華閱文章網1.幼兒園中班養成教育記錄內容有哪些
幼兒園（中班）習慣養成教育
一、生活習慣教育內容
中班
1、養成良好的作息習慣，掌握正確的睡眠姿勢（右側臥睡或仰睡）。
2、養成良好的入廁習慣，知道及時入廁。
3、培養幼兒進餐時會正確地使用餐具，能夠獨立進餐，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，及時吃完。
4、學會系紐扣，將衣服、鞋帽穿整齊。
5、不亂扔亂放玩具等物品，學會整理玩具。
二、衛生習慣教育內容
中班
1、能夠做到飯前、便后洗手。
2、能將盤中的飯菜吃干凈，桌面、地面不掉飯粒。
3、學會保持自身的清潔（保持衣服褲子、鞋襪干凈整潔）。
4、學習整理玩具、書包，能保持玩具清潔。
5、學會簡單的整理、保持室內外環境衛生。
6、樂于接受疾病預防與治療。
三、學習習慣教育內容
中班
1、學會鉛筆的使用方法及書寫姿勢。
2、讓幼兒懂得愛護文具。
3、初步學習整理文具的方法。
4、培養幼兒良好的閱讀習慣。
5、培養幼兒常去書店和圖書館的興趣。
6、認真傾聽老師講話，并充分理解話語的指令及內容。
7、鼓勵幼兒大膽探索，勤于動手、善于動腦、踴躍發言。
8、能夠用完整話表達自己意愿。
9、培養幼兒專心學習，不影響別人。
四、禮儀習慣教育內容
中班
1、家庭禮儀：
1）知道出門、回家時的禮儀要求，能做到并養成習慣。
2）使幼兒了解接打電話的正確方法和注意事項。知道在電話鈴聲響起三聲后要用雙手接電話，并打招呼。
3）讓幼兒學會有禮貌的接待客人。知道在別人家做客時應注意哪些禮節（不亂動主人家的東西。與主人道別，學說道別語言：“請回、不用送”，并知道對主人的招待表示感謝，“謝謝您的招待”）。
2、公共場所禮儀：
1）讓幼兒學會用餐禮儀。
2）讓幼兒學會游園禮儀（維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、不折花、不踐踏草坪……），培養幼兒良好的社會公德意識。
3）使幼兒初步學會行走的正確方法（遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……）。
3、基本禮儀：
1）使幼兒初步學會簡單的自我介紹。初次見面時與客人打招呼，并學習做簡單的自我介紹。
2）讓幼兒知道別人講話時，不打斷別人的話，不插話。
3）知道借物品應征詢對方同意后才能使用別人的物品，在借物時要使用禮貌用語。
4）讓幼兒學會使用禮貌用語，知道與人交往時應該多用禮貌用語，知道在何種情況下運用“請、謝謝、不客氣”。
5）讓幼兒知道正確的遞接物品，知道尖銳物品的正確遞接方法。
五、安全行為教育內容
中班
1、安全意識
1）知道紅燈、綠燈、了解過馬路、乘坐交通工具的要求。
2）知道遇到火災和壞人逃生的方法。
3）認識安全標識。
4）讓幼兒知道不隨意觸摸家里和公共場所的電線、插座。
5）玩大型玩具、運動器械時要注意安全。
2、自我保護能力
1）知道不把異物放入耳、鼻、口內。
2）知道不與陌生人說話、不跟陌生人走。
3）知道不攜帶危險物品，遠離危險性事物。
六、品德行為教育內容
中班
>1、具有愛祖國、愛家鄉的情感。
2、讓幼兒學習禮貌用語。
3、學會謙讓，不打人不罵人，能和小朋友友好相處。教育孩子要相互關心、互相照顧。
4、不怕困難，愛動腦筋想辦法，學會協商解決問題。
5、培養幼兒性格開朗，誠實、勇敢的意志品質，做事要有持久性，能夠接受挫折。
6、讓幼兒了解“婦女節”、“植樹節”、“兒童節”、“五一”等節日的意義，培養幼兒愛媽媽、愛集體。培養幼兒熱愛勞動，讓幼兒知道珍惜自己和別人的勞動成果。
7、培養幼兒衣著樸素、大方，不挑穿戴。
8、自己的事自己做，愿意為同伴和集體服務。
2.關于幼兒養成良好習慣
如何使嬰兒養成良好習慣發布時間：
俗話說：習慣成自然。做父母的哪一個不希望自己的孩子養成良好的生活習慣呢？
習慣也可以說是一種條件反射。孩子剛落地只有非條件反射，如用**碰他的臉，他馬上把頭轉過來，用嘴找**，這叫覓食反射；叼住**后他會吸吮，這叫吸吮反射。這些反射是一個人生存的必備條件，和動物本能沒有什么區別，不需要訓練，生下來就會。可是隨著月齡的增長，漸漸就不同了。
當父母每天給孩子喂奶，換尿不濕，哄孩子睡覺的時候，這一切都有意無意地培養著孩子的習慣，這一點家長是否意識到了呢？如果訓練得好，孩子能養成好習慣，否則就會形成壞習慣。如有的孩子睡眠習慣不好，白天睡，夜間鬧，攪得家長無法休息。有的孩子飲食習慣不好，該吃飯的時候不好好吃，不到吃奶的時候又哭又鬧，結果使其消化系統不能有規律地活動，很容易造成拉稀和營養不良。因此，孩子生活習慣的養成，全是父母有意無意培養的結果。孩子的習慣不外以下幾項：飲食、排便、睡眠和衛生習慣。做父母的應當注意對這些習慣的培養。
