華閱文章網1.論上課專心聽講的重要性300字作文
聽課，是我們掌握知識，理解知識，增長知識，接受知識的重要環節和途徑，所以養成上課認真聽講的習慣很重要。
我對自己的要求一向比較嚴格，偶爾的一次上課開小差就讓我知道不認真聽講的后果。那一次是上語文課，鄧老師讓我們說說“勵志”這個詞語的意思，鄧老師先請了一個同學來說，那時我正好不在認真聽講，等那位同學說完了等老師就請我起來說，我呆呆地站了起來，什么也說不出來，等老師見我這個樣子就請了朱一星來說，朱一星把這個詞語的意思說得非常好，這說明他在認真聽講，當時我真的是很難為情。你看，上課認真聽講是多么重要啊！
老師上課很辛苦，上課如果不認真聽講，那也是對老師的不尊重。上課不專心聽講，就會聽不到老師所講的重點，不能掌握知識和本領，作業就不會做或者做錯，時間久了就會影響成績；有些課外知識老師說了，而你沒記在書上，如果作業上正好有，那你也就不會了……
上課是學習的時間，以后上課時我都要認真聽講，而且要做到跟著老師的教學走，眼睛注意看、耳朵注意聽、心里腦子跟著想，積極舉手回答問題；把握好做筆記的時機，根據自己當時的具體情況靈活做筆記，在不影響聽講的情況下，記下“必要”和“精華”需要做筆記和練習的時候馬上動手。
我希望同學們認真聽講，除了認真聽老師講，還要認真聽同學講。因為學不會傾聽，就學不會學習。
2.上課如何聽講
首先要做好預習，知道老師要講的內容，把會的或簡單的略看一下，不懂的做上標記到時候聽課時一定仔細的聽，若是還聽不懂就課下問老師，一定要完全弄懂為止。上課千萬不要走神，即使都會也不要大意，聽聽老師的講解跟你的理解有什么不同，可以加深印象，可能讓你有新的想法，更重要的是養成認真聽課一絲不茍的好習慣，久而久之，你會發現聽課回成為一種本能，只要老師講話，你就不由自主把眼睛和所有注意力集中在了老師身上。有時候老師一句話就讓你省很多事情。
另外，課下要多做些復習，先復習后做作業。養成習慣之后，你會發現，學習并不困難，優秀也可以信手拈來，習慣了優秀，也同時鍛煉了堅定的意志。對你以后的人生會有很大幫助。
預習—>聽課—>復習，很簡單的模式，大家似乎都知道，真正能做到的卻是少之又少，所以優秀的人總在金字塔的塔尖上，少而精。下一個大的決心，從今天開始實踐這個方法，半年后你就會買入優秀者的行列。試試吧，你不敢嗎？
祝你好運！
3.上課應該如何聽課
、上課不認真聽老師講，甚至是想聽聽不進去，長此下去，會失去知識的連續性，造成以后學習的更大困難，當醒悟過來想學習時，很難再回到以前的良好狀態。
二、迷上課堂以外的東西，比如打電子游戲。剛開始時，還會因為想到課堂上浪費了學習時間而后悔，但又想到聽課的難度時，就想逃避。
如此想法的交替，會造成更大的心理壓力，讓學生產生失眠、焦慮、厭食，最終失去學習興趣。 那么，應該怎樣合理地排除學習心理壓力呢？ 第一，有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
準備什么呢？就是根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點，課后再總結一下，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。
第二，消除不好意思的心理，多和同學們交流，在討論中發現他人的好思路、好方法、好心態。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，于是學習心理壓力會減輕。
你的學習心態放輕松，聽課效果會很快提高。 第三，學習，“習”在學習中的作用決定了你的學習結果是否有好的成效。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，哪一種好呢？哪一種適合你的情況？在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適應你，就用哪一本。
如果還感覺不準，可以咨詢你的代課老師。 學習是一個長期積累知識的過程，不存在什么速效的方法。
學生時期是集中每天的時間在積累，此期間形成一個良好的學習心理是非常重要的，祝愿正在讀初三的同學們都有良好的學習心理。 考場應試對策 對于如何應試，一些教育方面的專家談了理科的應試對策。
