猛地縮了回去，眼睛去還緊緊地盯著桌子上的那盤荔枝……. “堂妹，吃呀！你想什么？”堂哥的聲音打斷了我的回憶。
他仿佛看出了我的心思，打趣地笑了：“別怕，我在也不會和你搶荔枝了。現在，我肚里的荔枝肉，足可加工成幾十罐荔枝罐頭啦！” 我“哧”的一聲笑了，隨即小心翼翼地剝開荔枝華麗的紅裝。
啊！那不斷往外溢著果汁的白嫩嫩的荔枝，簡直就想一顆透明的珍珠；那荔枝的味兒呀真夠甜！ 伯父見我吃得正香，就對我說：“小紅，吃吧！今年可不是往年啦！靠著黨的政策，我承包的荔枝園獲得了大豐收。 除了賣給國家上千斤外，家里還留下好多呢！夠你吃的。
3.荔枝這篇課文的資料
南州六月荔枝丹 ·賈祖璋· 幼年時只知道荔枝干的殼和肉都是棕褐色的。
上了小學。老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到"殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪，實在無法理解，荔枝哪里會是紅色的！荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎？向老師提出疑問，老師也沒有見過鮮荔枝，無法說明白，只好不了了之。
假如是現在，老師縱然沒有見過鮮荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鉆牛角尖的小學生解釋明白吧。 白居易用比喻的筆法來描寫荔枝的形態，的確也有不足之處。
繒是絲織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的。用果樹學的術語來說，荔枝殼表面有細小的決狀裂片，好象龜甲，特稱龜裂片。
裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺，這叫做片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品種的不同而各異。
成熟的荔枝，大多數是深紅色或紫色。生在樹頭，從遠處當然看不清它殼面的構造，只有紅色映入眼簾，因而把它比做"絳囊"、"紅星"、"珊瑚珠"，都很逼真。
至于整株樹以至成片樹林，那就成為"飛焰欲橫天""紅云幾萬重"的絢麗景色了。荔枝的成熟，廣東是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月為盛期，"南州六月荔枝丹"指的是陰歷六月，正當陽歷七月。
荔枝也有淡紅色的，如廣東產的"三月紅"和"桂綠"等。又有黃荔，淡黃色而略帶淡紅。
荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低。
頂端叫果頂，渾圓或尖圓。兩側從果頂到蒂部有一條溝，叫做縫合線，顯隱隨品種而不同。
舊記載中還有一些稀奇的品種，如細長如指形的"龍牙"、圓小如珠的"珍珠"，因為缺少經濟價值，現在已經絕種了。 荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重十多克到二十多克。
六十年代，廣東調查得知，有鵝蛋荔和丁香大荔，重達四五十克。還有四川合江產的"楠木葉"，《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學》則說大的重六十克。
所謂"膜如紫綃"，是指殼內緊貼殼的內壁的白色薄膜。說它"如紫綃"，是把殼內壁的花紋誤作膜的花紋了。
明代徐勃有一首《詠荔枝膜》詩，描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似"盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌"，是夸張的說法。 荔枝的肉大多數白色半透明，說它"瑩白如冰雪"，完全正確。
有的則微帶黃色。從植物學的觀點看，它不是果肉，而是種子外面的層膜發育而成的，應稱做假種皮。
真正的果肉倒是前面說的連同果殼扔掉的那一層膜。荔枝肉的細胞壁特別薄，所以入口一般都不留渣滓。
味甜微酸，適宜于生食。有的純甜。
早熟品種則酸味較強。荔枝曬干或烘干，肉就成紅褐色，完全失去潔白的面貌。
荔枝不耐貯藏，正如白居易說的："一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。"現經研究證實，溫度保持在1℃到5℃，可貯藏三十天左右。