一是培養小兒良好的睡眠習慣。嬰兒一晝夜大約需要14—18小時的睡眠，年齡越小，需要睡眠的時間越長。周歲以內的小兒神經系統尚未發育成熟，興奮活動持續時間短，也就是說容易疲勞，而疲勞的結果就是轉入抑制，進入睡眠。另外通過睡眠，能量便得以重新積聚和利用。孩子如果睡眠不好，輕則出現煩躁不安、哭鬧，俗話說“鬧覺”；重則食欲不振，精神萎靡，生長停滯，抵抗力下降，并可成為各種疾病的誘因。
良好的睡眠習慣要從小培養。首先，應當逐漸養成小兒夜間不吃奶的習慣，也就是說，夜間給小兒安排較長時間的睡眠，大人也可得到充分的休息。訓練小兒夜間不吃奶，也有一個逐漸適應的過程，家長要耐心培養，循序漸進。滿月以后的孩子，夜里可以只喂一次奶，而且這一次奶隨月齡的增長，也要逐漸減掉。為了使孩子不致因為饑餓在夜間哭鬧，可以在臨睡前讓孩子吃飽吃好。睡前要把好尿，不要喝水，然后讓孩子熟睡，盡量不要驚動。這樣，可以逐漸使孩子養成夜間睡10—12小時，不吃奶，不換尿布的好習慣。
白天小兒吃飽奶后，應當讓小兒玩一會兒再睡，睡醒后，正好是下一次喂奶時間。可以這樣安排：吃奶——玩耍——睡眠。其次，是要培養孩子自然入睡。定時睡眠形成習慣，嬰兒才能很快入睡。有的父母自己一有空閑，就和孩子逗個沒完，自己一忙，又讓孩子睡個沒完，這對孩子良好習慣的養成十分不利。家長要給孩子創造良好的睡眠環境，安靜、光線暗淡、空氣新鮮、室溫不過高等等，這些都很有必要。家長不要在睡前抱著孩子晃動或不停地拍，一旦這些壞習慣養成，做父母的只有自討苦吃。可用錄音機放些搖籃曲或舒緩的音樂，有利于孩子的睡眠，當然最好是父母自己小聲哼唱。
二是培養小兒定時排便的習慣。 年輕的父母常常愛問：什么時候就不用給孩子包尿不濕了呢？那就是當小兒養成定時排便習慣的時候。在養成定時排便之前，排尿是一種非條件反射。膀胱里充盈到一定程度，就引起排尿反射，通過神經系統使一系列排尿肌肉收縮，就會把尿排除體外，這也同吃奶一樣，不需訓練，培養，生下來就會。
訓練按時排尿，從孩子40天左右就可以開始，還要培養孩子夜里不尿或少尿的習慣。父母要細心觀察按時把尿。當小兒會坐時，就可以訓練坐盆，并用語言作為條件刺激，使之形成習慣。嬰兒養成定時排尿好處很多，少洗尿布還在其次，主要是對孩子皮膚保護十分有利。
訓練排便同尿一樣，先要摸清孩子大便的規律，一般吃母乳的孩子大便每日三至四次，吃牛奶的孩子大便次數少些。周歲左右的小兒可以開始坐盆。不要養成坐盆吃東西，邊吃邊拉的壞習慣。良好的排便習慣，不但有利于衛生，而且能使消化系統的活動規律化，有利于小兒的生長發育
3.如何對中班幼兒進行良好的行為習慣養成教育
中班是培養孩子習慣的關鍵期，因為孩子已經適應幼兒園的生活，并且有了自己的想法，也有了學習的欲望，所以家長應該乘現在對您的孩子進行系統的培養。其實教育孩子是一項系統的工程，沒有失敗的孩子只有不合格的父母。應該讓孩子從點點滴滴做起，培養孩子良好的習慣，為孩子的后續發展打下堅實的基礎。各位家長您有這種毅力和耐心嗎？有嗎？那么現在就來講一講中班孩子要注意哪些習慣的培養。
（一）培養孩子講衛生的習慣。良好的衛生習慣有很多，如清潔衛生習慣——飯前便后洗手等：器官保護衛生習慣——用眼衛生等。孩子衛生習慣的培養不能“全面撒網”，需要從與其生活關系最密切、最必要的方面入手。
（二）培養孩子不挑食的習慣。可以采用營造良好的氛圍，吸引孩子的興趣。家長可以用一些煽動性的語言營造良好的進餐氛圍，提高孩子的興趣，并且用很夸張的行為表現“這菜真好吃”，切不可用粗魯的語言和動作逼迫孩子吃。也可以變化烹飪花樣，誘發孩子的食欲。
（三）培養孩子自理的習慣。可以根據孩子的興趣和能力為其適當增加勞動的內容。教會孩子一些簡單的勞動知識和技能，一步步給孩子做示范，并注意給孩子適當的鼓勵，逐步做到讓孩子自己干，家長要注意在旁觀察，防止傷害事故的發生。
（四）培養孩子講禮貌的習慣。家長要重視孩子的語言文明，要求他們堅持使用并做到表里如一，真正從內心深處尊敬他人。孩子是否做到文明禮貌，最重要的還是體現在行為上。家長要給孩子講解規矩，使孩子懂得一定的行為規范。
4.幼兒園的幼兒怎樣養成良好的生活習慣
幼兒是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。這一時期一旦養成良好的生活習慣，能讓孩子終生受益。
