華閱文章網1.適合進修結束發的朋友圈
1、進修結束了，盡管肉體上歷經了磨練，可是精神上收獲了很多，最終沒有贏家，人生也是如此，因為，用心做好每一件事就是最大的贏家。
2、在即將進修結束的日子，復雜的情感齊涌心田。衷心謝謝北大教學平臺讓我們走在一起！ 離別的鐘聲已經敲響，可心頭唱響的是“我不想說再見”，現在縱然有千言萬語也無法表達我此刻的心情，但愿“海內存知己，天涯若比鄰”，何況我們還有一線相連的絡夙緣。
3、轉眼間年即將過去，嶄新的一年正向我們緩緩走來對那些幫助過你的，激勵你的，感動你的，震撼你的，陪伴過你的，還有欺負你的，傷過你的人，說聲謝謝，是這些人，讓你成長別忘了你的夢想，一切會更美好的！
4、通過這次進修，我們對教師這一職業有了更清楚的認識，對自身專業成長有了更準確的定位，對今后的教育教學工作有了更深入的思考。我們進一步認識到教師工作的崇高與自己肩上的重擔
5、緊張忙碌培訓進修結束了，我首先感謝輔導老師對我們的學習指導。在不平凡的六十天，網絡培訓把我們凝聚在一起，雖與大家初次相遇，但從陌生到相識，從相識到相知，我們一起風雨兼程。
雖然未曾謀面，但我們心有靈犀。六十個日日夜夜，經歷了十次錘煉，為了一個共同的目標，我們攜手前行，是苦，是甜，是倦，是戀，或許您身心疲憊，但相信您的精神是充實的，思想是閃光的。
2.生物學習心得200字
1 生物學習心得 通過對初中生物新課程標準和有關專業書籍的學習，聽取名師的新課改經驗傳授，以及和課任老師的交流，使我對新課改有了新的認識，認識到新課改的重要性和必要性，下面就新課程，談幾點看法： 一、內容體系上的改變 根據改革的要求，新的課程內容拋棄了以往追求科學的系統性和完整性的知識體系。
它以學生的發展和社會的需要為出發點，綜合考慮生物科學發展的現狀和未來趨勢，根據生命科學的本質，重新組合內容，構建全新的體系。 二、行為動詞的改變 生物課程中對以往表示不同認知層次的了解、理解、掌握，以及技能目標運用和使用等也已約定俗成的慣用術語，并不一概排斥，而是兼用并蓄，以及通用過重新界定，來提高其可測性、可比性和可操作性。
三、能力要求上的改變 高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行實驗的操作、生物繪圖等技能；第二，能夠運用多媒體搜集生物學信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息；第三，發展探究能力。 四、教學觀念上的改變 傳統的教學，往往把學生當成一個被動接受知識的容器。
老師教學生多少知識，幾乎就要求學生掌握多少。學生所學的知識是死知識，學生掌握的技能是沒有創新的技能。
教師在授課過程中，要改變“滿堂灌”、“一言堂”的授課方式，教師的教學地位不再是教學的主角。在學習過程中，學生才是學習的主角，學生才是教學的主體。
傳統教學方式把教師作為教學過程中的主角，忽視學生的地位。生物學科是一個實驗科學，這就要求在學科教學中，創設各種問題情景，引導學生自主、探究、合作式的教學方式進行學習。
在教學過程中，教師要有選擇地對學生進行目的教學。不要忽視學生創造性地學習，不要限制學生思維的發展，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方。
高中生物的教學中有很多設計實驗的題目，教師不要包辦，要讓學生大膽去設計，大膽開拓自己的思想。教師可以組織學生對每位學生的設計思路進行分析比較，找出不足之處，進行改正，教師在整個的學習過程中，是一個指導者，是一個輔導者。