一、對題目的審查要認真：審題的正確是正確解題的開始和基礎，對題目的閱讀，除了有較好的語文基礎外，必須結合各科的特點，最后達到看懂、看清題目內容的目的。審題過程注意以下幾點： 1、最簡單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。
2、對“生題”的審查要耐心地讀幾遍。 3、審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知量和待求量。
二、對題目的應答要準確：試題的題型有單選題、多選題、填空題、作圖題、實驗題、計算題等，每一種題型都有各自的測試功能，應答時也應有各自的注意點。 1、單項選擇題的應答：試題的特點是概念性強、針對性強，具有一定的迷惑性。
主要考查學生的判斷能力和比較能力。應答的主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規律和事實直接看準某一選項是完全肯定的，其它選項是不正確的，這時將唯一的正確選項答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項正確，也可以肯定哪些選項一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項中做認真的分析與比較，最后確定一個選項。
單項選擇題一定不要缺答。 2、多項選擇題的應答：選項中有一個或幾個選項是正確的，但不能肯定其它選項一定就是錯誤的，采用的方法主要是直接判斷。
對猶豫不定的結論不要強行選擇。 3、填空題的應答：由于填空題不要求書寫思考過程或計算過程，需要有較高的判斷能力和準確的計算能力。
對概念性的問題回答要確切、簡練；對計算性的問題回答要準確，對比例性的計算千萬不要前后顛倒。 4、理科作圖題的應答：主要考查學生作圖技能和應用方法解決問題的能力。
作圖題中，一類是定性的，另一類是定量的。對定性的作圖也要認真些，比如畫光路、力的圖示中的箭頭等要用直尺，不要太潦草；對定量性的作圖一定要準確，比如力的圖示法解題、透鏡中焦點的確定等。
5、理科實驗題的應答：實驗題是以考查內容而言的，它的題型又可以包括選擇、填空、作圖、計算、問答等。實驗題有四類：（1）實驗儀器和測量工具的使用；（2）學生做過的驗證性實驗和測量性實驗，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、實驗數據及數據處理、誤差分析等；（3）教師在課堂上做過的演示實驗或畫在課本上的實驗；（4）根據生活和生產中的要求設計一些簡單的實驗。
為了能答好實驗題，必須在沒有實際儀器的情況下把各種實驗及要求牢記在心，應答時嚴格按題中要求來作答。6、計算題的應答：計算題綜合性強，必須通過分析與綜合，推理與運算才能完整地解出答案。
對有數字運算的題目一般應采取從已知條件開始，每用一次公式就代入一次數字，一步一步地解下去。在解題過程中，能畫圖的一定要作圖輔佐解題；數字與單位要統一。
中考前期中考試砸不必沮喪 期中考試結束了，它是初三階段的第一次大考，應該予以重視，考試結束后該怎么辦？ 1.正確對待期中考試成績 成績好的固然可喜，但也不必喜形于色，畢竟它是一個階段考試，知識考查有限，跟中考還有相當大的差距；成績不理想的同學也不必沮喪，來日方長，只要努力仍有希望。 2.總結經驗，查缺補漏 成功者要總結經驗，失敗者要接受教訓。
對于期中考試中發現的問題，找原因，刨根源，關鍵要把知識漏洞找到，看看哪些概念、規律沒有理解，哪些知識點在復習中存在漏洞，應該做到犯過的錯誤不可重復再犯。 3.改變方法，以利再戰 有些同學。
4.上課認真聽講的方法
要做到課前預習 寫作業時 給自己定時間 20分鐘做完中間不能喝水 不能上廁所 跟考試一樣 專心致志的幾個方法 請記住，只有冷靜的頭腦才能真正集中注意力。
專注一個龐雜的目標等于沒有專注。 （一）保持頭腦冷靜 美國前總統尼克松曾經說過這么一句話："在過于高興或過于悲傷的時候，都不應該做出任何決定。
" 這個道理非常容易理解，當你過于興奮、悲傷、激動、憤怒的時候，情緒會干擾你的理智，你無法集中注意力冷靜的思考和判斷。所以，想要專心致志的學習和工作，就必須注意保持頭腦的冷靜。
請記住，只有冷靜的頭腦才能真正集中注意力。 具體的做法是： 1.每天早晨起床的時候，就把自己的注意力集中到一天的計劃或者自己的人生目標上，花幾分鐘冷靜的思考，然后用心理暗示的方法告訴自己："我心情平靜，我一開始學習就能集中注意力，我一天都能保持冷靜、沉著、富有自制力，我今天的學習將會非常富有效率。