一、良好生活習慣的培養內容
良好幼兒的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎 。上，經過多次練習所形成的、符合幼兒身心發育特點的良好的生活常規及初步的生活自理能力。
（一）飲食習慣包括：正確地使用餐具 、獨立進餐；進餐時不大聲講話、不東張西望、專心進餐；養成不挑食、不偏食、不剩飯的好習慣；按要求定時定量喝水。
（二）睡眠習慣包括：睡前大小便、獨立安靜地入睡；掌握正確的睡眠姿勢。（右側臥睡或仰睡）；養成早睡早起的作息習慣。
（三）自理能力包括：養成飯前便后洗手的習慣；玩具、圖書不亂扔亂放、會自己整理玩具；學會有序地穿**；不穿反鞋等等；能夠參加一些力所能及的勞動。 二、家庭中進行幼兒良好生活習慣培養的方法
1、孩子自己能做的事情讓孩子自己做
家長切記包辦代替，要學會等待。如晚上請孩子睡覺的時候，孩子**磨磨蹭蹭，有的家長就可能覺得不耐煩了，就走過去動手包辦了，而忘記了引導孩子快速**，這樣在不自覺中就失去了孩子一次鍛煉的機會。
同時，在讓孩子自己動手時，我們也同時讓孩子學習一些正確做事的方法。
2、制定并維護必要的家庭生活規則
在這一方面，可能我們有好多的父母認為這是沒有必要，孩子已經在幼兒園已經有較嚴格的生活規章制度了，在家里就免了，讓其盡可能放松一點。家長有這樣的想法從愛孩子的角度和家庭特有的個體環境來說并沒有什么錯。但是，俗話說得好，“沒有規矩，哪成方圓”，因此，在家庭中對于孩子來說，我們有必要建立一些必要的規則。如：良好飲食習慣的培養。飲食要定時定量。每日三餐外，可有1—2次加餐或點心。不要隨意吃零食，否則就會影響孩子的食欲，甚至拒食。 要防止邊吃邊玩或邊聽故事、邊看電視。鼓勵孩子不挑食、不偏食、不貪食，少吃零食，保持正餐有旺盛的食欲。
3、以身作則，樹立榜樣
樹立榜樣，就是家長在對孩子進行良好生活習慣培養的時候，可以樹立一定的榜樣，引導孩子進行模仿學習。這個榜樣可以是家長自身，也可以從書本上、動畫片中尋找。而在其中，我們認為，因為幼兒的可塑性強，父母自身的言傳身教更為重要。
4、及時表揚和鼓勵
陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多 ”。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持。針對幼兒的這一心理特點，因此在幼兒良好生活習慣的培養上，我覺得我們的家長也可以采用一定的夸獎和獎勵的方式，對孩子良好的表現給予一定的刺激。其實我們在生活中都明白這樣的一個道理，對于每個人來說，都希望聽見別人的表揚和鼓勵，孩子也一樣。但是我們要學會正確使用。避免一個獎勵的誤區，“獎勵”成為孩子的要挾之手段。 著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養成良好的生活習慣，給幼兒一分享用終生的禮物吧！
5.幼兒好習慣養成記怎么寫
1、培養孩子好的興趣愛好。有句話說得好，興趣是最好的老師，每個孩子都有自己感興趣的事情，老師需要耐心的對孩子進行正確引導，讓孩子根據自己的興趣去學習。
2、其實孩子的創新能力特別強，你經常會發現孩子喜歡自己去做一些事情，不需要大人去干預，作為老師和家長，應該給孩子足夠的創新空間，即使剛開始孩子不是很熟練，也應該輔助孩子去完成。
3、要讓孩子勞逸結合，有的家長或者老師在教育孩子方面很容易走極端，不讓看手機不讓看電視，雖然出發點是對的，但是孩子也需要玩游戲看電視，他們看電視也可以增長知識。
4、幼兒園老師需要經常跟孩子進行互動，在互動的過程中能夠及時發現孩子存在的一些問題，如果經常不跟孩子互動或者溝通，孩子很可能以后就不找你玩，孩子和大人一樣也是有感情的。
5、給孩子一些關于鍛煉智力方面的游戲課程，這樣可以培養孩子的思維以及觀察事物的能力，也能讓孩子從做游戲的過程中學到如何分析問題和解決問
6.幼兒園怎樣培養幼兒良好的行為習慣
行為習慣是指在一定道德意識支配下表現出來的符合道德規范和原則要求的習以為常的行為傾向和社會風尚。
著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”幼兒時期是各種行為習慣的養成階段。
在這一時期對幼兒進行良好行為習慣的培養和熏陶，會對幼兒一生的發展產生重要影響。那么呢？ 一、循循善誘，培養幼兒良好的行為習慣。
