華閱文章網1.親子好時光的作文
溫馨的親子共讀好時光
和孩子一起，捧一本書，輕聲吟讀，感悟閱讀的美好。在書中和孩子一起感受人世間的美與丑，善與惡，和孩子一起在讀書的過程中，讓那顆不諳世事，浮躁輕狂的心得到短暫的放松與沉淀。這一刻沒有爾虞我詐，這一刻沒有塵世煩擾，這一刻有的是讓一顆起伏不定、滿懷期待的心，努力洗盡鉛華、走進了書的世界，感受著書中的悲喜離合，品味人生的起起伏伏，享受這屬于我和孩子的簡單平淡的幸福。
第一次讀《小王子》給孩子聽，我就被狐貍所描述的關于馴養的美妙感覺吸引住了：一個孤獨的小王子碰到了一只孤獨的狐貍，小王子邀請狐貍和他一起玩，但狐貍拒絕了，因為它沒有被馴養，所以，在它的眼中，小王子和千千萬萬的男孩一樣，而在小王子的眼中，它也和千千萬萬的狐貍沒有任何區別。狐貍對小王子說，“馴養”就是建立聯系，如果你馴養了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了。如果你要是馴養了我，我的生活就一定會是歡快的。我會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到地下去，而你的腳步聲就會象音樂一樣讓我從洞里走出來。就如那邊的麥田，我不吃面包，麥子對我來說，一點用也沒有。我對麥田無動于衷。而這，真使人掃興。但是，你有著金黃色的頭發。那么，一旦你馴養了我，這就會十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會使我想起你。而且，我甚至會喜歡那風吹麥浪的聲音……”
小王子問狐貍要馴養它應當做些什么？
狐貍回說：“應當非常耐心。開始你就這樣坐在草叢中，坐得離我稍微遠些。我用眼角瞅著你，你什么也不要說。話語是誤會的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……”
狐貍告訴小王子，“馴養還需要一種儀式，比如，你下午四點鐘來，那么從三點鐘起，我就開始感到幸福。時間越臨近，我就越感到幸福。到了四點鐘的時候，我就會坐立不安；我就會發現幸福的代價。……”
這不就像我們對待孩子一樣，從孩子出生的那一天起，我們就承擔了照顧孩子，陪伴孩子的重任。小時候孩子的一切在我們看來都是美好的，哪怕是孩子時不時的撒個脾氣，犯個小錯，我們都能心平氣和，面帶微笑的接受。為什么在孩子一天天慢慢長大的過程中，我們的耐心，我們的好脾氣，會被瓦解的一干二凈，我們會對孩子大吼小叫，我們會對孩子指手畫腳，這做的不對，那做的不好，會把孩子貶低的一無是，處難道是孩子沒按照我們為之設計好的，預期的發展方向前行，就錯了嗎？不，錯的不是孩子，而是我們這些大包大攬的父母，我們忽視了孩子是一個獨立的個體，孩子的成長需要他們一點一滴用心體會，我們只需做的是用心陪著孩子成長，孩子對也好錯也罷都是他成長道路的一種人生體驗，就如小王子馴養小狐貍一般，今天一言不發的坐在那兒，遠遠地看著我，以后每天你慢慢的靠近我，接近我，微笑的注視我，用耐心，足夠的耐心了解我，慢慢的我就會對你敞開心扉……孩子需要我們用耐心去馴養，但在馴養孩子的過程中，難道不是對我們的耐心和責任的一種馴養嗎？
