華閱文章網1.關于立意：簡單生活,崇尚簡單的作文素材有哪些
生活越簡單越好，好比寫一篇文章，太多華麗的辭藻堆砌在一起，反而讓人有份亂之感。有時，僅僅是一兩句，就足以打動人心。生活不必太復雜，衣食無憂，安居樂業而已。
我特別想成為一個簡單的人，真誠待人，認真生活，僅此而已。但是在社會這個大熔爐中魚龍混雜，真假難辨，善惡難分，復雜的人情世故更是讓我猶如陷入泥潭之中。大千世界中，還有多少簡單的人？我不禁發問。無奈追名逐利、勾心斗角的人太多，讓社會整一缸清水逐漸變渾，連“出淤泥而不染”都有些遙不可及了。
我崇尚單間，拒絕繁雜。簡單的事物在我眼中，是那樣真實，而復雜的則好像戴上厚厚的面具，虛偽、做作。面對人情冷暖，我從不對甜言蜜語感冒，反倒對誠懇的批評、指責投以更多的關注。學校中大多有奇裝異服者，我從不正視，總是疾趨而過，甚至嗤之以鼻。在我的眼里，他們的心態只是被可悲地扭曲了而已，倒不如我這顆簡單的心活得瀟灑。
我希望能對待每一個人都是真誠無欺，我也曾有一個簡單又美好的愿望：我對別人友善，別人也對我真誠。但我發現，這幾乎不可能，我不知道為什么，只是一次又一次失望。
我覺得自己是一個感性與理性并存的人，這有時也讓我優柔寡斷，但我始終懷著一顆簡單的人去面對任何事。最初的成見與不解，也在簡單中逐漸消失，我頓覺這個世界又變得澄清，變得美好了。
簡單是一種人生境界吧，我常這樣想著，今天我也只領悟了一點點而已，但足以讓我面目一新。
2.簡短作文素材50
文天祥少年正氣》
南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機會讀書。一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。
《陳平忍辱苦讀書》
陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
《陸羽棄佛從文》
唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！
司馬光的妻子死后，家里沒有錢辦喪事，兒子司馬康和親戚主張借些錢，把喪事辦得排場一點，司馬光不同意，并且教訓兒子處世立身應以節儉為可貴，不能動不動就借貸。最后，他還是把自己的一塊地典當出去，才草草辦了喪事。這就是民間流傳的所謂司馬光 "典地葬妻"的故事。
宋朝司馬光出生于官宦世家。從小機智過人，勤奮好學。剛滿二十歲即考上進士。他為官清廉，公務之余常利用時間讀書，立志寫一部通志，作為人們的借鑒。為了把握時間讀書，他特意制作一個圓木枕頭，枕頭的妙用是睡覺時身子只要一翻動，它就會滾動，人也就驚醒了，可以繼續研究學問，因此稱「警枕」。每當司馬光需休息時，便枕著「警枕」，如此學習的結果，終于成為一位學問淵博的人
牛頓研究學問非常專心。有一次，朋友請客，席間，他想起家中有瓶好酒，于是叮囑朋友稍等，自己回家取酒。這位朋友左等右等，就是不見牛頓回來，只好去看個究竟。原來牛頓在回家的路上，想起一項實驗的做法，到家后，就一頭栽進實驗室，做起實驗，把取酒招待朋友的事忘的一乾二凈。又有一次，他餓了，煮雞蛋吃，卻一邊想問題，一邊把雞蛋放進鍋子中，等問題解決了，想吃雞蛋時，揭開鍋蓋，撈起的竟是自己的懷表。
古人勤奮學習的故事——匡衡
有個叫匡衡的人，家里貧窮，買不起蠟燭，夜間無法讀書。匡衡鄰居家每天晚上都點起蠟燭，他想到鄰居家去讀書，可是遭到拒絕。后來，匡衡想出一個好辦法，他在墻上鑿了一個小洞，鄰居家里的光就透過來了，他把書對著光，讀了起來。匡衡讀的書愈來愈多，可是他沒錢買書。有一天，他發現一個才主家，家里堆了很多書，他就去幫才主家干活，不要錢，才主很奇怪，問他：你為什么白白干活呀！”匡衡也不隱瞞，就說：“我幫你干活，不想得到工錢，只想借你家的書看看，不知你答應不？”才主非常高興，就把家里的書借給他看，匡衡成了一個有學的人。
牛頓勤奮學習
