華閱文章網1.幼兒園大班教案一日活動反思怎么寫
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。
整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那么的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們“樂學”的情感。
2.幼兒園一日活動反思與改進方案一篇
幼兒一日活動中的反思
不知不覺開學到現在已經有4個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們。小朋友們午睡起床時，先讓孩子們上個廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個個的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點心和水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強；孩子只有這樣，才是常規好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養幼兒主動學習的過程中，我的觀念發生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
3.幼兒園一日活動詳細觀察記錄及反思
去百度文庫，查看完整內容>
內容來自用戶：春夏秋冬
幼兒園一日活動詳細觀察記錄
一，晨間接待：
1，晨迎：熱情接待幼兒和家長，鼓勵幼兒主動的和老師打招呼
2，指導桌面游戲，鼓勵幼兒自主選擇玩具，如：串珠，拼圖，穿鞋帶，動物拼接等
個別指導：能力較弱的幼兒
重點指導：拼圖
二，吃早點
1，幼兒入廁洗手
2，提醒幼兒把洗手時把袖子卷上去，并涂肥皂
3，提醒幼兒吃點心時保持安靜，鼓勵吃的慢的幼兒稍微能快點吃
4，提醒幼兒在吃的時候保持桌面整潔
三：晨間活動
1，幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧
2，提醒幼兒在拿玩具時不得爭搶，要相互謙讓
3，集體游戲：木頭人
四，早操律動
1，幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧
2，讓幼兒跟著音樂快樂的律動
3，拉火車回教室，放鈴鐺
五，教學活動一
數學活動：一分鐘
目標：
1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，合理安排時間。
準備：、
1、多媒體課件“一分鐘能干什么”
2、鐘
3、拼版玩具
過程：
一、發現一分鐘
1、楊老師今天帶來了我們生活中必不可少的一樣東西“兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。”猜猜看它到底是什么呢？
2、時鐘有什么作用呢？教師將鐘放在前面，時間到了敲響小鈴。（（近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。我叫已經睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一
4.幼兒園一日常規反思
去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：草似綠 沁陽市市幼兒園一日常規活動反思幼兒園是孩子進入集體活動的第一步，幼兒園每天的常規活動是孩子養成良好習慣的關鍵。
同時幼兒園合理的一日常規活動也有利于幼兒園各項活動的有序、順利開展。我在沁陽市幼兒園實習的三個月期間，初步了解了其園的一日常規活動，同時也結合理論及孩子的身心發展特點進行了反思。
下面是我結合沁陽市市幼兒園大二班的一日常規進行的反思。沁陽市市幼兒園大二班常規活動表：上午接待晨檢及登記孩子身體狀況及是否帶藥早餐集體教學活動戶外活動喝水如廁休息時間（一般是看電視）中午午餐如廁午休下午起床整理床鋪喝水如廁加餐集體教學活動整理休息等待離園離園首先，幼兒園應該根據孩子的身心發展特點和本園的實際情況制定出科學的一日常規計劃，并嚴格按照計劃實施常規活動。
我所實習的班級總會因為某項活動的拖延而影響其他活動的進展，致使一日常規活動計劃形同虛設，致使班級內各項活動都亂糟糟的。不利于班級活動的開展。
所以要嚴格按照一日常規活動表開展活動，這樣不僅有利于教學活動有條不紊的開展，也能幫助孩子和老師形成較強的時間觀念，養成良好的生活習慣。其次，教師要善于發現并減少消極等待。
在我實習期間很多孩子總是在家吃過早餐到園，或是有些孩子吃飯速度較快，這是這些孩子就被老師吩咐靠墻安靜的坐著等著其他吃飯的孩子。這時的孩子其實就是消極等待。
5.幼兒園一日活動觀察記錄反思怎么寫
上午活動 暢談綠色食品 觀察對象：徐源、錢予函等 觀察目的：培養幼兒綠色消費的意識 觀察時間：05、9 觀察內容： 上午第一節課是環保課，小朋友們學習了認識綠色產品。
下課了，看見小朋友們圍在一起，不知在討論著什么新鮮事。于是，我就轉到他們旁邊，輕輕地做下來聽著。
