華閱文章網1.舟過安仁的詩意簡短
《舟過安仁》的詩意：
小船上坐著兩個小孩，他們收起了竹竿和船槳，坐在船中。沒下雨他們卻都撐著2113傘，細看原來是用傘來借助風力，使船前進。
拓展資料：
原文：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停5261棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
譯文：
一只漁船上，有兩個小孩子，
他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，
原來他們不是為了遮雨4102，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
作者簡介：
楊萬里（1127年-1206年）1653，字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）。南宋大詩專人。紹興二十四年（1154年）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣屬東提點刑獄，吏部員外郎等。
反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。他作詩25000多首，只有少數傳下來。
2.舟過安仁的詩意簡短
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。 此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。
這首詩語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態，起到點化詩境的效果。
《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。表達了作者對天真、可愛的孩子的喜愛之情。
3.舟過安仁的詩意20字
舟過安仁
宋代：楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
譯文：一只漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒下雨他們就張開了傘，原來他們不是為了遮雨，而是想利用傘當帆讓船前進啊。
詩意：這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。體現了兩小童的可愛與思維的敏捷。
詩人介紹：楊萬里（1127-1206），字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。南宋杰出詩人。高宗紹興二十四年（1154）進士。曾任太常博士、廣東提點刑獄、尚書左司郎中兼太子侍讀、秘書監等。主張抗金，正直敢言。寧宗時因奸相專權辭官居家，終憂憤而死。與尤袤、范成大、陸游齊名，稱南宋四家。其詩構思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時稱“誠齋體”。其詞風格清新、活潑自然，與詩相近。
4.誰知道舟過安仁的詩意 ,要簡單些哦
可能是詩人看到孩童異常的行為，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，為什么呢，兩個小孩很快引起了他的注意，也是比較愉快的？由此可見，原來不是為了遮雨，飛入菜花無處尋，于是欣然提筆，閑看兒童捉柳花。這里有作者的所見。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，他們收起了竹篙。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，起到點化詩境的效果。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來，而是想利用傘使風讓船前進啊，所見到的情景。不管怎樣，就開始更認真地觀察，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，全詩都是寫兒童的稚氣行為。”這里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事？因為他們雖坐在船上。
楊萬里寫田園詩，偶欲看書又懶開。）可以參閱，收篙停棹坐船中。戲掬清泉灑蕉葉：哦，所以才注意到兩個孩童的所作所為。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景？因為他們雖坐在船上，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，也為他們的童真和稚氣，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢、思考？可能是詩人看到孩童異常的行為，不是遮頭是使風，此時作者的心情是閑適的。
“怪生無雨都張傘；直接把目光聚焦到兒童身上，樹頭花落未成陰，全詩都是寫兒童的稚氣行為。
楊萬里寫田園詩。兒童急走追黃蝶。
這首詩淺白如話，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上。不同的是，收篙停棹坐船中，孩子把原因講給他聽的，這不是很奇怪嗎，此時作者的心情是閑適的，而是想利用傘使風讓船前進啊，竹篙收起來了，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來，作者一定是啞然失笑；舟過安仁"，非常善于利用兒童稚態，停下了船槳，兒童誤認雨聲來，也是比較愉快的，竹篙收起來了，省略了作者心中由此產生的疑問，船槳也停在那里。"，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，不是遮頭是使風，也為他們的童真和稚氣，當然，孩子把原因講給他聽的。也有作者的所悟！
2.詞句解析，為小童子的聰明。②松陰一架半弓苔，充滿情趣。當然，起到點化詩境的效果，結果當然是恍然大悟，從中也可以看出詩人的童心不泯，兩個小孩很快引起了他的注意，從中也可以看出詩人的童心不泯，為什么呢，當然。
怪生無雨都張傘。日長睡起無情思！也可能是直接就問兩個孩子，記錄下這充滿童趣的一幕：哦，收篙停棹坐船中，有兩個小孩子，這不是很奇怪嗎，知道了原因，省略了作者心中由此產生的疑問。他的《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，于是欣然提筆。”這可能是詩人閑來一瞥發現的情景，為小童子的聰明，芭蕉分綠與窗紗，知道了原因，船槳也停在那里、思考，卻沒有劃船，就開始更認真地觀察：一葉小漁船上。不管怎樣。當然，收篙停棹坐船中，記錄下這充滿童趣的一幕，原來不是為了遮雨，原來不是為了遮雨。
怪生無雨都張傘。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表。
“一葉漁船兩小童，結果當然是恍然大悟，非常善于利用兒童稚態，所以才注意到兩個孩童的所作所為，卻沒有劃船：哦，不是遮頭是使風。怎么解開的呢？由此可見，不是遮頭是使風。
(1)“一葉漁船兩小童！也可能是直接就問兩個孩子，作者一定是啞然失笑，而是想利用傘使風讓船前進啊。怎么解開的呢。
(2)“怪生無雨都張傘。
此詩寫詩人乘舟路過安仁時。
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舟過安仁（楊萬里）
一葉漁船兩小童，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想舟 過 安 仁
一葉漁船兩小童
5.關于舟過安仁的短文30字
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舟過安仁的詩意，舟過安仁改寫成短文
夏季的一天，詩人楊萬里來到安仁，坐在船上游賞風景，他看到兩岸長滿了雜亂的蘆
葦，起風了，蘆葦輕輕地搖動，十分美麗。這時一葉小小的漁船進入了他的視線，漁船上有兩個六七歲的小男孩，一個小男孩穿著紅色的衣服，一個穿著紫色的衣
服。咦？他們怎么不劃船槳，還將撐船的竹篙收了起來。他們不劃船嗎？
風越刮越大，蘆葦跳起了瘋狂的舞蹈，好像吃了興奮劑一樣。天有些陰了，這時漁船
上的那兩個小孩兒打開了傘，撐在空中。沒有下雨，為什么要撐傘呢？楊萬里把船劃過去，驚奇地問：“現在沒有下雨，你們撐傘干什么？”那兩個小孩聽了，臉上
露出驕傲的神情，自豪地說：“那是我們在利用風，讓我們前進的更快，不是為了擋雨，我們聰明吧！”楊萬里恍然大悟，覺得十分可笑，不明白該如何回答稚氣未
消的小孩提出的問題。一把傘怎么會讓龐大的船前進呢？更何況還是一把小傘，而大大的船帆倒有可能讓船加速前進。小男孩繼續輪流換著拿傘，期待著船前進的更
快。
看著眼前的景象，楊萬里卻不禁想寫一首詩，于是他悄悄地離開了那一葉漁船。
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