牛頓愛好制作機械模型。他制作的一只水鐘，計時較準確，得到人們的贊許。他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏力升入空中。人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。有一次課間，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓憤怒極了。他想，我為什么受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓發奮讀書。過刻苦鉆研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列前茅。
3.誰有作文素材及立意 請簡寫
有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。
他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據上面所講的四個角度來立意。
1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。
這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。
2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。
這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。
3.延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什么樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想象，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。
這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利于學生想象思維的進一步發揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。4.類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。
這樣，就可把材料內容與當前實際聯系起來，進行類比，告訴我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。
以上看來，如果我們能夠對一則材料進行多角度的思考、分析，那么就會有許多觀點從中產生，我們在寫作的時候也就能夠做到得心應手，寫出一篇符合要求的文章來。（二）照“五步驟”審題立意材料作文中，學生如何能夠準確、迅速地審視所給材料的全部信息，整理出這些信息對于立意的啟發性？這就涉及到材料審題立意的基本步驟。
只有按照這些步驟，才能抓住重點，兼顧一般，我認為，審題立意可分為五個步驟：1.熟讀理解原材料，這是多角度立意的前提。要讀懂原文，透徹地理解原文，這是最基本的。
如果不理解原文的基本觀點，沒有把握住原文的中心，要選擇好立意點是不可能的。2.采取列式的辦法理解事件、現象的參與者，參與因素和結果。
這種方法簡便易行，非常有利于弄清所給材料中的全部信息。例如1980年高考作文題《畫蛋》的材料作文，就可采取下列列式的方法：畫蛋達·芬奇（1452—1519）是歐洲文藝復興時期意大利一位卓越的畫家。
他從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅里奧為師。老師不是先教他創作什么作品，而是要他從畫蛋入手。
他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有些不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易。
要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個是形狀完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說，把頭抬高一點看，或者把眼睛放低一點看，這個蛋的橢圓形輪廓就會有差異，所以，要在畫紙上把它完美地表現出來，非得下一番苦功夫不可。
佛羅里奧還說：反復地練習畫蛋，就是嚴格地訓練用眼睛細致地觀察形象，用手準確地描繪形象；做到手眼一致，不論畫什么就能得心應手了。后來，達·芬奇用心學習素描，經過長期的艱苦的藝術實踐，終于創作出許多不朽的作品。