這真是一本富有哲理的書，在無聲勝有聲處教會了我教育的最初真諦。在現實生活中，我們整天忙忙碌碌，在塵世中喧鬧著，躁動著，很少靜下心來傾聽靈魂深處真誠的低語。時光流逝，童年遠去，我們漸漸長大，歲月帶走了許許多多的美好記憶，也消蝕了心底曾經擁有的那份童稚的純真，唯有書籍能讓我們躁動不安的靈魂得到片刻的寧靜與休閑，漫漫旅程，偷得浮生半日閑，與書相伴，一切皆美好。
2.親子時光好開心的作文600字
今天下午，我去參加學校在越秀公園舉行“活力東風西 共圓中國夢”的親子定向活動。在出發之前，認真閱讀了老師發給我的活動須知，對活動有所理解。然后，我們直奔目的地——越秀公園，在去的路上還遇上賈偉杰。第一站：五羊石像，我們要穿行一條很陡的石梯，由于今天的天氣真的太熱了，沒走到半山腰就滿頭大汗。終于到達了山頂，迎面是一座雄偉的五羊雕塑，真的好高啊！我們找到蓋印處，這里已經有好多同學了。蓋過章后我們前往第二站：鎮海樓，按照路牌指引，沒走多遠，遠看有一幢外墻是紅色的建筑物，我們加快步伐，原來鎮海樓是在廣州博物館里面。第三站：北秀歌舞臺，我們要走好長的下山路，到達時，已經聚集了好多同學、家長和老師，我們還觀看了展出的同學字貼，最后的一個印章蓋上，然后交給許老師，這次活動終于完成了。家長還獎勵了我們去玩一次激流沖浪。
今天過得真開心，這樣的活動我還想參加。
3.親子時光作文的結尾
和孩子一起，捧一本書，輕聲吟讀，感悟閱讀的美好。在書中和孩子一起感受人世間的美與丑，善與惡，和孩子一起在讀書的過程中，讓那顆不諳世事，浮躁輕狂的心得到短暫的放松與沉淀。這一刻沒有爾虞我詐，這一刻沒有塵世煩擾，這一刻有的是讓一顆起伏不定、滿懷期待的心，努力洗盡鉛華、走進了書的世界，感受著書中的悲喜離合，品味人生的起起伏伏，享受這屬于我和孩子的簡單平淡的幸福。
第一次讀《小王子》給孩子聽，我就被狐貍所描述的關于馴養的美妙感覺吸引住了：一個孤獨的小王子碰到了一只孤獨的狐貍，小王子邀請狐貍和他一起玩，但狐貍拒絕了，因為它沒有被馴養，所以，在它的眼中，小王子和千千萬萬的男孩一樣，而在小王子的眼中，它也和千千萬萬的狐貍沒有任何區別。狐貍對小王子說，“馴養”就是建立聯系，如果你馴養了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了。如果你要是馴養了我，我的生活就一定會是歡快的。我會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到地下去，而你的腳步聲就會象音樂一樣讓我從洞里走出來。就如那邊的麥田，我不吃面包，麥子對我來說，一點用也沒有。我對麥田無動于衷。而這，真使人掃興。但是，你有著金黃色的頭發。那么，一旦你馴養了我，這就會十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會使我想起你。而且，我甚至會喜歡那風吹麥浪的聲音……”
小王子問狐貍要馴養它應當做些什么？
4.小班幼兒成長檔案親子好時光怎么寫
孩子在幼兒園成長的過程是豐富多彩，有許多值得珍藏和記憶的瞬間：天真地童言，可愛的動作……一本小小的成長檔案則將這些美好的瞬間串聯起來，在向家長們傳達老師對孩子關注的同時，也為孩子們留下人生中的寶貴財富。
我園于5月18日開展了“幼兒成長檔案”展示交流活動。 通過交流觀摩活動我覺得有幾點還是比較好的： 1.老師們的工作比較認真，能從細微的角度抓住了幼兒的成長足跡。
