華閱文章網1.小學數學聽課記錄20篇
角的認識
教學過程：
一、創設情境，初步感知
談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？
二、組織活動，探究新知
1. 認識角
投影顯示：投影課本里的圖片
談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）
追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。
2. 折一個角
談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）
3. 角的大小比較
(1)提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？
(2)鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎？用什么方法比較？
(3)談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關嗎？
三、固應用，拓展延伸
1.課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。
2. 課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。
3.課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。
4. 課本練習第4題。談話：山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
四、總結全課，布置作業
談話：通過這節課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。
點評：
充分利用學具，調動學生已有的生活經驗，激發學生探求新知的強烈欲望，使學生獲得對角的感性認識。
通過“看”、“找”，體會角在面上，初步建立對角的概念。
讓學生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學生留出充分的思考及表現自我的時間和空間。
充分利用創造條件，提供大量的感性材料，引導學生進行觀察制作等活動，獲得感性知識，形成對角的正確表象，掌握角的本質特征，從而親身感受學習的樂趣，成為學習的主人。
借助現代化教學手段，使練習更加生動有趣，激發學生的興趣。
總評：
1. 引導學生善于從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。
讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，并將數學知識應用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。
2. 引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。
注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計“找”、“說”、“做”的環節，幫助學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。
2.一份小學數學聽課筆記
教學內容：小數的加減法一、復習整數的加減法
二、講授小數的加減法例1.李伯伯這個月水費24.83元，天然氣費用51.6元，他家這個月應付水氣費多少元？
(1)、抽生列算式（2）、抽生列豎式（教師講解加法的規則）
教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”
(3)、抽一個學生估算一下要多少元？ 25+50=75（元）
做活動：寫出幾個比10曉得小數（2位或1位），抽出較大或較小得數的同學，計算他們的和（4）、小結、小數與整數的加法是一樣的，只是小數點要對齊。例2.大田村出售小麥49.5噸，黃角村出售小麥32.48噸，求大田村比黃角村多出手小麥多少斤 ？（1）抽一名學生列算式：49.5—32.48=?(2)列豎式：49.5-32.48---------------17.02三、小結：教師講規則（略）四、布置作業略評點：教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發表自己的意見，提高課堂氣氛
但教師沒有說出正確的分法
以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維，并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解
3.數學課堂筆記怎么寫
聽課時，我們應該如何做筆記？值得我們思考。
學習數學做好課堂筆記至關重要，那么如何做數學課堂筆記呢？
一、記提綱
老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應記在筆記本上。
二、記問題
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。
三、記疑點
對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
四、記方法
勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。
五、記總結
注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規律，融會貫通課堂內容都很有作用。