根據上則材料，我們可以列出下面的圖表：（附圖 {圖}）這個式子列出后，不僅達·芬奇刻苦求學、重視基礎的原意仍然存在，而且其中的其它信息，即以教師、家長來立意也能顯現出來了。3.運用縱向思維進行合理地推測想象，把推測所得標在采取列式辦法的圖示“結果”一欄之后，則成為若干“立意”意向（“參與者、參與因素，結果”同前）：立意①A.育人必須得法。
B.既要嚴格要求，又要循循善誘。②A.擇師以教，育子成才。
B.培養孩子是父母的天職。③A.勤奮出天才。
B.要注重基礎。4.以第三步中的圖示為依據進行思考，可以從以下兩方面進行：一是對整體的思考；二是對各部分的思考。
部分思考中第二步已看出可以從教師、家長、學生三方面去理解。整體思考主要抓住教師與學生的關系理解，從而得出“好苗還需好園丁”，“師之教有方、徒之學不怠”等觀點。
5.確定整體或局部思考的某一點作為寫作中立意的觀點。其中注意的是：一要把好篩選關，立意與材料無關的淘汰；二要選擇感受較深的立意；三要現實意義大。
所以，如果我們在寫作中能夠有計劃。
4.求作文材料和立意
橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。 （2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。
(3)延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什么樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想象，從而得出"虧本生意做不得"，"無用武之地焉能致富"等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利于學生想象思維的進一步發揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來
例如
眼前迷茫，灰霧氤氳，下一步也許觸及綿柔熏香的云直升入天際，也許是踏上脆生生的朽木，一聲斷裂將你送入暗淵。你會如何選擇，退一步抑或昂首挺胸無畏地大踏步，我輕輕提一句，也許你可以先探清前路，卜問未知。
魯國夫妻身懷特長，但卻不打聽清楚越國的情況，寧可踏上未卜的路，差些就陷入貧窮，差些就白白浪費了大好的手藝。
探清前路，卜問未知，不是一種退怯，一種懦弱，而是智者的靈機。劉玄德躬耕勞作，費力于溝壑之間，揮汗澆灌菜田片片，他是甘于平凡，忘了結義時的“上報國家，下安黎庶”嗎？當然不是，明則甘于平凡，躬耕勞作，暗則觀察天下形勢，待時機的來臨，抱負的實現。此等蓄銳養晦之計，也只有“奸絕”曹操才能明白。劉備從探清前路、卜問未知中為將來的征途打下了基礎。
探清前路，卜問未知，不是人生路途上的遲疑不決，它可以是成功的發源地。在教育程度愈加拔高的今天，大學生的就職也成了老大難。畢業等于失業，勾勒出了一個個為就職而皺眉嘆氣的青春。在關于求職成功的文章里，幾乎都提到一點：求職前先摸清公司的情況。于是，在主考官犀利的提問下，有些人支支吾吾地倒下，而有些人憑著對公司、對未來的了解，自信地開始了自己的人生下一程。成功的他們從探清前路、卜問未知中獲得了自信，更贏得了成功。
或許有人會想，勇往直前，敢于拼搏才是少年應該說的話，大步流星，微帶偏執才是少年應該走出的態度。的確，我是個少年，我也有我的一意孤行，風風火火，我也覺得人應該活出瀟灑。但誰又愿意義無反顧（對前路一無所知，糊里糊涂）地當個灰頭土臉的傻瓜呢？
知彼知己，百戰不殆。孫子用他的兵法告訴我們要探清前路、卜問未知；磨刀不誤砍柴功，仿佛一個歷經滄桑的老人細細地說：“孩子，做事不要急，看清你要做的事呀！”
探清前路，卜問未知。在瀟灑前睜亮雙眼，讓瀟灑來得更徹底一些吧！
以上是我找的資料。希望對你有幫助吧
5.作文材料及立意2016
和諧的力量，欣悅而深沉的力量。
讓我們的眼睛逐漸變得安寧，
我們能夠看清事物內在的生命。
華茲華斯
無意之中我邂逅了這樣一朵花。
它安靜地佇立在花盆里，墨綠色的莖細細的卻十分有力，沒有任何多余的葉片，只是在頂端分出岔來，結了兩個小小的花骨朵。