還應進一步設法延長貯藏期，以利于長途運輸，因為荔枝不耐貯藏，古代宮延想吃荔枝，就要派人兼程飛騎從南方遠送長安或洛陽，給人民造成許多痛苦。唐明皇為了寵幸場貴妃，就干過這樣的事，唐代杜牧詩云："長安回望誘成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。"就是對這件事的嘲諷。
荔枝的核就是種子，長圓形，表面光滑，棕褐色，少數品種為綠色。優良的荔枝，種子發育不全，形狀很小，有似丁香，也叫焦核。
現在海南島骨無核荔枝，核就更加退化了。 荔枝花期是二月初到四月初，早晚隨品種而不同。
廣東有雙季荔枝，一年開花兩次。又有四季荔枝，一年開花四次之多。
花形小，綠白色或淡黃色，不耀眼。花分雌雄，僅極少數品種有完全花。
雌雄花往往不同時開放，宜選擇適當的品種混栽在一起，以增加授粉的機會。一個荔枝花序，生花可有一二千朵，但結實總在一百以下，所以有"荔枝十花一子"的諺語。
荔枝花多，花期又長，是一種重要的蜜源植物。 荔枝原產于我國，是我國的特產。
海南島和廉江有野生的荔枝林，可為我國是原產地的明證。據記載，南越王尉佗曾向漢高祖進貢荔枝，足見當時廣東已有荔枝。
它的栽培歷史，就從那個時候算起，也已在二千年以上了。唐代對四川荔枝多有記述。
自從蔡襄的《荔枝譜》（1059）成書以后，福建荔枝也為所重視。廣西和云南也產荔枝，卻有少有人說起。
古代講荔枝的書，包括蔡襄的在內，現在知道的共有十三種，以記福建所產的為多，尚存八種；記載廣東所產的僅存一種。清初陳鼎一譜，則對川、粵、閩三省所產都有記載。
蔡譜不僅是我國，也是世界的果樹志中，著作年代最早的一部。內容包括荔枝的產地、生態、功用、加工、運銷以及有關荔枝的史事，并記載了荔枝的三十二個品種。
其中"陳紫"一種現在在仍然廣為栽培。"宋公荔枝"現名"宋家香"，有老樹一株，尚生長在莆田宋氏祠堂里，依然每年開花結實。
這株千年古樹更足珍惜。 荔枝是亞熱帶果樹，性喜溫暖，成都、福州是它生長的北限。
漢武帝曾筑扶荔宮，把荔枝移植到長安，沒有栽活，遷怒于養護的人，竟然對他們施以極刑。宋微宗時，福建"以小株結實者置瓦器中，航海至闕下。
4.【小學六年級課文《荔枝》課文內容分析】
這篇課文寫了作者第一次給母親買荔枝的事，后來，他年年為母親買荔枝.母親臨終前，他又特意買了許多母親非常喜歡吃的荔枝，然而，后來他才知道，母親臨終前舍不得吃一顆荔枝.從吃荔枝這樣一件小事中，我們深深地體會到這位母親偉大的母愛.荔枝，不再只是一種水果，它里面蘊含著深深的母愛.課文可以從兩個部分來理解.第一部分（第1~4自然段）“我”第一次給母親買荔枝，母親很喜歡吃荔枝.第二部分（第5~8自然段）“我”每年都給母親買荔枝，直到母親去世，母親去世后，“我”才知道，母親臨終前也舍不得吃一顆荔枝.。
5.《荔枝》節選改文第一至第二自然段的主要內容是
你所說的“荔枝”是一篇文章？ 如果是真的話，那它的作者就是肖復興。
肖復興北京人，1947年生，1966年畢業于北京匯文中學，1968年到北大荒插隊，1982年畢業于中央戲劇學院。他當過大中小學教師，曾任《小說選刊》副主編，現任《人民文學》雜志社副主編。
出版了50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區優秀文學獎。 這篇文章被選入人民教育出版社第十一冊教材，另附此課文之資料。
6荔枝 一、教材說明 這篇課文圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事，反映了母親對兒孫的深厚的愛，表達了“我”深切懷念母親的思想感情。 課文的情節很簡單。
“我”在母親快70歲的時候，第一次給母親買回了她從未嘗過的荔枝，母親竟像孩子一樣高興。母親喜歡吃荔枝，但她總把大個的給“我”吃。
母親去世前，“我”買了許多新鮮上好的荔枝，本以為她能在去世前吃到她喜愛的荔枝，可后來才知道，她把荔枝全讓給她心愛的小孫子吃了，自己沒舍得吃一顆。 本課的重點是表現母親對兒孫的愛。
為此，課文著重講了下列幾件事。 第一件，兒子一回到家，母親便端出一盤沙果。