作為老師要明確不同年齡段應該有不同的要求與側重。在向幼兒提出每一點要求之前，要事先考慮，根據幼兒能力逐步提高，循序漸進。
如小班的孩子在一開始，只要讓幼兒掌握簡單的生活規則。如：上課安靜地坐好，不影響別人等。
在社會行為方面則要求待人要有禮貌，早上來園見到老師要說“老師早上好”！下午離園要會說“老師再見”！受到別人的幫助要說“謝謝”！與人講話要專心，別人說話的時候不要插嘴，午餐不掉飯粒，飯菜全吃光……在這些過程中教師做到語言簡練、內容具體，孩子們做起來也就容易得多。為了讓孩子們記住，我們將要求編成兒歌，教給孩子。
如在要求孩子講文明禮貌時，我們將要求編成兒歌《人人夸我好寶寶》。“小朋友，早早起，進園叫聲老師早。
見到同伴微微笑，看見長輩問聲好。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶”。
在培養幼兒良好的進餐習慣時，我們創編了兒歌《樣樣都吃身體棒》。“小朋友們個個棒，洗凈小手坐桌旁。
青菜綠呀蘿卜紅，西紅柿呀水靈靈，米飯饅頭香噴噴，樣樣都吃不挑揀，寶寶身體最最棒”。 二、創設環境，讓幼兒養成良好的行為習慣。
教育學家杜威說過：“要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了”。因此，我們對周圍的環境進行精心設計，讓幼兒在輕松自然的教育氛圍中潛移默化的接受熏陶，養成習慣。
為了讓孩子們養成良好的習慣，我們在活動室內專門設置了“好習慣之星”評比欄，每周評出習慣好的孩子十名，將這十名孩子的照片放在欄中，每周更換。有了這個，孩子們對每周老師提出的習慣要求就會盡心去做，效果非常好。
為了讓孩子們掌握習慣要求，我們將室內的主題墻與良好習慣緊密相連，如本周要讓孩子學會自己疊衣服，我們就將疊衣服的順序圖貼在主題墻內，并附兒歌，讓孩子們邊看邊疊邊讀，幼兒很快就學會了。在室外環境中，我們將各種良好行為習慣噴繪成一幅幅圖片，張貼在孩子們每天都要經過的走廊、樓道等地方，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒養成良好的行為習慣。
三、運用游戲，讓幼兒形成良好的行為習慣。 游戲是幼兒最喜愛的活動，尤其是角色游戲，在游戲中幼兒通過扮演角色，反復感知、體驗、模仿角色的優良行為，使幼兒在潛移默化中受到良好的影響，從而形成了幼兒良好的行為習慣。
如我班有位小朋友叫明明，入園好長時間了，每天來園離園從不與老師打招呼，他媽媽叫他也不說，我一想，要是讓他擔任角色會怎樣呢？于是在“娃娃家”游戲中我讓他一個人待在“家”里，然后我到他家去做客，我故意將門敲得響一點，他問：“誰呀？”“您請進。”“您要喝水嗎？”我一驚，也挺會說的嗎，于是我與他聊了一會兒，我起身要走時，他說：“再見！”可是下午放學時他又不與我打招呼了。
第二天，我又讓他在“小醫院”游戲中扮“醫生”，我扮“病人”到“醫院”看病，他熱情地說：“您請坐，哪兒不好受？”我說：“頭疼。”他說：“我給您檢查一下。”
過了一會兒，她說：“我開點藥，您吃了就好了”。我說：“謝謝！”她說：“不用謝。”
我走的時候還跟我說“再見”。經過幾次的反復訓練，現在明明能主動與我打招呼，看見其他小朋友和家長也很有禮貌了。
四、正確評價，強化幼兒的良好行為習慣。 幼兒由于沒有完全掌握自我評價的內部標準，因此需要成人的評價來界定自己的行為。
這就是說教師、家長的評價對幼兒良好行為習慣的養成至關重要。如在孩子幫助老師拿送各種游戲器材、收拾玩具、擺放桌椅等，教師要給予認同、贊賞的積極評價，增強幼兒的自尊與自信。
面對孩子的過失行為，教師給予關心與期望的評價，如：當孩子亂扔垃圾的時候，老師可以跟大家說：“小朋友們，我們一起將地上的垃圾撿起扔進垃圾桶里，做個講衛生的好寶寶！”當有的孩子活動時不遵守規則時，可以用孩子感興趣的游戲來約束他的行為。讓幼兒在寬容、理解中自覺地改正過失，強化良好行為習慣的養成。
五、言傳身教，為幼兒樹立學習的榜樣。 好模仿是孩子的天性。
教師在孩子的心中具有很高的地位，教師的一言一行都會對幼兒產生深刻影響。因此，教師首先要嚴格要求自己，平時能夠很好地注意自己的言行舉止，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，潛移默化的來影響孩子、教育孩子。
為此，教師要做到儀表大方，衣著整潔，精神振作，語言親切，經常給幼兒加以幫助，提高其自理能力。根據幼兒思維具體形象的特點，在實際工作中，我們應該時刻注意幼兒在日常生活中點滴的閃光思想，及時發現，及時提出，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養成。