比如小班的《我的第一幅畫》，從畫面可以看出孩子們的握筆姿勢是多么的稚嫩。但是到了《媽媽的節日》，從幼兒給媽媽設計的衣服可以比較出幼兒在繪畫方面有了明顯的進步，媽媽衣服上每一個花紋的線條都是很均勻的，說明其手部小肌肉得到了發展。
2.老師們注意了成長手冊的美觀。比如中班《秋天的記憶》，老 師們將照片剪成了一個個的橢圓形，粘貼在照片框里，使得原本色彩鮮艷的成長手冊顯得更加美觀精致。
3.老師們關注了幼兒的參與性。比如大班《愉快的寒假》、《我的新發現》等等環節都有幼兒參與的痕跡。
但是通過觀摩活動我覺得還有幾點有需要改進的地方： 1.成長檔案的填寫工作過于統一。比如有些地方可以是用孩子自己的語言表述，也可以是自己用繪畫的形式來表現，填寫的方式有多種，但是年級組里都只選擇了統一的一種。
2.成長檔案中幼兒的參與性不夠強。雖然成長檔案中有幼兒參與的痕跡，但是還是不夠多。
比如每個年級組里面都存在使用照片過多的現象。其實有些內容是可以幼兒自己動手完成的，這樣成長檔案的填寫既減輕了教師的負擔，又有了幼兒的參與制作的痕跡，何樂而不為呢？ 創建《教師成長檔案》的總結與反思 為加速幼兒園教師規范化管理的進程，促進教師的專業化發展，我園從去年開始，建立“教師成長檔案”，其宗旨在于為教師搭建一個存儲信息資料、記錄研修過程、展示教研科研成果的平臺，促進幼兒教師自身專業發展。
去年學期初，我們首先出臺了“教師專業成長檔案”方案，以及創設模版， 這項工作非常重要，它是基石，是做好檔案工作的關鍵。經過一段時間的摸索，查閱網絡資源，挖掘教師特點等一系列準備工作后，我們進行了初步的嘗試。
其目的為了檔案的規范管理，為了使教師們清楚如何建立、怎樣建立，為了我園的成長檔案便于對外交流，在歷經了一年多的時間，目前我園《教師成長檔案》的創建已初具規模。 我們帶著學習與欣賞的心態認真閱讀教師們的成長檔案，總結并歸納了以下： 1、《教師成長檔案》脈絡要清晰、有序而又全面。
大部分教師的檔案以信息篇、規劃篇、實踐篇、成果篇、評價篇五大版塊為主線。信息篇：了解老師們的學習、工作的經歷，個人興趣、教育教學感言等基本信息。
規劃篇：包括三年發展規劃、一年個人發展目標。老師規劃自己進取的方向、制定了切合實際的目標。
不僅要有個人的發展規劃，還有團隊的發展規劃；不僅有自身的發展目標，還有著學生應達到的水平。既有宏觀的發展方向，還有具體的可測性發展目標。
實踐篇可以看到老師們在多年的教育實踐中優秀案例、工作經驗、優秀論文、活動過程中的精彩畫面等，內容豐富多彩。成果篇更能體現校外教師的特色，增強老師們的自信心、成就感，這一篇章令人矚目、最為精彩。
2、《教師成長檔案》圖文并茂 新穎別致，彰顯校外教師的風采。 我們教師的檔案資料的整理沒有只局限在復印資料上，而是精心設計圖文并茂新穎別致的檔案內容。
如：老師們運用photoshop處 2013年幼兒教師資格證全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節知識點 理圖片，設計檔案封頁、目錄、獲獎證書。富有個性的檔案名稱等，這些都凝聚著老師們“心”的思考，欣賞著如此專業的檔案，真是令人贊嘆。
3、呈現形式多樣。我們的檔案可以分紙質、電子兩種形式呈現，老師們也可以嘗試制作電子檔案。
