華閱文章網1.小班幼兒游戲活動
幼兒園小班教學目標
日常：
1喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。
2了解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。
3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。
4學習并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。
5知道“六一”國際兒童節是小朋友自己的節日。
6樂于學習做力所能及的事。
7幫助幼兒養成獨立進餐的習慣，引導幼兒愿意吃各種食物。
8引導幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。
9不害怕健康檢查和各種健康接種。
10引導幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。
語言：
1引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。
2引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。
3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。
4能朗誦簡短5—6首兒歌，復述一個簡短的故事或散文。
5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。
6會1—2個看圖講述。
7對識字感興趣，能認識80個 左右的漢字。
數學：
1在操作活動中，引導幼兒按某個特征對物體分類。
2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進行“5”以內物體的排序。
3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數“10”以內的實物并說出總數。按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體。
4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。
5引導幼兒，學習用語言講出操作活動的感受和發現。
6引導幼兒認識三角形、正方形，了解圖形間關系。
美術：
1支持、鼓勵幼兒參加美術活動，引導幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術作品。
2引導幼兒學習在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內容。
3引導幼兒體驗泥土的可塑性，學習用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。
4引導幼兒體驗折紙的樂趣，學習用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。
科學：
1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，并對它們感興趣。
2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。
3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。
4初步了解秋季最明顯特征及人們的活動。
5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。
6引導幼兒大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的感受和發現。
7具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。
音樂：
1引導幼兒在唱歌時學習聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確的反應。
2用自然音唱歌，吐字清楚，學會唱5—6首歌曲。
3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
4能隨簡單的音樂節拍做拍手動作。
5學會歌表演，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。
6引導幼兒認識曲譜中音符的唱名
7學習簡單的舞蹈動作，每學期學會2個舞蹈。
體育：
1初步學習投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。
2引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。
3引導幼兒能根據簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。
4引導幼兒自然協調地跑，不與他人碰撞。