這沙果“每個都長著疤，有的還爛了皮”，母親卻“一一剜去了疤，洗得干干凈凈”，以致“每個沙果都顯得晶光透亮”“果皮上紅的紋絡顯得格外清晰”，難怪“我”感嘆：“不知老人家洗了幾遍才洗成這般模樣。”可見，在經濟不寬裕的情況下，為了讓兒子能經常吃到水果，母親付出了多大的辛苦。
第二件，當客人來家，面對兩盤形成鮮明對比的水果，兒子不知所措時，母親是那樣自然妥帖地消除了兒子的尷尬，維護了兒子的自尊心。要知道，那盤“珍貴”的荔枝是兒子特意給母親買的，而那盤沙果又浸透了母親對兒子的愛意。
顯然，母親理解兒子的難處，所以做了那樣看起來“不經意”但實際上是有意給兒子“解圍”的選擇。 第三件，母親喜愛荔枝，也很喜歡吃荔枝，但“每次”都把大個的荔枝給兒子吃。
第四件，在母親臨終前，“我”精心買了好多新鮮上好的荔枝，希望母親在臨終前吃到她喜愛的荔枝。然而，后來才知道，母親臨終前“一直舍不得吃一顆荔枝”，都給她心愛的小孫子吃了。
二、學習目標 1.學會10個生字，認識“荔、棠、疤”3個字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報償、遺憾、彌補、饞嘴、一輩子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內容，感受母親對兒孫的深厚的愛，喚起自己關愛父母的心。 三、教學建議 1.怎樣使學生具體地感受到母親對兒孫的深厚的愛呢？一是讓學生反復讀幾遍課文，找出寫母親的幾件事，說說每件事各說明了什么，使學生初步感受母親的愛。
二是引導學生從幾件事中找出描寫特別細致的地方，討論討論，使學生從這些細致的描述中體會母親愛兒孫的感情。如，“筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下”。
從這些描寫中，可以看出母親是多么喜歡荔枝，然而就是這么喜歡的東西，母親都“舍不得吃”，總把大的讓給兒子。三是指導學生有感情地朗讀課文，通過有感情地朗讀加深對母親思想感情的體會。
2.本課的結尾只有短短的一句話，但蘊含著極為豐富的感情，可謂言已盡而意無窮。可啟發學生合理想象，深入體會。
“思考·練習”第三題的意圖就是引導學生通過補充作者沒有說出的話，想象“我”對母親深切的懷念之情。學生作出的答案可能多種多樣，只要基本表達出了思念母親之情，就應予以肯定。
下面的補充僅供教師參考。 而今，荔枝依舊年年紅。
三年來，每當荔枝上市，望著它那紅紅的皮，想到它那白白的肉，我的腦際就浮現出了母親手心托著荔枝，愛憐地望著舍不得吞下的場面，心中感受到了一種無可言說的痛苦，眼里流下了無限思念的淚水。 3.“思考·練習”第一題“把自己喜歡的部分背下來”和第四題，主要意圖是引導學生積累語言。
教材之所以不做具體規定，主要是為了激發學生自主學習、主動積累的興趣和積極性。教師可通過組織學生交流自己所背的部分和摘抄的詞句，使學生相互學習，相互借鑒。
“思考·練習”的選做題，目的是深化學生學習課文的感受，培養學生的愛心。同時，引導學生把生活中看到的、聽到的寫下來，豐富日記的材料。
可選擇部分做了這個題的學生的日記讀一讀，以示提倡、鼓勵，但不要當作學生必做的作業。 4.課文中有幾個句子，學生理解起來可能有一定困難，可引導學生提出并通過師生共同討論，使學生有所領悟。
（1）“我拿了一個沙果塞進嘴里，連聲說真好吃，又明知故問多少錢一斤，然后不住口說真便宜——其實，母親知道那是我在安慰她而已，但這樣的把戲每次依然讓她高興。”這句話意在說明，對母親來說，她對孩子的愛是不求回報的。
只要孩子高興，哪怕有時是裝出的高興，她都覺得是很大的安慰。 （2）“母親一見荔枝，臉立刻沉了下來。”
這是說，母親生氣了。為什么生氣呢？聯系上文“居家過日子，老人就這樣一輩子過來了”，可見，母親是怪兒子大手大腳。
5.本課的生。
6.荔枝蜜的主要內容
《荔枝蜜》 楊朔
