華閱文章網1.測智商最簡單的方法是什么
智商測量方法標準 對智力測量的方法很多，通常有觀察法、實驗法、談話法、個案調查法、作品分析法、智力測驗法等。 現代心理學最早使用智力測驗的是法國心理學家比奈。1904年法以國教育部長邀請科學家與教育家組成了一個委員會，專門研究學校判斷低能兒童的方法問題。比奈就是該委員會的成員。他與西蒙合作，于1905年發明了世界上第一個測量智力的具有成效的量表，叫做可量的智力表。
1908年，比奈與西蒙對這個智力量表做過一次訂正與補充，1919年雙做了第二次訂正。這個量表兒作比奈-西蒙智力測量量表。比奈一西蒙智力測量量表很快被翻譯成各國文字。在中國，20年代初期有陸志韋訂正的比奈一西蒙智力測驗，謬世承、陳鶴琴合作的《智力測驗法》。30年代有陸志韋、吳天敏再次訂畫龍點睛的比奈一西蒙智力測驗。 智商是一種表示人的智力高低的數量指標。它是德國心理學家施特恩在1912年提出的。
智商是智力商數的簡稱，智商用英文IQ表示。 智商是智力年齡被生理年齡被生理年齡相除而得出的商數。智商的計算公式如下：IQ=MA÷C.A*100，智商表示人的聰明程度.智商越高，表示越聰明. 生理年齡指的是兒童出生后的實際年齡、智力年齡或心理年齡是根據智力測量測出的年齡。 智力年齡只能表示智力的絕對高低，不能表示不同生理年齡不同兒童的智力高低。
例如：甲兒童生理年齡5歲，智力年齡6歲，而乙兒童年齡10歲，其智力年齡11歲，兩個兒童的智力年齡都比自己的生理年齡大了1歲，這就很難比較他們兩個人的智力的高低。采用智商就能相對比較出他們智力水平的高低。甲兒童的智商力5/6*100=120，乙兒童的智商等于11/10*100=110。從甲乙兒童的智商我們可以認為，甲兒童智力水乙兒童的智力水平高。
通常人們對智力水平高低進行下列分類：智商140以上者稱為天才，智商120-140為最優秀，100、110、120為優秀，90-100為常才，80-90為次正常，70-80為臨界正常，60-70為輕度智力落后，50-60為愚魯，20-25為癡魯，25以下為白癡。
2.怎么用最簡單的方法測自己的智商
這是歐洲流行的智商測試題，共33題，測試時間25分鐘，最大IQ為174分，如果你已經準備就緒，請點擊“開始計時” /zhuanti/iq/ 在線智商測試-數理篇 綜合智商測試二 綜合智商測試一 簡單智商測試 / 智商測試 腦力沖撞 IQ測試 IQ大考場 /multi/IQ/test/ 數字測智商 這是一份從數字方面來判定智商的試卷，應試對象的最佳年齡在16~40歲之間。
每道題需經仔細思考方可尋出其規律性，從而得出答案。 測試時間為60分鐘！ 你可以使用紙和筆，不可以使用計算器等工具。
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3.簡單而有有趣的推理邏輯IQ題
17.什么東西5可以擺入冰箱？（不能說（雪）的秘密）
18.蜘蛛俠是什么顏色的？{（白色的）spride man（是白的man）}
19.蜘蛛俠士成功的人還是失敗的人？{（失敗）spride man（失敗的man）
20.什么植物會溜冰？（花式（識）溜冰）
21. 有兩個人一起掉下了一個洞里，一個人死了，所以那個人叫“死 人”，那么沒有死的那個叫什么？（救命）
22. 去完廁所后你會用邊只手抹屁股？（相信無哪個SB在正常狀況下會用手吧 手紙抹PP喇！）
23. 大雄長大以后病了，要找誰？（找小夫，因小夫長大以后変大夫）
24. 菠蘿是黃色的，什麼蘿是綠色的？（Keroro軍曹）
25. 檸檬為什麼這么怕柑呢？（因為"柑桔檸檬"）
26. 蘋果汁系蘋果味，橙汁系橙味，咁益力多系咩味？（你今日飲左味？）
27. 有1個蘋果和5個小孩子，怎樣用3刀將這個蘋果分給這些小孩子？ 極度無聊+搞笑！！（打橫切1刀，打豎切1刀，再對死1個細路仔）
28. 雞鵝鴨去飲汽水，買左三只，但系唔夠分，點解呢？（打一四字成語）（因為婀娜多姿（鵝摞多支））