" 2.在每開始做一件事情之前，比如你復習完語文，準備開始復習英語，用同樣的方法暗示自己："我將不再想著語文，我將集中精力復習英語，這樣我的學習將會非常富有效率。" 3.當你感到過于興奮、悲傷、壓抑的時候，拿出一張紙和一支筆，把那些造成這種情況的事件寫出來，認真的看一遍，然后對自己說："原來是這樣的小事，沒什么大不了的，我將忘記它，專心學習。
"我這個主意是從誰哪里打聽來的呢？說出來難以置信--伊拉克前總統薩達姆。他在伊拉克戰爭以前接受記者采訪說："我現在每天晚上都睡的很好，如果有什么事情讓我難以入睡，我就起床把它寫到紙上，然后就可以很快睡著了。
"當然最后薩達姆沒能斗過美國，但我覺得這不是他的問題，實力差距擺在那里，你讓拿破侖去當伊拉克總統也沒戲。作為一代沙漠梟雄，薩達姆的人生還是十分輝煌的，起碼這種大戰之前安然入睡的本事就很值得大家學習。
我記得伊拉克戰爭之前流傳著這么一句話："苦不苦，想想人家薩達姆。"聽起來很搞笑，其實很有道理，你想想美國大軍壓境人家都能睡的那么舒坦，你怎么能讓這點學習壓力或生活上的小麻煩干擾你的注意力呢？ （二）注意短暫的休息 2003年考研聽力試題中有這么一段材料，頗有意思，我聽完之后，很受啟發，其大意如下： 如果你總有一種疲憊的感覺，不一定非要早早的上床睡覺。
解決的方法其實很簡單，只要小憩五分鐘就行了。五歲以下的孩子總是顯得精力充沛，原因之一就是他們每天都會打上一兩個盹。
很多睡眠專家都認為，白天一次短暫的休息可以使人保持旺盛的精力。研究表明，五分鐘的小憩足以使一個人變得頭腦清醒，注意力也將更加集中。
困了就要休息本來是再正常不過的事情，但人在長大以后，卻總覺得了睡覺就該在晚上睡，白天應該不停的工作。眾多研究表明，從人的生理特征來講，把所有的睡眠都集中在一個較長的時間段并不科學。
……所以如果你在"不該"睡覺的時候覺得困了，就馬上小睡一會兒。不要認為這是一種浪費時間的表現，它將使你在別的時候能夠保持精力充沛和高效工作。
邱吉爾活了九十歲，參加過五次戰爭，擔任過海軍大臣、財政大臣、貿易大臣、殖民地事務大臣，兩次擔任首相，領導英國人民取得了第二次世界大戰的勝利，還做過新聞記者，一生寫下了《河上的戰爭》、《馬爾巴羅傳》、《英語民族史》、《第二次世界大戰回憶錄》等數百萬字的著作，獲得了諾貝爾文學獎，此外他的油畫也堪稱一絕。有人問他如何能保持如此旺盛的精力，取得如此多不可思議的成就。
他的回答很簡單："能坐著的時候我決不站著，能躺著的時候我決不坐著。" （三）將注意力集中到美好的事物上 如果要你立刻擺脫所有悲傷、興奮、激動的情緒，將注意力集中到學習上來，也許不太現實。
所以，我們可以選擇走一條迂回的道路--先將注意力轉移到某一個具體的美好的但不那么讓人激動的事物上去，讓頭腦變得冷靜，再開始把注意力轉移到學習上來。 如果你感到自己的頭腦難以冷靜，那么立刻行動，不要遲疑，將你的注意力馬上集中在某個具體的、令人愉快的、平靜的事物上來。
比如你非常喜歡的一幅山水畫、曲調優美平緩的古曲《春江花月夜》、放在你床頭的一件精美的裝飾品，還可以翻開相冊，找出你最喜歡的幾幅照片，回憶一下以前發生的一些溫馨美好的往事，想象自己在濱江路上和家人一起遛狗，或者春天的時候和幾個好朋友出去爬山……當然，別忘了我們在前一節"立刻行動"中談到的法則，讓自己微笑起來，活動活動四肢，做幾個深呼吸，用"假裝輕松"行動來緩解一些不良的情緒。這樣，不到五分鐘，你的頭腦會立刻變得清醒、輕松、愉悅、冷靜，這個時候再翻開書本，拿起作業開始學習，就很容易集中注意力了。
不相信嗎？那么就立刻試一試吧，現在，閉上眼睛，構思一幅美麗的畫面…… （四）你所專注的事情必須要具體可行 跟中短期目標必須具體一樣，你現在所專注的事情必須具體。有的人或許會說："我一直都專注于高考。
"這句話等于沒說，因為你每一天每一個小時的努力都不可能是針對整個高考的，而是它的一個很小的部分，比如高考中的數。
5.上課怎樣才能認真聽講