徐源說：“我媽媽買的很多水果都是綠色食品，媽媽說吃了綠色食品對人體沒有害處的。” “對，我奶奶平時買菜的時候也是買的綠色蔬菜，綠色蔬菜上面沒有農藥的，爸爸告訴我說吃了有農藥的蔬菜就會中毒的”錢予函說。
“那我們幼兒園吃的蔬菜肯定也是綠色蔬菜和綠色水果，不然小朋友怎么也沒事呢？”徐源笑著說。“那當然，我剛才看見我們外面的超市里也有很多綠色食品的標志呢，要不要我們一起去看看啊？”“好啊，走吧！”說完，他們都走開了。
情況分析： 平時活動的時候，通過圖文并茂的書，向幼兒介紹一些知識，能夠讓幼兒更深刻地了解上課所學的內容，下課后能主動地談一些與活動有關的事情，這樣就會更清楚的了解了綠色食品。這說明在他們的腦海里已樹立了綠色消費的意識在以后的活動中，要讓幼兒能親身體驗綠色食品對我們人類的益處。
具體措施：1、教育幼兒買食品盡量買綠色食品。2、創設相應的環境，在游戲區中或多添加一些綠色食品，和家長一起外出時，通過綠色食品的標志，正確尋找出綠色食品。
下午活動 觀察內容 撕紙活動《美猴王》觀察對象 中三班幼兒 觀察形式 小組活動 觀察目的 幼兒能否用撕紙的手法表現出猴子。觀察過程 （一） 在活動中教師讓幼兒在充分觀察的基礎上，進行討論、想象、模仿后，請大家來撕猴子：“小朋友觀察地真仔細，說出了、做出了許多猴子的動作，下面就把自己說到的猴子撕出來吧！”可大多數的孩子不知所措，少數孩子 撕著單一的圓形，其余的孩子也都跟著學。
教師不斷地提醒撕成“3”形，大家又忙著模仿教師的行為，自己開始說的、做的基本都沒有表現出來。反思 原來以為，師生討論猴子的環節，不僅能讓教師了解幼兒掌握猴子特征的個體水平，也能是教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的學習互動，通過這種互動，使幼兒更清晰地掌握猴子的特征。
可從實際結果來看，這種互動還不是最有效的，其原因可能是幼兒對藝術作品的感受、表現帶有直覺成分，這種直覺往往轉瞬即逝，而師生通過討論，幼兒對自己想到的猴子特征說過就忘，所以教師應創設一個基本的創作示意圖。觀察過程 （二） 在“紙吧”中提供了三種猴子的圖譜（見后），教師引導幼兒學會看圖譜后，幼兒自己也邊說邊看，進行了練習。
在練習中，教師不斷用言語一步一步地提示，幼兒對于圖示一中的猴子基本能表現出來。但盡管教師針對幼兒在撕第二、第三中猴子時進行了引導，可 幼兒并不能表現出猴子的臉部特征來。
反思 在本次活動中，幼兒通過說、看、學，已經掌握了一定的經驗素材，在自己原來的經驗技能基礎上有一定的發展，但幼兒對教師理想中的幫助行為還缺乏明確的認識，不知道自己怎樣的動作才能改變紙張的形狀。換言之，教師為幼兒搭建的支架還不夠多、不夠高，不能幫助幼兒順利達到最終的學習目標。
怎樣才能讓幼兒將猴子順利地表現出來呢？我們決定通過示范、比較、合作研究的教學策略來嘗試搭建更為合適的支架。觀察過程 （三） 教師示范撕了第三種猴子，并與文文（用圖形組合拼貼的方法撕出的猴臉 ）進行比較，與幼兒共同討論、商量：文文用什么方法撕出的猴臉？怎樣做的？老師用什么方法撕的？怎樣在撕頭的時候連著耳朵一起撕？小朋友討論之后，躍躍欲試，都拿起了紙進行了嘗試，有部分幼兒沒有弄明白的，就先觀察其他幼兒撕紙過程，再進行了嘗試。
在本次活動結束時，已有三分之二的幼兒能夠表現出猴子的臉部特征（有用第二、三種方法的，也有用圖形拼貼組合的）。反思 從本次活動來看，教師這次搭建的支架是成功的、有效的。
通過示范、比較，幼兒初步懂得了線條與圖形組合及自己手部動作的規律：要將線條變化與自己手部動作變化相結合。同伴間的相互觀摩、討論、合作研究，及時調整了幼兒獨自解決問題的難度，使幼兒在合作過程中豐富了經驗，發展了認知策略。
活動反思 教師要正確把握知道的“度”，必須找到幼兒的最近發展區域。在學習活動中，幼兒的活動目標在教師心中是明確的，幼兒最終的行為如何，教師心中也是有所 了解的。
教師必須搭建合適的支架，自主發展不等于自由發展，教師指導得少或不指導，并不能保證幼兒的充分自主發展。在開始學習時，成人必須為幼兒提供充足的支架，給予幼兒一定的指導，包括提出詳細的要求、正確的示范、必要的動作技能練習等，直到幼兒能夠自己操作。
在我們成人看來這好象是把簡單問題復雜化了，但對幼兒來說恰恰是把復雜問題簡單化、明了化。
6.幼兒一日活動反思評議表格
幼兒園一日活動詳細觀察記錄 一，晨間接待： 1，晨迎：熱情接待幼兒和家長，鼓勵幼兒主動的和老師打招呼 2，指導桌面游戲，鼓勵幼兒自主選擇玩具，如：串珠，拼圖，穿鞋帶，動物拼接等 個別指導：能力較弱的幼兒 重點指導：拼圖 二，吃早點 1，幼兒入廁洗手 2，提醒幼兒把洗手時把袖子卷上去，并涂肥皂 3，提醒幼兒吃點心時保持安靜，鼓勵吃的慢的幼兒稍微能快點吃 4，提醒幼兒在吃的時候保持桌面整潔 三：晨間活動 1，幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧 2，提醒幼兒在拿玩具時不得爭搶，要相互謙讓 3，集體游戲：木頭人 四，早操律動 1，幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧 2，讓幼兒跟著音樂快樂的律動 3，拉火車回教室，放鈴鐺 五，教學活動一 數學活動：一分鐘 目標： 1、體驗一分鐘的長短。 