我十分欣喜，它們嬌小的模樣像剛剛墜地的嬰孩，實在惹人憐愛。我給它們澆水，看著它們微微抬起頭，爭先恐后地吮吸著這般甘露，繼而涌動著自己的身體，像是要掙脫花苞的束縛，完全地綻放開來。我默默地等待著，定時澆水，想看這場無聲的比賽究竟誰會獲勝。
過了一段時日，它們竟同時盛開了。
蛻去了當初嬰兒的模樣，仿佛兩個朗朗大方的姑娘，挺胸抬頭，隨這拂來的輕風搖曳，舞動著自己曼妙的身姿。那層次分明的粉紅色是它們的衣衫。花瓣邊緣處的淡粉到中間的粉紅，一直延續到底端的桃紅色，像一道布滿玄奧的謎語，層層揭曉的模樣，使我更加沉醉于其中。
之后的每一次澆水我都更加用心，害怕這樣的美麗太短暫，一天夜里出奇的安靜，沒有風吹沒有鳥鳴，我走到陽臺上，竟聽到了她們的竊竊私語。
“我舍不得你……”
“你一定要好好的生活，帶著我的生命，一起活下去！”
我十分驚訝，把這莫名的聲音歸類于自己的幻聽。她們只是沒有思想沒有能力的花而已，我告訴自己。
第二天，她們開始出現異常。一朵像往常一樣高昂著頭顱，一多卻有些無力了，像是在告訴別人，父母在養育她們的過程中偏了心。直到后來，一朵越來越漂亮，張開花盤跳著比從前更加絢爛的舞姿，另一朵卻越發沒有精神，變得枯黃無力，卻向著那朵嬌艷的花，像是在認輸，又像在飽含深情地寄托著什么。
“有一種花叫雙生花，一株二艷，竟相綻放。但隨著時間的推移，其中的一朵就會不斷地吸取另一朵的養分和精華。到了最后，一朵嬌艷奪人，一朵枯敗凋零。”
我驚異于這樣的偉大，犧牲自己來成全他人，那朵花是用怎樣的堅強毅力在等待和煎熬，直至把自己的養分全部奉獻給她的姐妹，黯然于世間。
那微弱而絢爛的生命向我們傳達了一個怎樣宏大的生命排場。
她最終垂下腦袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出淚來。
6.高考語文作文材料及立意分析
材料：南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。
一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。
一位好心的游客發現了它，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。
好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。 要求選擇一個角度構思作文。
自主確定立意，確定文體，確定標題； 不要脫離材料內容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。（2008年全國卷2高考作文題） 1、學生分組閱讀材料，選擇較合適的角度立意，要求說明審題的主要方法。
要求學生要集思廣益，比一比，看哪一組的同學說的全面準確。（閱讀材料時，要“畫一畫，寫一寫”）（出示投影）（自學交流5分鐘） 2、交流探討（15分鐘） 生生、師生互動提示： ①、教師參與學生討論，提示學生審題的思路和方法。
②、學生交流時，談立意，要說明思路和方法，注意引導學生上升到理論高度： ★A組、大家重點關注了哪些信息？“找一找，圈一圈”，為什么要關注？（下達指令的主要載體，“文眼”，體現命題者主要情感傾向。） ★B組、選了好心人、幼龜們等角度，有不同的嗎？引導學生明確選擇對象時要分清主次。
★C組、分析事例型材料要從現象探求本質，應該主要關注對象間的什么關系？ 由果溯因— 結果：幼龜大量被捕殺 -原因：表面--小海龜轉達錯誤信息 好心人不遵循自然之道 實質-- 海龜家族盲從，不謹慎 老鷹的堅持與善把時機 ★D組、要在推選的代表中逐步落實上述要素，不排除學生有更好的方法，最后要引申到“聯系實際”：從現象到本質，悟出道理，這離立意還有一步之遙，要使我們的立意更有現實意義，更能啟迪我們，還需要我們聯系實際。剛才我們有些同學的分析中已經聯系了生活實際，比如：（出示投影） 從游客的角度立意：要讓孩子自己經歷一些事情，過多的干預或保護可能避免一時的危險，但是會存在更大潛在的的危險；愛與害。
好的動機或愿望不一定換來好的結果。 好的動機或愿望不一定換來好的結果；光有愛心是不夠的；好心辦壞事。
認識事物的發展規律。要遵循自然規律，這樣才不至于好心辦壞事。
從海龜的角度立意： 盲目跟從要不得。 不是所有的經驗都是正確的。