素質教育要培養學生主體精神、參與意識、獨立思考和創造才能。教師在設計課堂教學時，必須依據學生學習生物學的認識規律，在每一個環節上體現學生的主體地位，給學生創造參與的機會，調動學生的積極性，發揮每一個學生的才能。
要讓學生在教師的啟發誘導下積極思考并提出問題，解決問題，獨立進行觀察分析或實驗操作，并能在信息交流中大膽發表自己的意見。 五、評價方式上的改變 在傳統教學中，人們關于評價的理念存在一些誤區。
這些誤區表現在：把評價的過程和學習過程割裂開來，將評價看作是學生學習的終結；把評價的方法簡單等同于考試和測驗；把評價的目的和功能簡化為選拔和等級評定；把評價的主體窄化為教師或行政部門肥學生排除在評價主體之外。 掌握科學的記憶方法 記憶是學習中最重要的學習手段。
首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。
再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。
掌握科學的學習方法四： 及時做好筆記與作業 記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。
可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯系，既實用，又利于今后復習。布置作業的目的是鞏固學習的知識。
多數學生為了完成任務，不復習就急于做作業，這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。
這樣做等于及時地復習了一遍，3然后再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。
3.如何寫生物學習心得
先完成最緊迫的學習任務，再執行自己的學習計劃 學習尚未入門者，不必理會老師，只執行自己的學習計劃。
學習處于初級階段者，用最快的時間看完與老師講課相關的知識，做完老師布置作業中簡單題目和基本題目，其他東西不要理會。然后，趕緊開始執行自己的學習計劃。
學習處于中級階段者， 先完成老師要求的學習任務，再執行自己的學習計劃。 學習處于高級階段者，完成老師布置學習任務中的有難度、有挑戰性的東西即可；簡單的、重復性的東西，不必理會。
然后，再執行自己的學習計劃。 制定學習計劃的根據 每個人的情況不同，心態、身體、學習狀態、學習基礎、學習能力往往不同，不同的人，要制定不同的學習計劃。
制定學習計劃，要從四個方面下手。 一、根據自己的身體狀態，確定每天學習時間。
二、總結考試，制定中、長期學習計劃。 三、根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃。
四、從快速、準確、靈活性的方面，制定學習計劃。 根據自己的身體狀態，確定每天學習時間 有一次，趙凝潤感到身體極端疲憊，于是就躺在床上，想通過睡覺恢復身體活力，可是想起自己必須完成的學習計劃，躺在床上怎么也睡不著。
于是他對自己說，“管它什么學習計劃，以后不學習了！”于是，他就睡著了。睡足之后，他身體活力恢復了，又可以全力以赴學習了。
制定學習計劃，首先要從自己的身體狀態出發： 身體狀態差時，少學習； 身體狀態太差時，就不學習； 身體狀態好，就要提高學習狀態、超越“極點”。這樣，才能把身體的潛力充分發掘到學習中。
提高學習狀態、超越“極點” 只有提高學習狀態，你每天有效學習時間才能更長、每次最長學習時間才能更長、學習強度才能更大、大腦才能更清晰，你才能更好得完成學習計劃。 只有超越“極點”，你才能最好得完成學習計劃。
超越“極點”，是指超越心理的“極點”，而不是超出身體的極限，超負荷學習。 只要你足夠“狠”，就沒有完不成的學習計劃。