學習要安排一個簡單可行的計劃， 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發展. 在學習過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的范文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業），多問（不懂就問），多動手（做實驗），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法. 其他時間中，一定要保證學習時間，保證各科的學習質量，不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠（8小時），保證學習效率. 安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學習. 眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真備戰，考試時：不言放棄，考后：平常心.切記！ 成功永遠來自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.。
6.上課如何注意聽講
學習要安排一個簡單可行的計劃， 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發展.
在學習過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的范文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業），多問（不懂就問），多動手（做實驗），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時間中，一定要保證學習時間，保證各科的學習質量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時），保證學習效率.
安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學習.
眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真備戰，考試時：不言放棄，考后：平常心.切記！
成功永遠來自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人.
7.上課聽講 要專心 還要什么
為上高中考大學做準備. 物理以數學為基礎，首先要學好數學.
學習要安排一個簡單可行的計劃， 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動，全面發展.
在學習過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的范文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業），多問（不懂就問），多動手（做實驗），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時間中，一定要保證學習時間，保證各科的學習質量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時），保證學習效率.
安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力， 考試時一定要心細，最后沖刺時，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學習.
眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真備戰，考試時：不言放棄，考后：平常心.切記！
成功永遠來自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.
我將我自己寫的評論介紹給你，希望對你有用.
8.上課如何專心聽課
小學到初中乃至大學，上課認真聽講這句話無疑是老師們教育學生好好學習的口頭語，是老師上好一節課對學生的基本要求，甚至成了衡量一個學生品行的標準。
多少年來，人們對此熟視無睹，認為這是天經地義的，是無可挑剔的。然而，當我們用新課程標準理論重新審視這句話時，也許真應該畫一個大大的問號了，我們確實應該對其實質做深刻的分析了。
美國語文教學研究會主張用一個更大的社會概念“傾聽”來代替簡單的“聽課”一詞。會長丹尼斯認為“從小學到大學，大多數人的學習主要是通過課堂傾聽來進行的，語文教師首先教給學生的學習技巧應該是課堂傾聽”，即“如何聽課”。