4.初一數學聽課記錄怎么寫
現在初中數學的聽課筆記其實記得東西不是很多，主要是課本上的知識
聽課之前要瀏覽一遍書
聽課的時候就知道老師在講書上哪部分內容
哪些書上有，哪些沒有
把那些沒有的記在相關名目下
和書上的內容互補就可以了
要學會淘汰一些沒用的，老師講的東西不是全都需要記，而是要揀重點的
記住這一點大概就可以了
還有除了老師講的以外，如果有什么在課外看到的很有用的內容，也可以將其添置到自己的筆記里
而且這些要占很大部分，因為我們在課外做的要遠遠多于課堂上聽得
5.一年級數學聽課記錄
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原發布者：dxjm507
數學聽課記錄教者班別一（2）記錄者題目認識圖形時間第12周第1節課教學內容：認識圖形教學目標：知識與技能：1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種相關的物體和圖形。2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。過程與方法：提供活動機會，經歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較的過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別，初步建立空間觀念。情感態度與價值觀：培養學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。教學重點：認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。教學難點：能準確判斷不同點幾何圖形。教法：演示法、觀察法。學法：小組探討。教具準備：不同的立體圖形實物、課件。教學過程：一、設景導課師：小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看到底是什么呢？想不想知道，誰來揭開它？大家喜歡它嗎？我們以熱烈的掌聲歡迎機器人的到來。二、分類感悟師：小朋友們這么聰明，機器人很高興！下面老師想請你們把桌面上的這些做機器人的玩具分分類。1、學生小組活動。2、匯報分類結果。師：哪個組來告訴大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的生1：我們組按顏色分，分成了五類。師：有道理！還有不同的分法嗎？生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會
6.求小學聽課記錄,簡單就行,不用太多
班級五（1）班教師周林文課題文件操作教學過程簡單記錄：一、引入 教師：小明為了參加電腦繪畫比賽，畫了6幅畫，他把它們保存在“我的文檔”里，他想請大家幫他挑選一張送去評選，把他復制到“優秀繪畫作品”文件中，可他不會對文件進行操作，大家一起來學習文件操作，幫他完成這個任務。
二、新授板書：第21課 文件操作 1、選定文件 教師：（邊講解邊演示） （演示連續選定和不連續選定文件，讓學生觀看圖標排列和變化。） 教師：鼠標器每次只能選中一個文件，怎樣才能選中連續和不連續的多個文件呢？ 板書： 1、選定文件 連續選定 Shift 不連續選定 Ctrl 分別講解操作方法。
學生練習選定多個文件。（學生也可從課本中獲取操作方法，P84“試一試”。）
今天我想同時打開多張圖畫，觀看時在任務欄切換，就很方便的瀏覽他的作品了。只要在選定多個文件后按一下回車鍵、雙擊或右擊選擇“打開”就可以打開多個畫圖窗口，大家試一試。
請各個小組對每張畫評分，挑選最好的一張。學生自主練習，分組討論，評定圖畫。
各小組匯報結果，確定最優的圖畫。 2、復制文件 教師：最好的畫確定下來，下面就把小明的這張畫復制到D盤“優秀繪畫作品”文件夾中。
在學習畫圖的復制的時候，我們操作的過程是：選定——“編輯”——復制——目的地——粘貼，文件的操作類似，只是要對目的文件夾中再粘貼。板書：2、復制文件演示操作過程。
學生練習，用剛演示的方法完成文件的復制。提出問題：你能想出另外一個復制文件的方法嗎？小明想把這幅畫復制到軟盤中，應該怎樣操作呢？（小組分別討論、操作，鼓勵發現新的操作方法。）
小組匯報、小結：哪一種操作最簡便？3、移動文件教師：我們已經把需要的畫復制到“優秀繪畫作品”這個文件夾中，小明還在D盤建立了“小明的文件夾”，他想把“我的文檔”中的最好畫移動到他建立的文件夾中，怎樣完成呢？板書：3、移動文件演示操作方法。選定——“編輯”——剪切——目的地——粘貼學生練習，用剛演示的方法完成文件的移動。
提出問題：你能想出另外一個移動文件的方法嗎？小明想把這幅畫移動到 軟盤中，應該怎樣操作呢？（小組分別討論、操作，鼓勵發現新的操作方法。）小組匯報、小結：哪一種操作最簡便？引導學生比較移動與復制操作中觀察目標盤的變化。
4、刪除文件教師：在“我的文檔”里剩下的都是沒有用的文件了。下面老師給大家演示刪除一個文件。
（用編輯菜單中刪除命令。）邊演示邊講解，介紹回收站的作用，還原文件和清空回收站的操作。
提出問題：能選定連續或者不連續多個文件進行刪除嗎？ 你還知道哪些刪除文件的方法？清空回收站后能再還原文件嗎？（注意不能隨意刪除文件。） 學生自主練習刪除和撤消刪除操作。
三、小結（略） 聽課后的意見及建議：教師能緊緊抓住學生的需要，以“任務驅動”的方法引入本課的內容，讓學生產生了迫切的內需力，并且緊緊抓住了學生的情感需求：選“最好的作品”上交比賽，從而讓學生明白，我們為什么要這樣做，如何來完成自己的目的。在設計中各各環節緊緊相扣，承上啟下，遙相呼應。
讓學生自主地對各種方法進行比賽，獲知不同方法的不同用途與不同效果。在教學過程中教師能發揮學生的主體性，讓他們自主評價。