在平時的工作中，我們。
7.如何培養幼兒養成良好的生活習慣
一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。
開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。
接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。
如果教師對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教師的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教師的話產生懷疑，不信任教師了。
當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。
我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，別人說話的時候不要插嘴；，要求幼兒講衛生，我就說，我們要做個講衛生的孩子，不隨地吐痰；不隨地大小便；要求幼兒午睡時脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。幼4家4兒童 二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成良好行為習慣。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。
比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。
對于他來說，我們需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。
先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。
經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次在學習兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。
大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
三、注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤 幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。
剛上小班的時候幼兒習慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長，幼兒之間交往的需要也不斷的增加，吃飯時講話的現象也多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法，調動幼兒的內在因素，激發他們的上進心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律，于是“最佳餐桌”在我們班級產生了，怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？經過商量我們列出標準，即吃飯吃得認真，不講話、吃得較快、不挑食，評出以后分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號，進步的人多了，我們還可以辦兩個“最佳餐桌”。
現在不在象以前那樣處處讓教師提醒，吃飯講話、不專心、東張西望、吃得很慢等壞習慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了 四、通過游戲活動，培養幼兒的良好行為習慣 游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。
同時，一些不良的行為習慣也容易表現出來，有利于教師及時發現，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“美食店”的游戲，游戲一開始，李琳和張波突然爭吵起來，我走過去一問，原來是因為爭新的煤氣灶，都不愿意要舊的煤氣灶，怎么辦呢？新的煤氣灶只有一個，我思索了一會，便拿起舊的煤氣灶放在耳朵上，過了一會兒，我對兩個小朋友說：“舊煤氣灶剛才對我說，它也可以用，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰愿意幫助它？”我這樣一說，李琳就去拿了舊的煤氣灶。
兩個小朋友笑著說：“老師，我們以后不爭了。”我對他們這一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。
五、老師以身作則，做幼兒表率 幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。對于幼兒，老師的話可以說是“最高指示”，經常可以聽到孩子們為自己的言行辯解：“老師就是這樣說的……”這就對老師的言行提出了較高要求。
因此，我們注意從自身做起，嚴于。
8.幼兒園如何培養幼兒良好的生活習慣
幼兒是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。這一時期一旦養成良好的生活習慣，能讓孩子終生受益。
一、良好生活習慣的培養內容
良好幼兒的生活習慣是指幼兒在科學引導的基礎上，經過多次練習所形成的、符合幼兒身心發育特點的良好的生活常規及初步的生活自理能力。
（一）飲食習慣包括：正確地使用餐具 、獨立進餐；進餐時不大聲講話、不東張西望、專心進餐；養成不挑食、不偏食、不剩飯的好習慣；按要求定時定量喝水。
（二）睡眠習慣包括：睡前大小便、獨立安靜地入睡；掌握正確的睡眠姿勢。（右側臥睡或仰睡）；養成早睡早起的作息習慣。
（三）自理能力包括：養成飯前便后洗手的習慣；玩具、圖書不亂扔亂放、會自己整理玩具；學會有序地穿**；不穿反鞋等等；能夠參加一些力所能及的勞動。 二、家庭中進行幼兒良好生活習慣培養的方法
1、孩子自己能做的事情讓孩子自己做
家長切記包辦代替，要學會等待。如晚上請孩子睡覺的時候，孩子**磨磨蹭蹭，有的家長就可能覺得不耐煩了，就走過去動手包辦了，而忘記了引導孩子快速**，這樣在不自覺中就失去了孩子一次鍛煉的機會。
同時，在讓孩子自己動手時，我們也同時讓孩子學習一些正確做事的方法。
2、制定并維護必要的家庭生活規則
在這一方面，可能我們有好多的父母認為這是沒有必要，孩子已經在幼兒園已經有較嚴格的生活規章制度了，在家里就免了，讓其盡可能放松一點。家長有這樣的想法從愛孩子的角度和家庭特有的個體環境來說并沒有什么錯。但是，俗話說得好，“沒有規矩，哪成方圓”，因此，在家庭中對于孩子來說，我們有必要建立一些必要的規則。如：良好飲食習慣的培養。飲食要定時定量。每日三餐外，可有1—2次加餐或點心。不要隨意吃零食，否則就會影響孩子的食欲，甚至拒食。 要防止邊吃邊玩或邊聽故事、邊看電視。鼓勵孩子不挑食、不偏食、不貪食，少吃零食，保持正餐有旺盛的食欲。
3、以身作則，樹立榜樣
樹立榜樣，就是家長在對孩子進行良好生活習慣培養的時候，可以樹立一定的榜樣，引導孩子進行模仿學習。這個榜樣可以是家長自身，也可以從書本上、動畫片中尋找。而在其中，我們認為，因為幼兒的可塑性強，父母自身的言傳身教更為重要。
4、及時表揚和鼓勵
陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多 ”。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持。針對幼兒的這一心理特點，因此在幼兒良好生活習慣的培養上，我覺得我們的家長也可以采用一定的夸獎和獎勵的方式，對孩子良好的表現給予一定的刺激。其實我們在生活中都明白這樣的一個道理，對于每個人來說，都希望聽見別人的表揚和鼓勵，孩子也一樣。但是我們要學會正確使用。避免一個獎勵的誤區，“獎勵”成為孩子的要挾之手段。 著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養成良好的生活習慣，給幼兒一分享用終生的禮物吧！
9.如何做好學前兒童良好行為習慣的養成教育
人的行為習慣是長期逐漸養成的，幼兒期是行為習慣開始形成的關鍵時間，一方面，由于幼兒思想意識尚未成熟，還不能自覺地按照一定的道德準則來約束自己的行為，例如：幼兒有很強的好奇心，卻不會分辨是非、對錯，經常做一些不該做的事情。
如：“偷拿”幼兒園或小朋友的東西，只是因為太喜歡了，自己卻沒有。如果成人不注意引導，壞的習慣一旦形成，便難以改正。