在撰寫方案前我們也瀏覽過網絡上的成長檔案，只是零散的一張圖片、幾篇文章，而我們可以將制作成系統全面、精美別致的電子檔案，也可以上傳到教育網，以全新的形式呈現給瀏覽者。 關注著結果的同時，我們也時刻關注著創建的過程，在創建過程中的所見所聞，也讓我們感覺到老師們對待工作的那份真情， “是希望播下的種子，是理想孕育的胚胎，世界上只有她最令人向往，她的名字叫未來”這是老師在成果篇中寫下的詩句，年輕老師們也認真分析個人現狀，全面剖細自己，規劃未來。
幼兒園教師成長檔案創建工作，在教師們的共同努力下初步完成，可以說有了一個良好的開端。希望老師們相互交流、相互借鑒，共同完善成長檔案；檔案工作仍在繼續，希望老師們，持之以恒，善于積淀自己的心路歷程，從而豐富檔案內容，實現我們共同成長的目標。
謝謝。
5.我和孩子親子閱讀時光作文幼兒園
嬰幼兒時期，聽媽媽說我每晚坐在床上聽她讀故事的那一刻，是我最安靜、最聽話的時候。我時常帶著媽媽講的故事進入夢鄉，并且還經常鬧著要爸爸媽媽陪我一起扮演故事中的人物。就這樣，我每天都期待著晚上早點到來，聽媽媽給我讀故事。
媽媽讀累時，就隨便翻一頁，可我每次都能指出來，而且還可以把后沒的流暢的背出來。經過我長時間的努力，到了一年級時，我不用拼音就能把整個故事繪聲繪色地讀出來了。 二年級時，由于我經常閱讀，識字量比一般小朋友多，媽媽就把我的故事書換成了不帶拼音的。記得給媽媽讀第一個故事時，書上有許多我不認識的字，但上面卻用鋼筆注了音，我懂得，這是媽媽的良苦用心。聽我讀故事時，媽媽總能露出滿意的微笑。 現在，我上三年級了，媽媽還堅持每晚都要聽我讀故事，我真覺得有點煩。直到上周末，我為媽媽讀了一篇《駭世親情》時，故事的內容是這樣的：在一次巨大的泥石流災難中，只有一個小女孩活著，她是站在爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來了她的生存。我不禁哭了起來，媽媽眼里也噙著淚水摟著我說：“孩子，不是每個父母都像小女孩的父母那樣面對死神的挑戰，但是每個父母都愛自己的孩子。”我聽了拼命地點頭，暗暗對自己說：“今后，不論我功課做到多晚，學習多么辛苦，我一定要堅持每晚給媽媽讀故事。”因為我知道，媽媽只有在這一刻才是她最滿足、最開心、最幸福的時候。 爸爸媽媽，等我長大了，我會讀我自己寫的作品給你們聽的！
6.關于家庭的美好時光的初中作文
在我家，有一個燦爛的太陽爸爸，皎潔的月亮媽媽和亮晶晶的小星星我，我們一家三口過著幸福、快樂的生活。
雖然有時候我們也會遇到艱苦的事情，但只要我們在一起，一定可以克服這些困難。因此我們一家一起渡過的更多的是一些幸福時光，先告訴你最讓我難忘的黃山四日游。
在我八歲那年的冬季，我和爸爸媽媽準備去黃山來個四日游，那次可把我樂壞了，一來是覺得可以去旅游，二來是我可以去玩雪。因為那里在北方，所以冬天是會下雪的，在南方就很難有這種機會。
我們乘坐的飛機抵達黃山時已經快十點了，因此我們先在山腳下的旅館里歇了一晚。第二天早上，我們一早就起床往山上趕。
當我們乘坐纜車到達山頂時，讓我們欣喜若狂的是漫山遍野的白茫茫的雪。 最讓我和爸爸媽媽快樂的一刻，是堆雪人，可好玩了。
媽媽因為怕冷，所以就讓我和爸爸一起堆雪人。因為我和爸爸也是第一次堆雪人，所以雪人堆得不好看.雖然不好看，但我已經很開心，這個雪人雖然小、雖然丑，卻讓我們一家人都笑了。