2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，合理安排時間。 準備：、1、多媒體課件“一分鐘能干什么” 2、鐘 3、拼版玩具 過程： 一、發現一分鐘 1、楊老師今天帶來了我們生活中必不可少的一樣東西“兄弟三人齊上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 沒有走出玻璃鋪。”猜猜看它到底是什么呢？ 2、時鐘有什么作用呢？ 3、請你們仔細瞧瞧（出示時鐘），時鐘的鐘面上有什么？（1-12個數字，時針、分針、秒針、刻度）。 4、還記得這根又細又長的針叫什么（指著秒針）？ 5、秒針從12出發圍著鐘面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分鐘） 二、感受一分鐘 1、一分鐘我們能夠干些什么事情呢？ 2、一分鐘能完成你們所說的事嗎？我們先來想想一分鐘到底是長還是短？認為長的請舉手，告訴我一分鐘為什么長？認為短的請舉手，說說你的理由？你們都有自己的想法，今天我讓 你們親自感受一分鐘。 3、游戲：我們玩一個木頭人的游戲，當兒歌念完時你們要做一個難度很高的作用，你們要堅持一分鐘，行不行？鈴聲響起來你們就可以放松了。（鐘放前面，秒針到12開始。） 山山山 山上有個木頭人 一不許動 二不許笑 三不許露出大門牙 教師將鐘放在前面，時間到了敲響小鈴。 4、“你有什么感覺？”教師隨機詢問幾個幼兒。如果老師只讓你們堅持一會會，馬上就放松了，你會覺得累嗎？那現在你覺得一分鐘怎么樣？ 5、認為一分鐘長的小朋友舉手，為什么現在那么多人說一分鐘很長？ 6、游戲：拼圖，我們大三班平時也有許多小朋友喜歡拼圖和搭積塑的，每組有兩副拼圖，兩人完成一幅。選擇你們喜歡的一樣，給你們一分鐘的時間。當老師說開始時，你們拼圖。鈴聲響起來時就要停下來噢。 教師將鐘放在前面，時間到了敲響小鈴。 7、拼完了沒有？那老師再給你們一分鐘。時間到了敲響小鈴。 8、現在你們覺得一分鐘是長還是短？ 9、怎么一分鐘一會兒長一會兒短呢？我們先來數一數一分鐘。誰能告訴楊老師？ 小結：其實一分鐘不長也不短，如果一分鐘用來浪費了，那他就很長。我們用一分鐘認真的做一件事，那它就很短。
7.幼兒園一日工作小結
參考范文：
幼兒園教育不同于小學教育，要實現活動目標，單靠幾節課、幾節活動是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動的各個環節，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內容。因此，其組織安排、設計要符合幼兒的身心發展規律，符合教育規律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動，做到保教結合，完成幼兒園的保教任務，達到鍛煉幼兒體格、開發幼兒智力、陶冶幼兒情操、養成文明習慣的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發展，提高幼兒一日活動質量才有可靠保證。因此結合我個人的教學經驗和同事之間的一日活動之研討，做以下簡述。
1、來園：
幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。
2、盥洗如廁
幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當老師請孩子們去解小便，洗手，喝水的時候，廁所里會產生擁擠吵鬧的現象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當養成一定的常規后，可以讓幼兒適當的學會合理時間的等待，從小讓幼兒養成見機行事。
3、餐點
那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產生交頭接耳的現象，而且有的小組會產生衛生很差的現象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養成不限制幼兒說話的習慣。關于衛生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監督衛生工作，以適當的調節班級衛生形象。
4、午睡
從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統一放在衣筐里，或統一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。
5、離園
幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當家長在教師問口出現的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學前，可組織幼兒進行自主的區角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養成不急不躁的個性。