從老鷹的角度立意： 老鷹很機智，善于審時度勢，善于把握時機。 機智，善于審時度勢，把握時機；堅持，不放棄目標等。
③、剛才大家理解得很全面很透徹，下面我們就一起來總結一下審題立意的一般方法。 以上立意，較切合題意的是哪個角度？（游客角度）該角度較有現實意義的又是那一點？（談教育方法問題） 3、課堂小結（出示投影）（2分鐘） 找 對 象 （分清主次，全面理解，） 找關鍵詞句 （把準脈，才能審準題） 由果溯因 （由表及里，探求本質） 聯系實際 （悟道理，定立意） 三、露兩手—根據剛才所學的方法，完成下面兩則新材料作文的審題立意，重點注意要聯系實際來立意。
（當堂訓練，交流探討18分鐘） 材料一：據說，凡是報考印度盂買佛學院的學生，進校的第一堂課就是由該校教授把他們領到該學院正門一側的一個小門旁，讓他們每人進出小門一次。這個門只有1.5米高，0.4米寬，一個成年人要想過去，必須彎腰側身，不然，就只能碰壁撞頭了。
進出過這個小門的人幾乎無一例外地承認，正是這個獨特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終身。 在人生之路上，常有需要我們彎腰側身才可以過去的小門。
【審題提示】： 找對象— 孟買佛學院的學生 找關鍵詞句—“在人生之路上，常有需要我們彎腰側身才可以過去的小門” 由果溯因----結果：必須彎腰側身才能通過 原因： 表 面—“這個門只有1.5米高，0.4米寬” 實 質---學會低頭，當低頭時則低頭。 聯系實際----人生路上要學會忍受，學會屈服；學會適應，適應環境； 敢于舍棄，舍棄那些虛無的面子、尊嚴。
【教師參考：】 ①人生路上的“小門”可以理解為在人生路上遇到的限制、束縛、困難、坎坷、挫折、屈辱等。 ②在面對它時，人們應該學會“側身彎腰”即要有策略、學會變通、學會適應、忍一時之屈。
在人生之路上，常需要我們彎腰側身。但要區別開過小門的大智大勇與低三下四，奴顏婢膝。
③偏離題意：有的僅是強調“要有推開門的勇氣”而沒有寫怎樣過“小門”； 還有的把“小門”理解為走向成功的終南捷徑；也有人片面地認為我們應該昂首挺胸走小門，哪怕是頭破血流；更有甚者將“小門”錯誤地理解為“后門”——不能走后門。 材料二：馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時生活在深海中，春夏之交溯流產卵，隨著海潮漂游到淺海。
漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡單：用一個網孔粗疏的網子，下端系上鐵塊，放入水中，由兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的“個性”很強，脾氣很大，當遇到阻攔的時候，不愛轉彎，越受阻攔越往前沖，即使闖入羅網之中也不會停止。
所以一條條“堅強”的馬嘉魚。
7.一則材料作文的立意
世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。但是如果人有了偏見，心靈就會狹隘很多；如果一個人是個人中心主義者，別人很容易成為他的敵人；如果一個人是民族主義者，其他民族很容易成為他批判的對象；如果一個人是人類中心主義者，他就會有一種君臨天下的傲慢心態，其他的物種就會遭殃。我們需要的是一顆愛心，一顆博愛之心：愛自己，愛他人；愛人類，愛大自然。艾青說：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”愛能融化一切，也能糅合一切。
從林肯的角度正面立意，或從女士的角度反面立意，都可以。
8.五則簡短作文素材
再也沒有的時光
高三精選 | 500字 | 敘事
再也沒有的時光，再也沒有最初的夢想，再也沒有的童真，再也沒有的爽朗笑聲，再也沒有的。
夢想飛了
以前，我最喜歡“夢想”一詞，只要一談及它，我會昂首露出驕傲的笑臉并娓娓道來；“我長大后要當一名歌手，賺很多很多的錢，幫助山區里的小朋友：我還想要當一名空姐或導游，去往世界各地的地方：或者當一名設計師，設計出自己的風格。”
如今，我還是熱衷于“夢想”一詞，只是偶爾會略帶恐懼。當別人一問起；“你的夢想是什么”時我總會笑笑說“沒什么”或是“不知道，還沒想好”。因為我怕會得到他們異樣的眼光或是“就你，想想就好了！”夢想飛了，但是我想它回來。