小時候，我有一回上樹采花，不料讓蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我：蜜蜂不輕易蜇人，準是以為你要傷害它；它一蜇你，自己也就活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂也很可憐，便原諒它了。可是從此以后，每當看見蜜蜂的時候，我心里總有些忌憚。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。四周是山，環抱著一潭湖水，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。花開時節，滿山遍野嗡嗡嗡的，那些蜜蜂忙得忘記早晚，有時還趁著月色采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點是成色純，色澤美，養分高。住在溫泉的人多半喜歡吃這種蜜，滋養精神。朋友送了我兩瓶。我一開瓶蓋，就聞到一股甜香。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點鮮荔枝味兒。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是養蜂場。當時春色正濃，花開得正歡。我一走進養蜂場，就見到成群結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。
養蜂員老梁小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別細長，每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養它。
老梁贊嘆地說："你瞧這群小東西，多聽話。"
我問他："像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？"
老梁說："能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃得可有限。每回收蜜，給它們留一點點糖就行了。它們從來不爭，也從來不計較什么，還是繼續勞動。"
我想起一個問題，就問："可是一只蜜蜂能活多久？"
老梁回答："蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月。"
我說："原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？"
老梁搖一搖頭說："蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。"
我的心頭不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么高尚啊！
透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠遠的田野，那兒正有農民立在水田里插秧。他們正用勞力創造自己的生活，等于也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。
當天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。
7.荔枝一課的梗概
本課是一篇反映濃濃親情的文章。這篇文章圍繞著荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事，情節簡單，但感情強烈真摯，反映了母親深愛兒孫和兒子對母親的孝敬之情。
課文共分四段：
第一段：（第1自然段）：講我第一次吃荔枝是28歲的時候，想到母親快70歲的人了，從沒吃過荔枝，我想讓母親嘗嘗新。
第二段（第2~4自然段）：講母親買的是處理的沙果，我為母親買來昂貴的荔枝，母親沉著臉，但還是高興地、小心翼翼地剝荔枝，第一次嘗荔枝，見客人來時，母親端走了沙果，將荔枝留給了客人。
第三段（5~7自然段）：講母親很喜歡吃荔枝，但舍不得吃。母親臨終前吃的水靈靈的荔枝實際上是給了她心愛的饞嘴的小孫子吃了。
第四段（第8自然段）：講荔枝依舊年年紅，表達了作者的懷念之情。
2.整理問題答案。 荔枝
我 貴，咬牙買（讓母親嘗鮮） （給了孫子）
母親 沙果（長疤，爛、洗） 對比 小心翼翼 愛憐 喜歡吃 舍不得
3.從重點句中體會思想。
作文最生說“而今，荔枝依舊年年紅”，先體會作者飽含的感情。
（指引學生體會 而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了。體會作者思母之情。）
三、歸納中心
課文記敘了母親喜歡吃荔枝，但居家過日子，從沒吃過荔枝。作者在母親臨終前特意買了母親喜歡吃的荔枝，但母親舍不得吃一顆荔枝，而給孫子吃的事情，贊美了母親勤儉持家善良忠厚的人品，抒發了作者對母親的懷念之情。