另一方面，行為習慣雖然已經不同程度地表現出來，但并不象成人表現得那么深刻、定型，如果趁早采用恰當方法對幼兒進行引導和教育，完全可以收到事半功倍的效果。例如：幼兒的自我控制較差，經常出現“明知故犯”“屢教不改”的情況，如果善于在幼兒每次的“反復”中，發現點滴的進步，給予一份肯定，幼兒就會多一份改正的信心。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發展打好基礎”。良好的行為習慣對人一生的學習、生活和發展起到積極的促進作用，有助于健全人格，提高素質，增強適應社會的能力。
為此，在幼兒園班級管理和教學工作中，應高度重視幼兒良好行為習慣的養成教育。結合教學實踐，我認為對幼兒行為習慣的培養應做到以下幾點： 一、發揮幼兒園教育的作用，樹立良好的行為意識 幼兒園教育對于孩子良好習慣的形成有著舉足輕重的作用，教師可以講養成教育融合在孩子的一日生活和游戲中，讓孩子在快樂的幼兒園生活中潛移默化。
1、耐心說教，形成意識 孩子由于年齡小的原因，理解能力有限，教師對于孩子的引導教育更要細致，更耐心。如設計系列教學活動“我長大了”，讓幼兒知道自己已經長大了，應該為弟弟、妹妹樹立榜樣，各方面行為都要有所約束。
通過欣賞詩《下巴上的洞洞》，讓孩子明白做什么事情都要養成良好的習慣。通過類似的形式對孩子講道理，讓孩子在具體情境中受到啟發。
除此之外，教師的反復提醒與及時教育也很有必要。如：“對人有禮貌”這一概念，孩子對“禮貌”一詞不是很理解。
教師就告訴孩子見到別人要主動打招呼，否則就是不禮貌；打招呼時要加上適當的稱呼，如“爺爺、奶奶……”；早上來幼兒園、下午離開幼兒園要和老師、家長問好再見等等。教師對表現突出的孩子要及時表揚，對表現欠佳的孩子要及時提醒，從而讓孩子逐步加深印象，形成意識。
教師在講道理時要注意把握兩點：第一，要明確觀點，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要讓孩子認識清楚；第二，講時要具體，耐心解釋、說明，讓孩子明確理會。
2、反復訓練，形成習慣孩子每天在園的時間不少于八個小時，教師要善于將培養良好的行為習慣在日常生活中的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地得以滲透和強化。如：培養孩子做一個能干的人。
要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時幫助同伴等等。對于能力稍弱的孩子，教師要一個動作一個動作的示范，通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復的訓練中形成習慣。
同時，通過當眾表揚、給予小獎品等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握。總之，只有通過不斷的強化，不斷地累積，結合嚴格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。
3、環境熏陶，形成氛圍環境塑造孩子同樣影響著孩子。良好的環境氛圍是習慣養成的基礎，二者密不可分。
首先，教師必須為人師表。如要讓孩子與他人友好相處，教師要做到自己與同事之間相處融洽，對家長有禮有節，對孩子要寬容相待。
以欣賞的眼光，及時挖掘孩子在生活、游戲活動中的良好表現，并予以肯定和表揚。其次，注重環境的創設。
教師可以將良好的行為習慣與美化幼兒園環境相結合。如在水池旁邊畫一幅畫，告訴孩子在講衛生的同時要節約用水；在餐廳的墻上貼各種食物，讓孩子明白不挑食，愛惜糧食才是好寶寶等等。
二、將幼兒良好習慣的培養寓于教學活動和游戲之中 1.耐心教育、講清道理 幼兒的年齡小，理解能力差，在對孩子的教育上就更要耐心。講道理時我們要把握兩點：首先，要明確，不能含糊其詞。
什么是對，什么是錯，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。
如：要求幼兒對人有禮貌。幼兒對“禮貌”的意思還不是很明白，我們就要告訴幼兒見到大人要打招呼，不打招呼就是不禮貌：打招呼時不要直接叫大人的名字，那樣也是不禮貌；早上來幼兒園、晚上離開幼兒園要和老師、家長問好、再見，如果不問好、不再見也是不禮貌……必要時，老師還可以進行示范。
通過反復地講解和示范，使幼兒逐步加深印象，形成認識，促成習慣。 2.反復訓練，形成習慣 幼兒良好習慣的養成與一日活動中教師的指導是息息相關的。