師在傳授過程中演示方法用得較多，缺少讓生探索的意識。在過程中，缺乏教師的評價，對于學生操作的點評幾乎沒有，鼓勵性的、表揚性的話語也沒有，對于各種方法的內在聯系，對于知識的各種遷移，教師沒有起到適時點拔，從而費時費力，對于“教”的方法的應用，少了些趣味性，連續性。
7.聽課筆記
記筆記的方法（僅供參考） 在講重點方法之前，先說一點竅門。
首先，上課注意聽重點，一般講到重點，老師會音量加大且會重復，還有用老師彩色粉筆寫的一般是重點。其次是課前預習時或課后有自己不懂的很重要自己又記不住的東西可以記下來詢問。
還有就是筆記不用做得很漂亮，畢竟是給自己看，實用就好。 下面開始講具體記筆記的方法。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”，但是不能顧此失彼。不少同學忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關系，影響了學習效果。
這可以說是事倍功半。 各位同學要注意幾點： 筆記的種類 聽課筆記沒有固定的格式和千篇一律的方法，要根據學科特點和自己的學習方法選擇具體的形式。
適合中學生的有這幾種： 1） 批注式：讀書時對重要的語句、段落或疑問之處，2） 標3） 以圈、點、叉杠等等符號。也可以在書頁的天頭地腳寫注、作批語。
4） 摘錄式：把與自己鉆研有關的思想觀點、事實根據、原始材料等，5） 分門別類摘抄下來。 但應注意抓住重點，而6） 不7） 是連篇照抄；要保持原文觀點、論據的完整性，8） 不9） 可歪曲原意；人、地名10） 及數據要嚴格核對，11） 避免錯抄；要標12） 上日期、出處、小標13） 題，14） 以備15） 查找。
16） 提要式：即編寫讀書綱要。 把所讀之書先分成大段，17） 每段再分小段，18） 使層次分明，19） 脈絡清晰，20） 便于推理。
做提要筆記應注意提綱全面，21） 條理清楚，22） 敘述簡略，23） 還應指24） 出原書的參與價值。 25） 索引式：如果所需材料你手頭就有，26） 或者其他筆記方式不27） 便使用，28） 可搜集文章的標29） 題，30） 抄寫有關書目和子目，31） 搞好索引目錄，32） 以供查找。
33） 專題綜合得要式：把有關研究的內容綜合到一個提要里，34） 以專題論文的形式表達出來。這種筆記，35） 具休說又可分為兩種：“一步法”，36） 是在研究之前便把綜合提要的名37） 目列出來。
然后分門別類使獲得的東西對號入座，38） 最后再細致加工。 “二步法”，39） 是先將所讀之書一本一本做出提要，40） 待研究所有材料后，41） 再確定綜合提要總是目和小題目。
最后一一從讀書提要中找出綜合綱要每一個問題的材料。 42） 心得式：可以是體會。
在每讀一書一文之后，43） 經過仔細回味和頭腦的思考加工，44） 待感想、收獲形成較為深刻的認識后，45） 及時記錄下來。 記心得筆記應特別注意那些屬于思路、設想、靈感等的火花，46） 因為許多事情和問題的解決思路，47） 都來自一個偶然的啟發和靈機一動。
2。記課堂筆記的重要性。
不少人認為數學是理科，邏輯性比較強，只要上課時認真聽，課后做點題目鞏固一下就行了，持這種觀點的同學不占少數。 事實上數學知識結構包括：基本概念、基本定理、方法、思想、計算能力和在實際中的應用等，這些內容不僅需要理解，也需要強化記憶。
如能在學習過程中做好課堂筆記，只要適當復習就能被有效記憶，即使經過長時間有些內容遺忘了，有一份自己內容清晰、重點突出的筆記，就能使自己記憶猶新。 老師在授課過程中通常會將自己多年來的總結出來的、很實用的內容和經典的例題補充進去，學生很有必要記錄在筆記本上。
3。課堂筆記的內容 課堂筆記不是教師課堂內容的拷貝，一字不漏地記錄整堂課的內容是不可能的。
也不要課堂筆記當成聽寫，精力過分集中于筆記，會影響對知識的理解，從而必然影響聽課的效果。 其實上課要以聽講和思考為主，并簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。
同時，要記下自己的疑問和自己的思想。還有就是記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。
各位還需注意：不要讓筆記本成了習題集。有些同學的筆記本中都是解題技巧，試題大全，其實就是習題集。
做題是學習數學的基本途徑，多積累一些習題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法，是學不好數學的。經驗告訴我們，筆記本上應記有少量經典題目，注意簡短精煉地寫好解題評注，寫下易錯之處或重要的解題思想。
這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。這樣做對積累經驗，提升數學素養大有裨益。
隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。總之，筆記應成為自己研究數學的心得，指引學習前進方向的路標。
4.方法。 聽記結合，聽為主，記為輔。
有的同學習慣于教師講，自己記，復習背。然而要想真正做到"邊聽邊想邊記"很難。
"邊記"的前提是不能影響聽講。由于每個學生的情況不同，做筆記的時機就不能千篇一律，每個同學應當自己根據當時的情況靈活掌握，關鍵是記下"必要"和"精華"。
為了更好地解決“聽”與“記”的矛盾，首先要提高書寫速度。速度太慢就跟不上講課進度，影響筆記質量。
記筆記不必將每個字寫得工工整整，自己看得懂就行了。還可以用一些技巧。
比如符號式速記，省略式速記。還有1）線條示意法：課。
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