29. 26個字母如果E和T走了那還剩幾個字母（21個.ET搭UFO走了）
4.出十個經典智力測試題,最好不是腦筋急轉彎,要有劇情和答案
1）企鵝肉 一個女孩有一天給一個男孩做了一道菜，男孩吃完了，但是覺得味道怪怪的，于是他問那女孩，這是什么肉啊？女孩說：這是企鵝肉，男孩沉思了一會兒……痛哭了起來，隨后自殺了。
為什么？ 2）跳火車 一個人坐火車去鄰鎮看病，看完之后病全好了。回來的路上火車經過一個隧道，這個人就跳車自殺了。
為什么？ 3）水草 有個男孩跟他女友去河邊散步，突然他的女友掉進河里了，那個男孩就急忙跳到水里去找，可沒找到，他傷心的離開了這里，過了幾年后，他故地重游，這時看到有個老人在釣魚，可那老人釣上來的魚身上沒有水草，他就問那老人為什么魚身上沒有沾到一點水草，那老人說：這河從沒有長過水草。說到這時那男孩突然跳到水里，自殺了。
為什么？ 4）葬禮的故事 有母女三人，母親死了，姐妹倆去參加葬禮，妹妹在葬禮上遇見了一個很帥的男子，并對他一見傾心。但是葬禮后那個男子就不見了，妹妹怎么找也找不到他。
后來過了一個月，妹妹把姐姐殺了。為什么？ 5）半根火柴 有一個人在沙漠中，頭朝下死了，身邊散落著幾個行李箱，而這個人手里緊緊地抓著半根火柴。
推理這個人是怎么死的？ 6）滿地木屑 馬戲團里有兩個侏儒，瞎子侏儒比另一個侏儒矮，馬戲團只需要一個侏儒，馬戲團里的侏儒當然是越矮越好了。兩個侏儒決定比誰的個子矮，個子高的就去自殺。
可是，在約定比個子的前一天，瞎子侏儒也就是那個矮的侏儒已經在家里自殺死了。在他的家里只發現木頭做的家具和滿地的木屑。
問他為什么自殺？ 7）夜半敲門 一個人住在山頂的小屋里，半夜聽見有敲門聲，他打開門卻沒有人，于是去睡了，等了一會又有敲門聲，去開門，還是沒人，如是幾次。第二天，有人在山腳下發現死尸一具，警察來把山頂的那人帶走了。
為什么？ 答案： 1）企鵝肉 答：男孩以前曾和女友一起去北極考察，因為沒東西吃，女孩把自己的肉一片片割給男孩吃，騙他說是企鵝肉，結果男孩活下來了，女孩就餓死了。多年后男孩吃到了真正的企鵝肉，終於明白當時女孩的苦心，傷心之下，自殺殉情。
2）跳火車 答：此人原是瞎子，醫好后終於得見光明，經過隧道時一片黑暗，他以為自己又瞎了，絕望之下，自殺而亡。 3）水草 答：男孩曾抓著女孩的頭發，以為是水草，錯失了救女孩的機會，后悔莫及。
4）葬禮的故事 答：妹妹一直找不到那個型男子，想了很久，猜想或野u有在葬禮上才能看見他，於是殺死自己的姐姐，以期在姐姐的葬禮上能重遇該男子。 5）半根火柴 答：他和伙伴一起乘熱氣球，途中出了故障，必須減輕份量，於是大家抽簽決定由誰做出犧牲，跳下熱氣球。
此人不幸抽中不祥的半根火柴，連同行李一起被人扔下熱氣球。 6）滿地木屑 答：另一個侏儒半夜溜到矮侏儒家，把所有家具的腳都削短了，瞎子矮侏儒早上起床，摸到所有的東西都變矮了，以為是自己長高了，絕望之下自殺身亡。
7）夜半敲門 答：有人身負重傷，好不容易爬到小屋門口，主人開門，又把他撞下去了，再爬，再開，又被撞下，如此反復，終於氣絕身亡。 第二天，有人在山腳下發現死尸一具，警察來把山頂的那人帶走了。
5.用最簡單的方法測IQ,怎么做
智商就是IQ(Intelligence Quotient，的簡稱)。通俗地可以理解為智力，是指數字、空間、邏輯、詞匯、創造、記憶等能力。 要測量智力，最簡單的方法，當然就是給予一個測驗，測驗里的問題很明顯地要體現到以上能力的運用。 1905年，法國心理學家設計世界上第一智力測驗。這些測驗，每個都共30題，由淺入深，測試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測驗，給當時的法國政府采用，用來測試學童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務。 其后不斷修正先前設計的測驗，得出一個"智力年齡"的概念。 智力年齡（Mental Age）是指某個年齡組別的孩子，平均而言，所能達到的智力水平。