華閱文章網1.幼兒園家訪內容怎么寫
幼兒園家訪記錄表內容1
家訪時間
5月18日
家訪對象
王浩宇
家訪教師
李老師 劉老師
幼兒在園情況
浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導。
家訪過程
1.向家長了解幼兒在家的情況（優點和缺點）。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況
請家長能夠根據本班教學在家引導孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導的習慣加強引導。
幼兒園家訪記錄表內容2
時間：11.24
幼兒姓名：洋洋
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：楊老師、劉老師
聯系內容：
向家長介紹洋洋入園以來的各種表現、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
家長意見：
洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭？
教師意見及對策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經過一段時間的學習，洋洋現在已經好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的`日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
2.幼兒園家訪記錄怎么寫
約談目的： 1、袁*家長未經老師和教務處，直接將幼兒送到我班三、四天，家長不與本班老師接觸。
2、袁*小朋友行為習慣較差，剛開園幾天，就有幾個人報告袁*小朋友打人，拿別人東西。 3、深入了解幼兒，以便因人而異，因材施教。
約談內容： 1、詢問家長為何不與本班教師打招呼，自己將幼兒送達本班，以致幾天總是名冊與幼兒人數不符。 2、袁*在班情況，自己約束力差是什么原因。
3、袁銳家長介紹到班原因： 不愿在原班呆下去，與原班其它小朋友打架以致原班家長、老師一致要求將袁*小朋友調離原班，否則不上幼兒園。家長認為袁*不錯，年齡小，請老師多關照，家長也多提醒幼兒養成良好的行為習慣。
措施： 1、在活動中，多關照袁*，注重其自信心的培養，家園配合培養其良好行為習慣的養成。 2、家長比較忙，爸爸不在家，媽媽總是要上夜班，作業無人輔導，幼兒園布置的物品沒能帶，也要提請家長盡量多抽時間關照家教欄。
效果跟蹤： 1、在一次美術課中，袁*拿著畫筆半天不動，無從下手。我在旁邊看見了，鼓勵他“大膽畫，沒關系”，他小心翼翼的畫了一筆，抬頭問我對不對，我說“不錯，接著畫”，他又畫一筆，又問我……如此反復，每畫一筆就問我再怎么畫，畫得好不好，我不停的點頭、鼓勵。
他終于高高興興的將作業掛在墻上的作業袋里。 自此，美術課上他的行為習慣變好了，注意力也集中了。
2、每次要家長帶什么，我就將要帶的東西寫成紙條，叫他爺爺帶給他媽媽，媽媽在根據紙條上的內容將東西準備好讓他爺爺帶來，因為他爺爺不識字，也不知道老師要什么，以后這樣的紙條經常傳遞在家長和老師之間。 3、近期，在家長和老師的共同配合下，袁*的行為習慣和學習習慣有很大改善：再也沒人說袁*打架、罵人了。
袁銳開始動手做作業了，而且作業做得越來越工整，由開始的不做作業到做作業到獨立完成作業，每一點進步，我們都及時與家長溝通，家長的信心也受到鼓舞，他現在已經是一位能干的小朋友了。 他的轉變也增強了我們對家園共育和特殊兒童轉化的信心。
3.幼兒園小班家訪記錄表,要怎么寫
記錄表可以寫訪問記錄以及對策。
幼兒姓名：洋洋
訪問對象：爺爺、媽媽
教師：楊老師、劉老師
聯系內容：
向家長介紹洋洋入園以來的各種表現、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。
幼兒在園情況：
研研本學期的情緒穩定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會說話，會表達自己的想法，睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規方面還要加強！
家長意見：
洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭？
教師意見及對策：
洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經過一段時間的學習，洋洋現在已經好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
4.幼兒園家訪登記表家庭情況怎么寫
幼兒園小班家訪記錄表怎么寫做一個表格，每個孩子一張。
內容包括：幼兒姓名、孩子在家表現、對幼兒園的建來議以及意見、希望幼兒園在源哪些方面加大力度最后讓被家訪人簽名。態度誠懇、熱情一點，家長都很樂意填寫表格的。
你是幼兒園老師還是家2113長啊？家訪記錄表需要有的內容：幼兒姓名、性別、出生年月、父母姓名、父母學歷、父5261母工作單位、父母**碼、家庭住址、家庭電話號碼 這個問題很簡單： 最好電腦制作一份通用表格： 某某幼兒園家訪記錄表 家訪時間： 年 月 日 點 分4102 家訪同學姓名： 家長姓名： 家庭地址： 聯系電話：家訪內容在家表現 父母對小孩的期望 在家飯量1653 睡覺情況 近期有無感染疾病 對幼兒園的建議 對幼兒園的意見 老師點評 備注。
5.幼兒園托班家訪記錄內容以對話方式
家訪記錄可以寫家訪經過以及對話。
家訪或接待家長主要事由：
向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習。
老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍。
當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？
我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。
6.幼兒園家訪內容怎么寫
幼兒園家訪記錄表內容1 家訪時間 5月18日 家訪對象 王浩宇 家訪教師 李老師 劉老師 幼兒在園情況 浩宇在幼兒園是一個好動的孩子。
幼兒的主觀意識較強個別時候做錯事情不聽從勸導。 家訪過程 1.向家長了解幼兒在家的情況（優點和缺點）。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。 3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。
4.向家長說說本班教學情況。 要求家長配合情況 請家長能夠根據本班教學在家引導孩子，針對幼兒主觀、不聽從勸導的習慣加強引導。
幼兒園家訪記錄表內容2 時間：11.24 幼兒姓名：洋洋 訪問對象：爺爺、媽媽 教師：楊老師、劉老師 聯系內容： 向家長介紹洋洋入園以來的各種表現、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。 家長意見： 洋洋在家里很聽話，很好帶。
不僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭？ 教師意見及對策： 洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經過一段時間的學習，洋洋現在已經好多了。
偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的開心果呢！我們都特別喜歡他。
在以后的`日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。
7.小班家訪記表適合小班的
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統的科學的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李浩的家長知道孩子特別皮，她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他幼兒園小班家訪小結5篇幼兒園小班家訪小結5篇。
程開和肖海的家人強調孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊欣音媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，唯一強調別讓她離電視太近，還有控制看電視的時間幼兒園小班家訪小結5篇文章幼兒園小班家訪小結5篇出自
李濤的姨對我提出意見，說他上車的時候總是哭，對此，我已經成功解決了這個問題，我對李濤說的很明白，明天上學他要是不哭我就表揚他并發給他一張大獎狀，就只發給他自己。果然這個方法很有用，沒有人反映李濤上車的時候還哭
在此不一一列舉了。
自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個時間安排也比較好幼兒園小班家訪小結5篇作文。我們對孩子有了解，又是學期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長，我就告訴他們，天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整，確保制出最適合孩子的作息時間表，促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
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