華閱文章網1.小學教師業務學習記錄
去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：happy張建新 聚龍小學業務學習記錄（2012-2013年下學期第1次）時間：2013年3月10日地點：會議室參加人：全體教師主持人：魯建軍內容：40年教學的20條經驗弗萊尼一、備課的經驗1.備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。
70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。2.在假期中把新學期的課完全備好，要有一個整體的備課框架，然后才上課。
最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。3.備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。
廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。
二、上課的經驗4.上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。
開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。
堅決守時，決不壓堂。5.上課要關心每位學生。
要使絕大多數都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和后進生應有所區別，體現出“因材施教”。
要使優秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。6.要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。
一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。
10.20。.。
2.教師工作業績100字左右
教師的工作業績考核是學校評價教師工作的重要依據，同時也是加強教師隊伍建設，提高教師整體素質的正確舉措，正確評價教師工作，能為高校推行的競聘上崗、獎懲激勵提供科學的依據，能夠創立公平合理的競爭氛圍，能夠引導和促進高校教師隊伍的整體水平的提高，教師教學工作業績。
大多數學校目前采取的教師業績考核主要以教學和科研為主。強調工作實績考核，包括教學任務、科研項目、成果獎勵、發表論文、出版專著、獲得專利等。不少學校在考核上對科研和教學的權衡和自己學校的定位存在一定的偏差，應根據學校自身的定位（研究型、研究教學型、教學研究型和教學型），將科研和教學的考核擺在相應均衡的位置。而另一方面，在對成果數量考核的同時，對成果質量的考核顯得力不從心，而且從某種意義上說還滋生了學術腐敗，使學術質量受到很大影響。因而，研究和實施一整套科學合理的教師工作績效考核體系具有十分重要的意義和作用。
二、需求分析
應主要圍繞著教學工作量、教學效果、教學研究與改革等三個方面進行。其中，教學工作量主要包括由學校安排的、在人才培養方案內的教師講授和輔導的課程和承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、學生競賽、課外指導、畢業設計<；論文>；等）的工作量；教學效果主要包括教師在承擔課程、實踐性教學等方面的評價效果、指導學生獲獎情況、在教書育人方面的獎懲情況；教學改革與研究主要包括教師承擔的教學建設與研究項目（含教學改革項目、課程建設項目、專業建設項目、教材建設項目、教學實驗室<；實習基地>；建設項目、教學基地建設項目等）、教學研究論文論著（教材）、教學改革與研究的獎勵等。這樣的考核既體現了對教學的重視，又反映出教學在教師工作和學校工作中的位置，只不過它們的比重根據不同類型的教師應該有不所同，對不同學科的教師應采用不同的業績考核辦法。由于各學科的差異性，其研究探索的途徑、方法，研究周期的長短，出成果的形式都各不相同。因此，對人文社會學科的考核要側重于成果的質量，要正視其客觀存在的研究周期。否則，論文或著作要求的數量越多或賦予每本書籍字數的分值越高，就會引導教師一味追求出書和數量而放棄質量。所以，對人文社會學科教師的業績考核不應要求其在短期內必須出多少成果，要給予他們充分的積累時間。此外，還可對不同的教師采用不同的考核期限。在考核教學科研數量的同時更加重視教學科研工作的質量。評價教師教學工作時，除應有一定的數量要求外，應把學生對教師授課質量的評價及教師從事的教學改革工作及教學方法的好壞作為重要指標，而不再只以課時數的多少來論教學成績的好壞；評價論文、著作時，不能僅看刊物或出版社級別的高低，而著重要看引用率、轉載率；評價科研項目，不能只看課題級別的高低和項目經費的多少，更要看項目本身有多大的意義及所產生的社會效益和經濟效益，工作業績
3.教師業務學習內容（1）
去百度文庫，查看完整內容> 內容來自用戶：guanxiantao 之1：優化教育教學環節之認真輔導認真批改作業批改學生作業，是教師在教學中一項十分繁雜的工作。
但這項工作最能了解學生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調節教學。作為教師，批改作業除了達到批改及時、符號規范、格式統一等基本要求外，我以為還要能做到：看結果，更看過程。
認真輔導這個“輔導”不要僅僅理解為是給學困生補課，指導學困生完成作業。這個“輔導”是要求對學生進行各方面的輔導。
課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課后復習的困難和壓力，造成不良循環。
同時由于長期積累，可能導致厭學心理，既不利于提高學習效果，也不利于心理健康。為此，我們在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點：（1）認真聽（2）注意看（3）多動腦（4）主動練（5）做筆記（6）善歸納。
之二：培養學生養成良好的自學習慣一、使用工具書、參考書的習慣培養學生使用工具書、參考書應注意：1、保證“三個一”。即人手一本字典、一本詞典、一本合適的參考書。
2、掌握三種方法。即音序查字法、部首查字法、數筆畫查字法。
3、提倡活學活用。二、認真閱讀的習慣認真閱讀必須做到心到、眼到、口到、手到；認真閱讀還必須做到讀通、讀懂、讀熟和讀活，讀通是基礎，讀懂是根本，讀熟是深化，讀熟是升華。
12四、太喜歡琢磨了第三味是教學方法簡便。簡單意味著可以學習。
4.小學數學老師業務學習筆記 “怎么高效復習”
每周周三是我們數學組的教研，這個周三我們的教研在錄播室進行，本次教研由任老師主持，每個老師都各盡其言，然后以年級為單位匯報，我很有收獲，并且很贊成很欣賞任老師、張老師、湛老師的觀點，覺得對于我們教學很有幫助。
任老師說在我們這段時間的復習就是報紙智力體操，報紙要讓學生在課堂上寫，回家寫沒有效果，老師在講的時候以題帶知識點，報紙上的題都寫出思路過程，并且回憶練習相關知識，相關代表性題目。如果報紙來不及做完，可以帶著學生一起做，在做題的過程中找中等學生演板，這樣容易發現問題，方便強調重點。老師自己要思路清晰，重點突出。讓學生找實力相當的小對手，除了比分數，還要比卷面分。平時就嚴格要求學生藍色鋼筆做題，尺規作圖。
張老師說的主要體現在三個字，那就是慢、扎實。講的慢一些，讓差生掌握基礎，平時做題的時候一些簡單的題目可以讓差生說、演板，這樣可以讓他們有成功的喜悅。最后時間要控制作業量，盡可能讓學生在學校就完成。
湛老師的建議是在最后就要回歸課本，課本的例題很詳細很清晰，解決問題出在哪里，老師要心中有數。注重學生的學習狀態，學生在最后期末時候心理心態上會出現辦法，會覺得復習乏味無趣，授課老師、班主任要做學生的思想工作。中年級階段，老師要對學生的做題書寫進行嚴苛要求，書寫要規范，不用修正液等涂涂抹抹，帶單位，答語要完整。
5.教師業務學習 心得
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
從教十幾年來，我越來越感覺到，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，誨人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養 出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
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