小問題，大反思，這些小問題看似很小，卻時時存在，影響著交換四的教育教學，規范優化幼兒一日活動，就如同我們如何上好一個集體活動一樣，需要每個老師去反思，研究，實踐。以上就是本人對幼兒一日活動中對一些小細節問題的反思，經驗總結。
8.幼兒園一日活動詳細觀察記錄及反思
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：春夏秋冬幼兒園一日活動詳細觀察記錄一，晨間接待：1，晨迎：熱情接待幼兒和家長，鼓勵幼兒主動的和老師打招呼2，指導桌面游戲，鼓勵幼兒自主選擇玩具，如：串珠，拼圖，穿鞋帶，動物拼接等個別指導：能力較弱的幼兒重點指導：拼圖二，吃早點1，幼兒入廁洗手2，提醒幼兒把洗手時把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼兒吃點心時保持安靜，鼓勵吃的慢的幼兒稍微能快點吃4，提醒幼兒在吃的時候保持桌面整潔三：晨間活動1，幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧2，提醒幼兒在拿玩具時不得爭搶，要相互謙讓3，集體游戲：木頭人四，早操律動1，幼兒排好隊伍拉火車出去，提醒幼兒不得打鬧2，讓幼兒跟著音樂快樂的律動3，拉火車回教室，放鈴鐺五，教學活動一數學活動：一分鐘目標：1、體驗一分鐘的長短。
2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，合理安排時間。準備：、1、多媒體課件“一分鐘能干什么”2、鐘3、拼版玩具過程：一、發現一分鐘1、楊老師今天帶來了我們生活中必不可少的一樣東西“兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。”
猜猜看它到底是什么呢？2、時鐘有什么作用呢？教師將鐘放在前面，時間到了敲響小鈴。（（近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。
我叫已經睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一。
9.考核幼兒園一日生活指引后感想和收獲
生活環節是影響孩子一生的發展。幼兒一日生活的養成有助于良好行為習慣和學習習慣的發展。由此可見，幼兒一日生活環節中的點滴小事對于孩子來說都是非常有意義的。
在教委領導的組織下，我們一起觀看了視頻中幼兒園里幼兒的一日生活情景。看后我恍然大悟，原來平時我們給孩子的束縛太多，孩子們的一日生活也可以在有秩序的情況下變得如此豐富多彩，而不是一味的按部就班。
首先展現的是入園好時光。核心理念是要讓幼兒喜歡上幼兒園，來到幼兒園要有一定的安全感，能積極愉悅的參加入園活動。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢？就是在于老師們平時怎樣和孩子進行溝通教育。視頻中，幼兒來到幼兒園在老師的引領下觀看圖片，看圖片里的小朋友是怎樣疊衣服、疊口罩、疊圍巾的。之后老師和孩子一邊說兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂趣，而不是單純的去疊衣服。細想我們平時是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然后代替他們疊好，久而久之就有了依賴。我們的工作量增多，從而覺得工作枯燥、乏味。
趣味點名環節。幼兒每人扮演一種小動物，老師點幼兒的名字，點到的幼兒要說出自己是一種什么動物，然后模仿該動物的基本特征。這樣既鍛煉了幼兒的積極參與的表現能力又鍛煉了語言表達能力，使得點名環節更生動有趣了。想想我們的點名，平時只是形式，毫無興趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，并掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情。視頻中的幼兒在老師的引導下唱著兒歌輕輕松松就把小手洗干凈了。久而久之孩子就在盥洗過程中就把衛生習慣慢慢養成了。在今后我們和幼兒盥洗時也要吸取別人的優點，爭取把好的習慣引領到我們的孩子身上。
溫馨用餐。在進餐過程中要保持愉快的心情，喜歡吃多種食物，不挑食。視頻中的孩子在吃飯時會自己介紹今天的飯菜，說出它們對我們的身體有什么好處，孩子們吃得很開心。看到這里想起我們的孩子在吃飯時的種種，要想有好的改進不去反復的重復現狀，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的幾個案例，使我真正明白了一日常規并不是只用來約束和管教幼兒的。而是在活動中協助幼兒能更好的融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規中。活動時要挖掘孩子的亮點，注重孩子的個體差異，使每個孩子都能得到很好的發展。
每個孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問題，幫助他們解決問題。在日常生活中每個孩子的進步都要盡收眼底，給予他們肯定和鼓勵。為孩子能有一個好的日常行為習慣，我們要努力為孩子創造一個安全、愉快、輕松的學習環境。