提高“狠勁” 今天能做到的事情，絕不能拖到明天。 能干好的事情，就一定要干好。
做事情，貴精不貴多。做題，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識點搞清楚。
總結考試，制定中、長期（每周、每月）學習計劃 根據考試中出現的某些現象，找出平時心態、身體、學習狀態上的缺點和漏洞，然后，找出解決這些漏洞的方法，確定解決這些漏洞需要的時間，制訂出每周、每個月要解決的學習漏洞。 通過分析考試試卷，找出學習上的漏洞和弱點，你就知道下一步該學習什么。
如果分析考試試卷之后，你找出的漏洞不夠多，你要自己做模擬考試題，找出學習上的漏洞。 通過分析考試試卷，你就知道哪門課程學習好、哪門課程學習不好；每門課程哪部分學習好、哪部分不好；試卷上做錯的題目，是因為某些知識點沒有記住、還是思考能力不行、沒有形成知識體系，還是考試技巧不行。
這樣，你就知道如何選擇學習方法，然后才能確定每天學習時間的比例。 根據自己學習上的漏洞，制定學習計劃 補弱項還是增強項？ 一般的，彌補弱項（學得差的課程，某課程學得不好的部分）比起強化強項，更容易進步。
原因之一是使用在強項中總結出的好的學習方法往往可以用于弱項的學習。例如，如果你的英語處于中級階段，語文處于初級階段，那么，你就可以把已經證明有效的英語的學習方法用于語文，如把英語背單詞方法用于背語文字詞，把英語閱讀的解題技巧用于語文閱讀題等。
其次，學習差的課程，使用相對低級的學習方法就能取得進步，而越低級的學習方法越容易掌握。 找出漏洞，盡快彌補 通過總結考試，分析以前做過的題目、回憶再現等方法，找出學習上的漏洞。
然后，根據這些漏洞的嚴重程度、及對目前學習影響的程度，確定最先彌補的漏洞。 彌補自己的漏洞，是制定學習計劃的核心。
集中優勢兵力、首先解決最大的漏洞 在一個確定的時期內，你只能做好一件事情！ 首先要針對最弱的課程。如果最弱的課程尚未入門，你必須找到入門的方法，如果這門課程處于中級階段，需要突破，你必須突破。
一般的，在一段時間內，如幾個月到半年，你往往只能解決掉一門課程或者兩、三門課程，你不容易把高考要求的課程同時都突破。例如，你可以制定一個計劃，先用三個月的時間把英語提高上去，然后再用三個月時間把數學提高上去。
對于需要入門或者需要突破的課程，你每天必須分配更多的時間。例如學校安排英語每天平均學習2個小時，你為了突破英語，你每天就要用4個小時、5個小時。
這樣，在你的學習計劃中，要確定每天的入門時間、每天的突破時間。 每天學習時間的確定 在一定的心態、身體階段上，每個人的每天有效學習時間是確定的。
如果你每天的學習時間大大超出你每天有效學習時間的極限，學習成果不但不會增加，反而會減少，你的身體就可能會受到傷害；如果你每天學習時間少于每天有效學習時間，你進步的就慢了。 所以，你要合理安排學習時間，使自己每天的學習時間接近或者達到你每天有效學習時間的極限，同時，盡量不要采用熬夜等方法延長每天學習時間。
每天學習時間比例的確定 每人的每天。
4.學好生物的心得體會怎么寫,快點,明天就要交了,哪位大俠幫幫忙·
生物其實是一門肯用心學就有收獲得科目，高一時的我上生物課覺得很難距缺少耐心去學習，經常上課無心聽講，但不知到為什么，我自己選科竟然是生物，可能形勢所逼吧，自己其他科很不好，但到了高二我覺得生物很好玩，它可以讓我知道自己，從更深的一層去認識自己，細胞，器官等等，生物它又很奇妙，一個細胞就可以決定一個生物，而人體又是又幾千甚至幾億個細胞組成，沒有這些細胞就沒有今天的我，由最初的厭氧型生物進化到今天需養型的我們，人類的進化又離不開細胞，今天的生物雖然不起眼，但誰都不能估計明天的生物將會怎樣變化，生物一個前途無可估計的科目.
