華閱文章網1.《白楊禮贊》教學反思
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：云卷云舒30《白楊禮贊》教學反思在課文教學過程中，我始終以學生為主體，充分發揮了學生的主動性、積極性和創造性。
比如：作者從哪些方面贊美白楊樹的不平凡；各抒己見說出自己最欣賞的是哪一方面，說出欣賞的理由；作者寫黃土高原的目的是什么；作者在寫白楊樹的外部形態時，具體從幾個方面去寫的，各寫出它們什么特點，具有什么深刻涵義；想一想四個排比反問句的含義是什么？白楊樹象征什么？以上的教學環節，既抓住了重點，理解了文章的思想內容及象征手法，又體現了以學生為主體的原則，調動了學生學習的積極性，讓學生主動參與到學習中來。學生不斷的動腦、動口、動手，課堂氣氛相當活躍。
學生的學習創造性也顯現出來了。新課程理念下非常注重整體感知，教師們也因此而嘗試運用各種方式去進行整體感知。
為此，我設計了以下環節：如：“禮贊白楊樹的原因是什么？”這一問題的提出使學生立即抓住了本文的線索：“不平凡”；“樹的不平凡表現在什么地方呢？”使學生走進文本之中，從而在閱讀中體會到作者之所以認為白楊樹不平凡是因為它的生長環境、外部形態、內在精神不平凡，這樣從而完成對文章前半部分的感知；而“作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？”將學生的思維引到對文本后一部分的閱讀之中；然后水到渠成的提出本文寫作手法并過渡到下一個環節。由此，我想到了我們的閱讀教學不應該人為地設置出許多難以解答的問題來限制學生的思維。
我們應該相信學生的能力，通過合理的教學設計，將閱讀的主。
2.白楊 一課有哪些感悟點
“白楊樹從來就這么直。哪需要它，它就在哪很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們還不能理解……”
每讀到課文最后幾個自然段，我便不由自主地和文中的“爸爸”一樣陷入了沉思，腦海里思緒萬千。
在茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，是那么的荒涼，氣候是那么的惡劣，但是上面生長著白楊樹，有著它們高大挺秀、粗、大、直的一個個身影，這多么能體現出白楊正直、堅強、不軟弱的品質啊！而“爸爸”就像這一棵白楊，在祖國邊疆默默地付出，默默地建設，到祖國需要的地方去“生根發芽”，最終“長大成蔭”。
想到這里，我猛然地記起2004年感動中國評選出來的人物之一“徐本禹”，他就是一位把志向投向山區教書的大學生。山區里水源少，環境惡劣，教學條件也是那么簡樸，沒有電，沒有磚瓦房，只是拿蠟燭來照亮，用木頭搭建簡陋的教室。但是，這時候這位大學生獻出愛心，投下志愿，到山區去教書，到祖國需要的地方去。這種精神不就像白楊樹那樣嗎？他是祖國“白楊樹”的另一棵身影。
現在，祖國不斷地涌現出一批批“白楊”，各自都獻出了自己的青春，自己的本領，到祖國需要的地方去，在那里扎根，在那里開發、建設。
當我看到祖國荒涼的地方白楊成蔭的時候，仿佛也就看到了祖國美好的明天。
3.用簡潔的話概括白楊這篇課文的主要內容
解說：作家文筆清新流暢，人物描寫生動。
文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。
車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環境，不懼災害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。 作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進行了語言描寫和神態刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴肅而又不失親切。
在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠，通過神態的變化來體現感情的波瀾。 選編這篇課文，一是讓學生繼續學習把握課文主要內容的方法，聯系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設者的；三是進一步加深對西部的了解。
本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內在品質；難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。
4.【從爸爸介紹白楊的話里
爸爸是這樣介紹白楊樹的：“白楊樹從來就這么直.哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干.不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖.”白楊樹的特點：高大挺秀，能頂住任何自然災害，在任何環境中都能茁壯成長.爸爸介介紹白楊實際上是爸爸看到白楊觸景生情，勉勵自已要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，也不動搖，同時也表白了自已希望子女也像白楊那樣，哪里需要就在哪里生根發芽、成長.文章作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神.文章表達的特點是由樹及人，托物言志，接物喻人.。
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