我們平常所說的聽課是指簡單的用耳朵聽。聽課時，學生如果不融入興趣、思維、感情等主動性因素，即使認真到一字不落的程度，也只是被動聽課，不會收到良好的效果，甚至還會出現“左耳聽右耳冒，老師說啥不知道”的現象。
這種單向的讓學生認真聽講的信息交流，片面地對學生的要求，其實是一種苛求，而這種苛求的背后則體現著教學的專制。傳統的教學，我們過分強調預設和封閉，為了達到預期的目標，因而流行“請君入甕”式的“教案劇”，在這一過程中，老師帶著“知識走向學生”，“授人以魚”，按照程序，按照教案，滔滔不決地講解，津津有味地分析，用自己的思維去代替學生的思維，用統一的尺度抹殺創新的火花。
在一些教師的心中，規規矩矩，絕對服從的學生才是好學生，愛問好動的學生則會受到斥責，只有有錯的學生絕無出錯的老師，不準學生和教師爭論辯白。這樣的結果是以我們辛辛苦苦，任勞任怨的付出，培養了一批批缺乏獨立思考和創新精神的本本文化尖子和許多以失敗者心態走向社會的人。
“上課認真聽講”本無可厚非，但能聽并不等于會聽，會學。課堂上除了有少之又少的幾分鐘時間分配于你向大家“起立展示”，其余的時間里你都處于參與傾聽活動的范疇。
《美國教學創意手冊》中指出：“傾聽的能力包括理解教師口語表達的信息和能在頭腦中將語言轉換成意義兩部分。”課堂傾聽是一種含有聽課技巧和聽課藝術的積極高效的聽課，它還包含鑒賞性思考、主動性理解、批判性接受等方面。
聽力和理解是它的基本要素。語文能力應首先把這種基本要素作為強調和培養的目標。
教師授課時，不能滿足于學生在課堂上表現出的“認真狀”，要對授課內容和授課方式等進行大膽創意，引導學生最大程度的處于積極的傾聽狀態，以提高授課和聽課效率。傳統意義上的上課認真聽講實則就是一種“目中無人”的教育。
“上課認真聽講”就新課程標準理念而言，其實質仍應是學生主動發展的學習表現。 由于學生自身資質的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態也會有很大差異。
據心理學分析，學生的傾聽效果是由學生對學科的興趣和其傾聽目的來決定的。聽課過程中，學生往往以自身具備的傾聽能力和自身養成的傾聽習慣來決定聽什么，什么時候聽。
所以對同一堂課同一問題，不同的學生掌握的程度自然有別。老師必須摒棄陳舊古板的教學模式，克服千篇一律的填鴨式課堂說教，因人而異、因材施教，增強教學的針對性、層次性，建立互動的課堂，不僅觀其學習的表象，更要深探其能動的內在。
在新的課改實踐中，我們還不難看到這樣的現象： ① 教師講的課成為學生的“耳旁風”，請學生朗讀或答題，學生張口結舌不知所指。 ② 學生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來！”“我會！”。
教師請一學生發言，該生洋洋自得，其余學生無心聆聽，或為自己未有發言機會而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學交流。該生發言結束，其余學生要求發言的高潮再起。
如此循環之中，學生心態浮躁，聽講浮躁，表面的燦爛下面是內在的蒼白——輕學習交流，重表現自我。 ③ 學生從多角度回答問題后，再請學生發言，學生不能歸納綜述。
有的學生還一再舉手要求發言，回答結果卻是簡單重復某個學生的回答，或是一些明顯的錯誤。…… 產生這些現象的原因雖多，但有一點令人深思：孩子們上課“聽”了嗎？傾聽老師、同學乃至自己的心聲了嗎？孩子們在學習中又“愛聽”、“會聽”嗎？《語文課程標準》中指出：語文課程應讓學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
而且，在第一、二學段目標中就已提出了“傾聽”“把握主要內容”“簡要轉述”“商討”等要求。試想，如果我們的孩子已能樂于傾聽，善于傾聽，何來上述課堂教學中令人尷尬的現象？ 人的一切實踐活動都離不開“聽”，“聽”是孩子直接獲得信息的最為重要的實踐能力，并且“聽”與語言是同時產生的，一個人語言的習得和運用能力的提高，首先從“聽”開始。
語文教學“聽、說、讀、寫”四種基本能力中，“聽”是首要的，也是用得最為頻繁的語文能力。有資料顯示，“聽”占人的語言活動的45%左右，幾乎與“說”“讀”“寫”的活動總量相待。
看來，教師在忙著進行課堂教學改革的同時，還有必要讓孩子“樂聽”“善聽”，學會傾聽。 首先我們應喚起學生對聲。
轉載請注明出處華閱文章網 » 上課為什么要聽講簡短