培養幼兒的行為習慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地滲透和強化。如早上見到老師主動問好；接受別人幫助時要說“謝謝”；不小心踩到別人的腳時要向對方說“對不起”；離園時要與老師和小朋友說“再見”；晚上入睡時要求幼兒與父母道聲“晚安”……在培養幼兒愛勞動的品質時，要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收玩具、自己洗臉、刷牙。
10.如何培養幼兒良好習慣的養成
習慣決定孩子的命運。那么如何幫助和培養孩子養成良好的習慣了？我認為作為幼兒教師，應當善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當孩子做出一些成人難以理解的事情時，老師不是當即質問或訓斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發思考一下：孩子為什么要這么做？經過這樣的思考，就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養成良好的習慣。在十幾年的幼教工作中對于孩子習慣的培養，我主要是從行為習慣、生活習慣、學習習慣等三個方面人手，采取區別教育分類觀察。具體是：
一、行為習慣
行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、愛惜物品、自理能力等。多年的工作經驗使我們感到，幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養成的良好的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。
所以幼兒品德教育中行為習慣的培養非常重要，就象蓋高樓大廈一樣，如果地基打不好，高樓是蓋不好的，孩子的思維敏捷，聰明伶俐固然重要，但從小培養幼兒形成良好的行為習慣對其一生的影響都很大，不可忽視和放松。
為了做好這項工作，我們首先根據幼教專家多年研究成果制定了“3-6歲幼兒良好品德與行為習慣對照表”，根據這個對照表可以考察分析孩子的具體行為活動是否具有良好品德行為特征，是否具有良好行為習慣特征，進而推測出孩子德商的優劣及其未來成才發展趨向。
在具體教育教學方法中我們采用觀察法、實踐法、游戲法、示范法進行培養，不斷調動孩子的積極性、主動性，從孩子的日常生活抓起。
二、生活習慣
幼兒園小朋友生活自理能力差，生活不太適應，生活習慣還沒有形成。就在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此，幼兒園開設生活課程是十分必要的，我們在日常教學與生活中十分注重幼兒生活習慣的培養，針對幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培養幼兒的生活習慣，經過我們一學期的努力，大部分的幼兒都養成了良好的生活習慣，并在自理能力等各方面有了一定的提高。
（一）、采用靈活多樣的方法培養幼兒良好的飲食習慣。
（二）、結合生活故事培養幼兒良好的衛生習慣。
（三）、觀察孩子，在此基礎上減少對孩子的限制、勉強，培養幼兒良好的睡眠習慣。
三、學習習慣
（一）、鞏固幼兒正確的閱讀習慣，激發閱讀的興趣。使所學的內容游戲化，以便幼兒牢固的掌握，并經常復習鞏固，從而達到閱讀的目的。
（二）、為幼兒提供活動材料，使幼兒能根據自身的興趣需要，選擇適合自己水平的材料，豐富他們的知識領域。同時捕捉有效的教育時機，對幼兒實施教育。
（三）、請幼兒自帶圖書，互相傳看，使幼兒學會交往，并培養廣泛的學習興趣和讀書習慣。引導幼兒多看優秀的文學作品，做有心人，把看到的動畫片請爸爸媽媽幫助、制作連環畫投放圖書區。充分調動家長的力量，共同幫助幼兒把所學知識加以復習鞏固，爭取在原有水平上有不同層次的提高。
孩子從小養成良好習慣，能促進他們的生長發育，更好地獲取知識，發展智力。良好的學習習慣能提高孩子的效率，保證學習任務的順利完成。從這個意義上來說，它是孩子今后事業成功的首要條件。因此，培養習慣應該從點滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發展的重要階段，處于形成各種習慣的關鍵時期。從小養成良好的習慣，一輩子受用不盡。
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