比如，一個8歲的小孩子，他在智力測驗的表現，跟普通10歲的孩子一樣好，我們就說，這個孩子智力年齡是10歲，雖然他的實際年齡只有8歲。 1916年，心理學家Stern提出一個“智商”（Intelligence Quotient簡稱I.Q.）的概念：如果一個小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般；但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。 智商（I.Q.）=（智力年齡/生理年齡）*100% 比如上例中，小孩的智力年齡是10，生理年齡8，故智商=（10÷8）*100=125。 智商（I.Q.） 智力等級 140以上 天才或近于天才 120-140 智力優異 110-120 智力較高 90-110 普通智力 80-90 遲鈍偶為低能 70-80 介乎遲鈍與低能之間（每可歸入低能） 70以下 確定為低能 根據統計， 約50%的人口，智商介于90與會110之間即“普通智力” 約25%的人口，智商小于90，（根據定義，智商100當然就是人口的平均智力水平）。 智商介于是110與120者，約占人口14.5%； 介于是120與會130者約占7% 介于是130與會140者，約3% 智商超過140者，僅占人口的0.5% 。 在低智力的一邊，亦有類似的分布情況。例如智商，在介于70與80者，有7%等等。 可見，“天才”與“遲鈍”的人都很少；絕大部分的人，都是一般智力。 對智力測量的方法很多，通常有觀察法、實驗法、談話法、個案調查法、作品分析法、智力測驗法等。 去這里測試吧
6.怎么測試人智商的高低
關于兒童智商測試問題（自問自答）兒童，客觀對待兒童智商測試
據報道，在我國，智力超常兒童和智力遲滯兒童都只占人群的極少部分，兩者相加也不足10%,90%以上的兒童都屬智力正常范圍。因此，家長們不必過分關注智商測試的結果。值得教育專家關注的是，一些智商測試本身就缺乏科學性和嚴肅性，有的人沒有經過專業培訓和指導就到處給兒童測試，使得測智商像測身高、體重一樣泛濫起來。
測定智商的人員必須經過培訓，因為智商的測定對環境的要求非常嚴格，甚至對光線、室內陳設、濕度等都有嚴格的界定。另外，測評人員說話的速度、聲調等都可能對被測人產生影響。因此，智商測定絕不是任何人在任何環境條件下都可以隨便進行的。另外，人的智商是變化的，一次的智商測試只能說明他此時此刻的智力狀態，而不能作為預測將來智力的指南。
據了解，目前的智力測試通常由3部分內容組成：語言、數字和圖像。然而智力的全部內涵要遠遠超出這幾項。有人認為，人有音樂、語言、空間、數學、運動、人際關系、心理調節等7種智能，目前的智力測驗是不可能全部測試出來的。還有人認為，智商表示學習知識的能力，于是能考高分的孩子常被認為是高智商的孩子，并把智商當作衡量一個人聰明與否的標志。實際上，智商這把衡量智力水平的尺子是有缺陷的，它是對一定人群按統計學方法得出的商數，雖與智力有一定關系，但并不等于智力水平，絕不能完全反映兒童的智力。我們一般所指的智商實際上只是學習知識時所顯示出來的學習能力，可謂之“學業智商”，然而隨著學業結束進入研究領域，取而代之的評價標準是“創造力”。
一位心理學家曾選出若干名學生進行過這樣的智力測評，事先不透露真實情況，然后隨意將學生分為兩組，指出一組是智力好的，另一組是不好的。半年以后發現，被稱為好的一組智力果然好起來，而另一組果然成為不好的。這個實驗結果表明，老師和家長若將自己的主觀期望帶進去，會對學生的智力產生重大影響。2-15歲兒童處于成長發育的鏡像自我認知階段，他們要通過他人的反應來認識和判斷自我，因此，千萬不要對孩子的智力下總結性結論。專家們認為，測智商只是對那些疑似超常化、弱智兒或心理有問題的兒童才適用，一般人不必測智商。事實證明，智商與遺傳有關，但后天的努力更為重要。要使孩子在日后的事業中獲得成功，關鍵是教育得法、環境適宜。
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