5引導幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。
2.幼兒園小班簡單游戲大全2015款
你好，很高興為你解答。
幼兒園小班游戲大全 一、《敲鈴》 游戲目的： 1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力； 2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力 游戲內容： 1、在游戲前準備鈴鐺一個。 2、家長拍手引起幼兒注意，并問"我拍了幾下"引起幼兒游戲興趣。
家長說"好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。" 幼兒回答正確后家長說"我現在敲鈴"敲一回，問一回。
然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下。 游戲指導： 1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。
2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。 二、《看誰數得對》 游戲目的： 1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義； 2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。
游戲內容： 1、家長準備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。 2、家長先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會叫"喵、喵"）現在我們做游戲。
我說小貓叫一聲，你就叫"喵"，我說小貓叫2聲，你就叫"喵、喵"，依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續下去。
說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。 游戲指導： 1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。
不能直接叫所要的聲數。 2、此游戲可以多個小朋友一同進行。
三、《看誰的記憶里強》 游戲目的： 1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力； 2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。 游戲內容： 1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。
2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉過身來坐好。 游戲時，家長對幼兒說"報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數"說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。
最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。
游戲指導： 1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。 2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。
四、《小貓釣魚》 游戲目的： 1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4; 2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。 游戲內容： 1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。
當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出"2條魚再添上一條魚是3條魚" 當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，"3條魚加上1條魚是4條魚"。
游戲指導： 1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對于釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。 五、《卡片數字游戲故事》 游戲目的： 1、訓練幼兒對數字大小的認知能力。
2、訓練幼兒的語言表達能力。 游戲內容： 這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。
可以和寶寶開始講了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。