我認為學習生物并沒有什么決竅，更沒有什么捷徑可走。只需要踏踏實實的學習，上課認真聽講，多做筆記，課后多背多記，仔細做練習，一步一個腳印，成績就會很理想。上課認真聽講是大家都知曉的，但除此之外，還必須多做筆記，不要漏掉任何知識，特別是課本上沒有的。并且，當天的課，無論是新內容，還是習題，都要弄懂弄通，不懂的問老師，不要留下疑問。生物學還是一門知識聯系性很強的學科。不能滿足于對知識單純的記憶，要善于歸納總結所學的知識，探究知識之間的內在聯系，從而深入理解，達到融會貫通的目的。
生物學更是一門需要多學多練的學科。通過多做練習，強化鞏固記憶，掌握解題技巧，能靈活地運用所學的知識回答問題。只有達到了這些目的，我們才能在考試時享受到如魚得水的快感。不管用什么方法，我們的最終目的始終是能夠在考試中拿到更多的分。所以，我們應當盡量避免因大意或審題不仔細而造成的損失。審題一定要仔細，因為有很多題目都在和我們玩文字游戲，特別是一些創新題，題目中會包含著很多信息，有些可能是答題的關鍵，一條也不能放過。另外，如果有興趣，可以通過各種書刊、電視節目了解生物領域的其他知識，不僅可以為我們學習生物提供幫助，還可以為我們的學習增添更多樂趣
生物的試驗又給了我們無窮的樂趣，試驗讓我們更加接近生物，更容易學習好生物，多種多樣的試驗，讓你覺得生物的樂趣，它好玩又嚴格，一旦你不好好做，你就看不到試驗的結果，做實驗就要耐心，一心急做錯了實驗就要重新來過，但只要你用心去做啦，結果是會讓你覺得自己的努力沒有白費了，實驗是考你的耐心與技巧.
生物一門又有用又好玩的科目，只要你肯接觸它，你就會愛上它，一開使覺得生物難要緊，因為沒有人哪門科目一學就很容易，只要你踏踏實實的學習它，喜歡它，生物不難，難的是你有沒有用心學.
5.微生物的學習方法該怎么做筆記
沒有脫離高中的學習方式，老師有他的教學方法，你也要有自己的學習方法呀！
上課時，你們應該是用課件的，再假如這節課講真菌，將老師課件的一些重點的大標題做筆記，真菌的概念等一些比較細瑣的概念先空著，這樣你的筆記僅僅完成一半，空閑時，看你的書將書上的這些細節在總結在本上，這樣你對微生物的理解會很深了！
平時能要來課件更好，有的老師到期末才給，用電腦和自己的筆記比對，看看書上和老師哪講的不一樣！對于學習更有幫助.
如只想期末及格的話，就不用辛苦做筆記了，弄個課件期末自己背背重點一般就能過了！
6.生物學圖書讀書心得500字
世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩.生物形態各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心.以前，我對“生物”的理解只是單純的“動物”，上中學學習了生物后，我知道生物的范圍很廣，不止動物，植物、微生物都在其之內.地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種.從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題.有一次，我在比較干的泥土里挖蚯蚓，卻怎么也挖不著，現在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，干地里當然挖不著了.為什么仙人掌的葉子會退化成刺呢？因為它需要適應環境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁.生物這門學科幫助我 了解了疑難的問題，這是我喜歡生物的原因之一.走進第二單元，我認識了顯微鏡.在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學時從來也沒碰過它.記得第一次進生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅.于是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗.上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西并不是想象得那么簡單，要經過對光、選擇物鏡、制作臨時玻片標本、調整清晰度等幾個環節.我仔細地聽著，努力熟記其結構的每一個名稱.在老師的幫助下，我終于通過顯微鏡看到了細胞.當時就有一種巨大的成就感，仿佛自己也成了一個科學家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現象，在顯微鏡下呈的是倒像.現在，使用顯微鏡已成了家常便飯，幾乎每節課都要做實驗.用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發我學習生物的興趣.此外，我還對生物體有了新的認識.除病毒外，生物都是由細胞構成的.在顯微鏡下看到的細胞是一個個排列在一起的.植物細胞由細胞壁、細胞膜、液泡、細胞核、線粒體、細胞質、葉綠體構成，動物細胞由細胞膜、細胞質細胞核、線粒體構成，它們的作用也各不相同.細胞核由染色體構成，染色體由DNA構成……別小看一個小生命，它的結構復雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自液泡中的細液泡.我總是生病，學習了生物后我知道是病毒在我身體里搗鬼！連病毒都是生物體，真是不可思議啊！我對生物越來越有好奇心了.生物學把我帶進了一個奇妙的世界，解決了疑難的問題使我豁達，使用顯微鏡讓我感到快樂，微生物使我有了好奇心，因此，我對生物這門學科產生了濃厚的興趣.。