這個雪人意味著什么？是——幸福。 第二個讓我有深刻記憶的地方是“滑滑梯”，這個地方原本是個斜著的草坪，但因為冬天到處都結冰，這里也不例外，所以在表面結了一層厚厚的冰。
不單冰很滑，而且這個地方又是很陡的斜坡，所以就成了一個巨大的滑滑梯。爸爸怕我們摔跤，讓我和媽媽上去，他自己則一定要在下面接我們。
我和媽媽好不容易爬上去以后，我先滑，接著到媽媽，爸爸則一個一個的接住我們。因為冰太滑，所以我滑下去的時候都起不來啦！還要爸爸拉一把！媽媽滑下來的樣子很笨，爸爸還笑著和我開玩笑說：“你看，媽媽的樣子是不是像老鼠一樣四腳朝天！”我沒有說話，只是在旁邊偷偷的樂。
這就是快樂，像糖果那么甜。 我覺得這個“滑滑梯”比其它任何東西都好玩！看來，大自然也有“天然游樂園”。
黃昏的時候是我最難忘的時候。我們面對著西沉的太陽等著觀賞日落。
開始圓圓的太陽剛好山頂上，就像山姑娘戴了頂紅帽子。我們等了很久，可太陽就是不肯下山，似乎太陽孩子還想在天上玩，不肯回家。
我也覺得不耐煩，開始和媽媽聊天：“這個石頭怎么這么像手呀。哇！這個石頭真大呀！好像要和山比大似的，這個大石頭在那里好威風呀！”一刻鐘過去了，半個小時過去了，太陽還沒落下，我們終于不耐煩的下山了。
但我覺的這個晚霞，是個幸福的晚霞。這個晚霞紅紅的，像被火燒了似的。
它把幸福的光，灑落在我們的心靈。 除了遙遠的黃山游，近在家門的梧桐山也留下許多我們一家團結奮斗的美好回憶。
在梧桐山半山腰上，全是陡峭的石頭路，石頭很不平整，而且石頭上有泥，所以手稍微抓松點就可能會下滑。走路的時候，手要同時抓穩路邊的石頭，要手腳并用。
一般開始的時候都是我走在中間，爸爸在前媽媽在后，是為了防止我摔跤，我為此而感到驕傲。因為，有爸爸媽媽的保護，多難的路，我都可以走下去。
不過時間長了爸爸漸漸開始累了，但我不累，因為我非常喜歡手腳一起用，這樣既省力又有意思，如果單用腳走，很沒勁。后來，我對爸爸說：“爸爸，我在前面帶路吧！反正我年輕，我不會摔跤。
爸爸，我來領路吧！”爸爸沒有推辭，就讓我走前面。我果然很厲害，幾乎沒什么不行的樣子。
爸爸和媽媽互相扶持著，你推我一下，我拉你一把，有時候爸爸也會在后面推推我。走到了一半的時候，媽媽氣喘吁吁的說：“唉，不要走了，爸爸和我都很累了，我們下山吧。
如果你不灰心，下次再來爬吧！”“那好，你們先走，我來殿后！”我說。 雖然那天沒爬到山頂，但我還是為一家人的團結互助感到驕傲、快樂。
此外在東部華僑城游覽時的一次游戲——旋轉花杯也讓我很難忘，當時的笑聲至今讓我想起來還覺得很歡樂！ 經過時我們看到很多人排成一條長龍，而輪到的人則坐在花杯里尖叫，因為花杯會轉，而且轉的很厲害。看到此景，我忍不住對媽媽說：“媽媽，我們也去玩吧！挑戰挑戰自己！”于是，我們也排進了長龍里。
好不容易終于輪到我們了，我們在“花杯”里坐好，花杯開動了，一會停一會又旋轉起來，我和媽媽都感到很刺激并哈哈大笑起來，我笑得特別厲害，差點嘴都笑歪了。媽媽最后問：“有誰不頭暈呀！”“我不暈”爸爸說。
“我不信，咱們來比比看，誰走下花杯的時候可以走直線，就證明她沒有頭暈，我肯定可以。”我信心十足地說。
下花杯后，沒想到的是大家都走出一條直線。現在我才服氣。
回想起當時的笑聲真快樂、真幸福呀！如果我天天和爸爸媽媽都擁有這種有魔力的笑聲，那我們的生活，會充滿快樂的魔力！ 還有一次，像是帶有魔力的泡泡讓我找到了幸福的感覺。那可以說是自然的泡泡，也可以說是心靈的泡泡。