突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。 "你怎么了？"小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。
原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。 小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。
"都是我不好，害得你們也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地說。
"沒關系，我們在這里也可以玩的。"小蜻蜓說："讓我們來玩卡片游戲吧。
" 小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1,0,5,2，這樣便組成了四張卡片。 "我們怎么玩呢？"小蜜蜂，小蝴蝶同時問。
小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是： 1）用這四張卡片排出一個最大的四位數。 2）用這四張卡片排出一個最小的四位數。
3）用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數？ 4）用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數？ 5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數？（這題中的數字任選，看寶寶年齡） 寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。 游戲指導： 關于這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。
3.適合小班玩的游戲有哪些
適合小班玩的游戲有拉大鋸、我是小小傳球手、老鷹捉小雞、喂小動物吃飯、看標志爬等。
1、拉大鋸
游戲規則：兩人相背而坐，雙腳自然盤繞，雙手相握，配合兒歌的節奏。鍛煉兒童手臂肌肉群，培養兒童的節奏感。
2、我是小小傳球手
游戲規則：孩子必須先站起來，然后依次通過，而不是越位。游戲：孩子站在各種不同的方式，開始從頭頂通過。他還可以過腿，過左右，跑和過。過場游戲可以培養幼兒的團隊精神，提高幼兒的合作協作能力。
3、老鷹捉小雞
游戲規則：一人扮演鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演雞媽媽。雞把母親的衣服一個接一個地拖著。老鷹去捉那只雞了。雞媽媽張開雙臂保護雞。她沒有讓老鷹抓住那只雞。老鷹只捉到最后一只雞。如果一只雞被一只鷹抓住，它就輸了。
4、喂小動物吃飯
游戲規則：孩子必須站在指定的地點投球，一個接一個，不能搶球。游戲：把動物的頭粘在大紙板箱上。孩子站在一定的距離，試圖將球扔進紙板箱，以鍛煉投擲和視覺能力。
5、看標志爬
游戲規則：老師這里有兩朵什么顏色的花？當你看到紅色的花朵時，你必須向前爬；當你看到黃色的花朵時，你必須向后爬，看看誰先得到了兔子娃娃。
4.小班日常游戲活動有哪些呢
如果你是他們的新老師，你首先需要吸引他們的注意力，讓他們喜歡上你，這樣他們才不哭，使他們的家長放心，家長才愿意讓他們的孩子來上你所工作的哪個幼兒園.方法嘛.有以下幾點，但都不是我個人意見，是我找的.希望你能得到啟示. 有本幼兒園游戲大全，不過很貴，下面的希望你能找到結合實際的. ---------------- 最近，筆者讀了日本《私幼時報》編輯的《1995年全國幼兒教育研究大會資料特輯》及《東京兒玉幼兒園學年教育計劃綱要》，對日本幼兒教育的現狀有了一些粗淺認識，覺得日本幼兒園組織游戲的經驗對我們頗有借鑒作用，現綜合其資料簡介如下，供我國幼兒園教師參考。
首先，日本幼兒園組織游戲的指導思想和目的均從幼兒發展的實際需求出發，目標明確，要求具體，針對性強。1995年日本幼教研究大會游戲分會研討的主題為“發掘兒童自己要玩并能玩得入迷的游戲，研究與其相關的教育措施”。
與會者認為，幼兒園應發展和組織這樣的游戲，為幼兒生動活潑、健康全面的和諧發展創造條件。例如，兒童待人接物的態度乃是兒童性格培養的重點之一，為此，他們認為在游戲活動中，既要重視孩子們施展本領發揮自己的主動性，又要求孩子們能抑制自己，注意為伙伴著想，發揮別人的作用。
再如，針對有的兒童不愿參加集體游戲，或雖然參加了游戲卻玩得不起勁，全靠教師撥撥轉轉的問題，游戲分會討論認為這既與家庭教養有關，也是園所教養工作不當的反映（如有的教師不善于啟發，不能引導幼兒·自覺進入游戲，而是簡單布置任務“要兒童游戲”）。福島女專附屬幼兒園在會上介紹了他們的經驗。
該園的教養目標是：知，會開動腦筋學習；情，天真活潑，純樸誠懇；意，堅強韌性，不怕困難；健，身體健康，精力充沛。他們十分重視游戲在實現以上目標中的作用，重視游戲的趣味性，注重在游戲中發展幼兒的個性與主動精神，注意在活動交往中促進幼兒之間的感情交流。