那一次爸爸和媽媽帶我去“紅樹林”，那天我高興得很。其間到那兒，我看到有個賣泡泡水的地方，就纏著媽媽給我買泡泡水：“媽媽，媽媽給我買一瓶吧！就一瓶。”
媽媽終于耐不住說：“好、好我給你買就是了，可是你不能再買別的東西了。”于是，我就得到了一瓶夢寐以求的泡泡水，我高興極了，好久都不舍得打開來吹泡泡呢！ 后來我終于忍不住，打開來開。
7.親子時光的成長小故事怎么寫
成長故事只用記錄孩子平時一些有趣的，或是令人哭笑不得的等等一些故事，不需要很長，用簡單的語言記錄事件的大概就行了，重點放在描述孩子的言，行，就可以了，只要平時多觀察和注意孩子，相信寫5,6個小故事應該不難，下面有幾個經典的成長故事，你可以參考一下： 雯雯剛進幼兒園時，脾氣很倔強，老師說的話她就是不愿意聽。
漸漸地，大部分孩子都適應了幼兒園的生活，都愿意跟著老師活動。可是有一次，午飯后，小朋友都開好小火車要出去玩了，只有雯雯不走，我怎么叫她她還是坐在凳子上，說：“我要奶奶我要奶奶”。
原來她擔心開火車走了以后奶奶就找不到她了。 嘉嘉的吃飯問題很讓大家頭疼，他自己也覺得煩惱。
大家都吃完了，他還有很多沒吃，有一次阿姨說：“這次馬馬乎乎算了，下次可不能這樣了。” 第二天同樣的情況又出現了，嘉嘉居然很老練地說：“這次也馬馬乎乎好嘞！” 3、老師和寶寶們一起看圖片認識男孩女孩，觀察了發型和服裝的區別后，老師把圖片上男孩和女孩的衣服拿了下來，讓孩子們辨認哪是男孩哪個是女孩。
巖巖皺起了眉頭說：“老師，你給他們把衣服穿上吧，他們會冷的。” 希望這些對你有幫助。
8.關于親子游學這段特殊時光的500字作文
那一段美好的時光 美好的時光總是讓人感到時間過得很快，一眨眼就溜走了。就像與母校在一起的日子，不知不覺中度過了五個春秋，還有幾個月就要和這個花園似的校園告別了。校園中的往事仍然在腦海中清晰浮現，銀鈴般的笑聲在耳畔輕輕縈繞。與母校在一起的日子，天天都快樂。
“下雪了，下雪了！大家快來看雪呀！”正在埋頭苦干的我聽到這天真的叫喊聲，不由地向窗外望了望。嘿！可不是，難得來上海一趟的雪精靈在大年初一給上海人民拜年啦！大家不約而同地沖出教室，奔向操場，去迎接雪的到來。
瞧，雪精靈在跳舞呢！他們手拉著手，伴著天空傳來的“仙樂”，輕盈地跳起了歡快的舞蹈。六角形的雪花飄舞著，旋轉著，跳得比“天鵝湖”更加動人，更加優美。如此飄逸多姿的舞姿，讓人看得眼花繚亂。
草坪上蒙上了厚厚的一層雪，草坪變成白的了，像是鋪了一條白棉被。我們就在草地上打起雪仗來。我們不斷地團一個個小雪球，在草地上滾幾下，向別人扔去。“啪！啪！”一顆顆“導彈”飛出去，擊中了大家的衣服、腦袋、手，許多人都“掛彩”了。小王趁小劉不注意，把一個雪球放在小劉頭頸里，逗得大家哈哈大笑……
我們又開始堆雪人。我們團了兩個雪球，一個讓我滾，一個讓小徐滾。我不停地推，雪球越來越大，也越來越難推了。當雪球有我胸那么高時，我再也推不動了。小王和小張都來幫我推，雪球又滾動起來……我們把兩個大學球疊在一起。把兩粒紐扣嵌在上面一個球上，當作眼。把兩把笤帚插在下面一個球上，算是手。耳朵是兩只圓規，嘴巴就用一條溝代替。可是大家想不出用什么東西做鼻子，只好做一個“無鼻怪”了。大家看著這個親手做成的雪人，都會心地笑了。
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