為此，他們既重視實踐性游戲（如種甘薯，煮甘薯，做粘糕，做咖喱飯等），又注意配合節日開展社會性游戲及其它多種形式的自選游戲。 其次，日本幼兒園游戲活動的安排，在總目標之下的階段性教育目標較明確，與各科作業活動及大、中、小班之間聯系較密切。
例如，東京兒玉幼兒園4歲幼兒10月份的教育計劃、各科作業都以秋季運動會為中心。各科的教育要點分別為：《認識社會》是遵守規則，愛護用具，友誼競賽等；《自然》是運動器械的制作、使用與維護；《計算》課是認識速度快慢、位置先后等；《語言》是學習競賽公約與競賽用語；《音樂》是學習運動會歌，配合體操進行曲做律動練習；《美工》是學習制作運動會用品，如彩旗等。
繪畫則以表達運動會印象的自由畫為主；《體育》與戶外游戲則圍繞運動會進行預備練習（如練習運動前后洗手、喝水、吃東西、脫放衣服等，或做競賽模仿游戲）。在階段性和年齡差異方面，他們注意根據季節特點和各個年齡階段的兒童的心理狀況開展游戲活動。
例如，4月份剛入園的3歲幼兒，主要是開展積木、秋千、滑梯、攀登架、沙場、小皮球等玩具游戲，同時他們組織觀看《金太郎的故事》《快樂的郊游》等卡通片，借以培養幼兒對入園后新生活的興趣。他們對這些心情不安的新入園幼兒，在游戲方式上并不要求天天一律搞整班活動，而是圍繞玩具或娃娃家主題，邀請大、中班的個別小朋友參加搞些小組游戲。
例如，交朋友游戲，要求彼此告訴和記住姓名，拉著手玩或合用玩具，促成大與小的幼兒互助友愛，以逐步加深對集體的感情。待游戲結束后，教師與大、中、小班幼兒一起收拾玩具。
排隊洗手也作為聯絡和培養感情的教育方式。進入6月，增加過拱橋、捉迷藏、滾球、淋浴等活動。
7月，再由淋浴過渡到下游泳池，開始水深10至15公分，等逐漸適應后，再逐步加深。8月初第一學期結束，迎接暑假。
9月開學后要匯報假期生活，回憶上學期學會了什么，是否養成每天用餐前、游戲或便后洗手及游戲結束后收拾玩具、場地的好習慣。12月入冬，除組織幼兒開展行動機敏、遵守規則的防災（火災、地震等）練習活動與日常安全教育外，還組織幼兒觀察霜露、大雪、冰柱等，并適當增加了室內游戲，例如玩積木、看小人書、丟手帕、摸瞎子及買賣物品、開小火車等“娃娃家”游戲。
還有圣誕節活動、生日聯歡會、迎接春節、學期結業式等。4歲幼兒增加了參觀動物園、開展愛鳥日活動，并適當開展手工制做、賽跑、投擲、跳繩、相撲、跳箱、平衡木、墊上體操、自行車賽等簡單技能性游戲活動。
要求幼兒結合游戲，數秋千擺動次數、跳繩次數，認識前后、左右、快慢等，對遠足旅行的要求則更高。5歲幼兒的遠足活動，添加了采集紅葉、植物標本、海貝、彩石子、昆蟲等，對采集的物品要集中展覽。
再者，他們的游戲活動充滿“人情味”，十分重視游戲對幼兒情感、意志、品德等的陶冶與熏染。例如，剛入園的新朋友在交朋友的小組游戲或迎新晚會上可以得到大班兒童贈送的一片紅葉、一個小貝殼等小禮品，聽到大班小朋友活潑感人的歡迎詞和看到大班兒童逗引情趣的的文娛表演。
在小型聚會上，講完了故事，聽者說者。
5.小班日常游戲活動有哪些呢
區域活動是我們小班幼兒最喜歡的活動，每到開展區域活動時，孩子們顯得忙碌又快樂。區域活動吸引孩子的關鍵在于它能讓孩子體驗自由和自主，體驗到樂趣，那么，如何根據小班幼兒的年齡特點使區域活動這一孩子最喜歡的活動發揮其積極的作用呢？
一、容忍“紊亂”。
容忍“紊亂”，這是在小班開展區域活動的一個獨特的要求。我國著名的教育家陶行知先生早在20世紀40年代就提出培養孩子創造性要做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛、解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。這實際上就是要給孩子以極大的自由，以便將焦慮心理降到最低程度，從而使孩子的巨大創造潛能釋放出來。
在絕對的自由心理下，教師要特別能容忍一定程度的紊亂，因為小班的孩子年齡小，在吸引到某一具有創造性的活動中時，常常會表現得手忙腳亂，很難做到整潔，教師如果對此進行干預，硬讓他們保持整潔，很可能會擾亂孩子的創造性活動過程。當孩子們做出這一系列大人認為違規搗蛋的事時，一定有著自己的思維，正是在這種毫無顧慮的思想驅動下，孩子們的創造性毫無保留地展現出來。
二、隨機設區。
在選擇區域活動時，幼兒一定會表現出一定的傾向性，而小班的幼兒年齡小，他們無法接受老師謙讓、等待等建議，一旦想玩什么，就一定要玩什么，玩不著，就擠、就哭、就搶，正常的區域活動秩序就會被擾亂，有時真令老師頭疼，所以在設區時，要根據幼兒的需要，隨機設區，以滿足幼兒的活動需要。
小班幼兒，尤其是剛入園時的孩子特別喜歡娃娃家，因為娃娃家可以在一定程度上滿足幼兒對家庭的依戀。針對小班幼兒的這一特點，看到擁擠無比的娃娃家，我們在活動區增設了三個娃娃家，分別為“紅紅的家”、“黃黃的家”、“綠綠的家”，地上分別鋪上了三種顏色的地毯，讓幼兒在無意識中鞏固對顏色的認識。
但一個娃娃家的活動材料分在三個娃娃家中，顯得太少了，客人來了碗筷不夠，爸爸、媽媽、寶寶三個人只能睡一張床……于是，我們又動員孩子把家中的娃娃家玩具帶來和幼兒一起玩，這樣，不僅滿足了大多數幼兒想進娃娃家的愿望，還通過帶玩具和幼兒一起玩培養了孩子的共享意識。
三、巧投材料。
皮亞杰的相互作用論告訴我們，兒童的認知發展是在其不斷與環境的相互作用中獲得的，幼兒的年齡特點決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的思維，常常需要動作的幫助，他們對物質世界的認識還必須以實物為中介，在很大程度上借助于對物體的直接操作。
幼兒特別樂于擺弄和操作物體，這就需要我們老師做好幼兒區域活動的“創設者”，在創設活動區域時為幼兒準備充足數量和種類的材料，而符合幼兒年齡特點的材料更能引起幼兒的主動探究，這些材料不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，最重要的是可以培養幼兒的動手操作能力、想象力和創造力。同時，在投放材料時要考慮到幼兒不同的發展水平，為不同層次的幼兒準備不同的材料。
為使幼兒與材料較為充分地相互作用和對材料的創造性運用，在為幼兒提供新材料時，我常與幼兒討論：“這個東西可以怎樣使用？”“可以用這個東西做什么？”“我們可以用什么來代替什么？”其實討論的過程也是一個讓幼兒充分思維、想象的過程。幼兒在對游戲材料進行操作時，及時地添加新材料，因為添加的新材料往往會對幼兒所熟悉的游戲情節形成挑戰，促使幼兒嘗試新的玩法，發展新的情節。
四、參與指導。
在幼兒進行區域活動時，教師的指導是十分必要的，教師通過指導，能促進幼兒活動的質量，并促使幼兒的身心水平不斷發展，但指導不是領導，更不是包辦代替，教師只能是參與者，只能在尊重幼兒獨立性、自主性的原則下進行間接指導。幼兒對于老師，或多或少有著一種敬畏感，所以，老師在參與幼兒區域活動時，要努力以幼兒歡迎的角色進入，這樣，幼兒才可能完全放開自己，和平時一樣活動。
同時，在對幼兒進行指導時，教師要多給幼兒自主、自由的機會，營造積極的環境氣氛——鼓勵幼兒創造的氣氛。蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的奧秘之一在于：幼兒從一個好老師那里很少聽到禁止，而經常聽到的是表揚和鼓勵的話。要對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多容忍、多欣賞，小班幼兒更愛聽好話，所以教師在參與幼兒活動時，要善于捕捉幼兒的創造性思維，善于抓住幼兒瞬間表現出來的創造性行為，加以肯定，加以贊賞，讓幼兒在寬松、自信的心理條件下得到發展。
6.適合小班的游戲
活動名稱
丟沙包
活動目標：1、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力。
2、體驗與同伴一起合作游戲的興趣。
活動過程：游戲的人數最少要在三人以上，最高不限。在一個大約是羽毛球場大小的地區中游戲，其中的兩個人站在場地的兩端，為丟沙包的人，兩人互相傳接。其余的一人在場地中可任意跑動，躲避兩個人的沙包傳接。被打到則算死掉一次。相反，被場中的人接到沙包一次，就可以得到一命。（游戲者可以任意規定場地中者接到沙包所得到的命的數量）接沙包可以分單手或雙手，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數量不同，此數量可有游戲者規定。場地中者接到沙包后，可以“保命”或“點地”。保命即使保存著一條命。點地就是不保存著一條命，但須在場地中點一下地，再向場外扔出。
小兔找山洞
活動目標：鍛煉幼兒的反應能力和速度
活動過程：個幼兒當大灰狼，一個幼兒當逃跑的小兔，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂），另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，每個山洞只能躲一只兔子。游戲開始，大灰狼去追那只在外面的兔子，小兔趕緊跑，去找一個山洞躲起來，當鉆進洞時，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個。另一部分幼兒當躲在山洞里的小兔，被場中的人接到沙包一次。場地中者接到沙包后，其余一部分幼兒兩兩組合搭一個山洞（手牽手舉過頭頂）：游戲的人數最少要在三人以上。其余的一人在場地中可任意跑動。點地就是不保存著一條命，一個幼兒當逃跑的小兔。游戲開始、鍛煉幼兒的反應能力和快速奔跑能力，當鉆進洞時。（游戲者可以任意規定場地中者接到沙包所得到的命的數量）接沙包可以分單手或雙手。
小兔找山洞
活動目標，就可以得到一命。
活動過程。
2，再向場外扔出，其中的兩個人站在場地的兩端，去找一個山洞躲起來，原先在洞里的小兔趕緊逃出來去找另一個洞、體驗與同伴一起合作游戲的興趣，可以“保命”或“點地”活動名稱
丟沙包
活動目標，但須在場地中點一下地，每個山洞只能躲一只兔子：個幼兒當大灰狼。如果被抓住了大灰狼與小兔互換角色繼續，最高不限，兩人互相傳接，躲避兩個人的沙包傳接。保命即使保存著一條命，單手接沙包和雙手接沙包所得到的命數量不同。在一個大約是羽毛球場大小的地區中游戲，此數量可有游戲者規定，游戲繼續。相反，為丟沙包的人。被打到則算死掉一次，小兔趕緊跑：鍛煉幼兒的反應能力和速度
活動過程，大灰狼去追那只在外面的兔子：1
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