童真被埋了
以前，我們會和男生一起玩跳繩，玩石頭，玩泥巴，玩過家家，說悄悄話，打打鬧鬧。
如今，腦袋里會被強迫灌進“幼稚”、“早戀”這些刺耳的詞語，禁錮了童真，釋放了悶騷。天真被埋了，可是我想去尋它。
笑聲跑了
以前，巷子里經常會聽到我爽朗的笑聲，那笑聲是毫無顧忌的，像銀鈴般的清脆大聲，讓人見了也會忍不住一起笑。
如今，那笑聲被扼殺了，耳邊常會響起“女孩子家的，要注意形象”這類似的叮囑。慢慢的我變安靜了，學會了人們所認為淑女式的抿嘴笑，不發一絲一毫的聲音，盡管我是不喜歡它的，在我看來，它是表示陌生。笑聲跑了，但是我想去追它。
窗外，彩虹走了，心靜了，一股涼風吹來了。
明天天一亮，今天就又是舊時光。
——后記
9.語文材料作文 求一個論點和簡單的分析原因
最近幾年，材料作文在高考的舞臺上大行其道。
2015年全國19套全國高考語文卷中幾乎都是材料作文，可見材料作文對于高考語文的重要性。為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風氣，高考作文命題會呈現“穩中有變”的趨勢。
“穩”是前提，“變”是趨勢。穩的是題型必然會材料作文和命題作文中轉變，但絕對是以材料作文為主，變的是考察的方向和視野將會越來越寬。
鑒于此，我們要對材料作文給以高度重視。筆者這篇文章就首先談談材料作文的立意技巧問題。
在談材料作文立意之前我們有必要先來了解一下材料作文的材料類型，以便能從整體上更全面的把握材料作文，方便我們進行作文立意。材料作文大體分為以下三類：寓言類材料、時事類材料、詩歌名言類。
我們簡單分析一下： 寓言類材料：一般是給你一則寓言故事，讓你從中發現蘊藏的真理，從而立意作文。這類材料你一定要透過寓言這張皮去思考社會人生，決不能就材料說材料。
時事類材料：一般都是當下的社會熱點或新聞事件。這類材料側重于評述或原因分析。
材料中其實已經給你限定了論述的話題，是有關教育的就談教育，是有關素質的就談素質，不要去延伸分解。 詩歌名言類材料：往往是給你一首詩或者幾句名人名言。
這類材料你一定要先讀懂詩歌和名人名言的內涵，找準他們的價值傾向，然后來作文。 了解了材料的分類有助于我們審題立意時對材料能有個更直觀更便捷的認識。
這樣我們在作文時就可以成竹在胸了。二、材料作文審題立意方法 “意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”
清代王夫之這句話指出了“立意”的重要性。意高則文重，所以說一篇文章的高下最主要的還是要由立意來決定。
意不深則行不遠，更關鍵的是高考作文意不準則落孫山。那么怎樣才能準確的進行作文立意以確保語文的半壁江山呢？ 筆者就通過自己的教學體驗，結合一則作文材料來簡要的談談材料做文的立意技巧，以便考生能有章可循。
對作文試題作適當分解，以求對作文要求有一個清楚的了解，不致因遺漏而偏離題意。一般來說，一篇作文試題可分解為“標題”、“材料”和“注意”三個組成部分。
當然，不是每年每道作文題都必有這三個部分。但作文要符合題意，就必須對試題組成的各個部分作準確、細致、全面的審理。
只有這樣，考生在行文時，才能不折不扣地按要求表述，否則就會“差之毫厘，失之千里”。在這里我主要詳細講三種方法：找主要人物立意法，抓關鍵句立意法，由果溯因立意法。
閱讀下列作文材料，然后完成作文。 有一位女士，多年來總是嘲笑對面的女鄰居懶惰：“你看她衣服永遠都洗不干凈，晾著的衣服上總是有斑點！”有一天，這位女士的朋友到她家做客，聽見她嘲笑對面的女士時，就仔細地觀察起來。
結果細心的朋友發現了問題的所在，于是拿起一塊抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干凈，然后說：“你再看看，對面的衣服還臟嗎？”原來是這位女士自己家的玻璃窗臟了。下面我們分別用三種方法來提煉作文的立意。
1、找關鍵詞、關鍵句： 在上面三個部分中尋找關鍵詞（或詞組）關鍵詞是試題中的重點，就像人的眼睛， 文章該寫 什么，甚至該怎樣寫，都可以從這個詞中看出。同時在尋找關鍵詞的過程中，試題的各種要求都會變得簡單明顯，容易讓考 生在緊張的考試中把握。
關鍵詞、關鍵句一般都在句子的開頭或者結尾，比較有哲理的話。 整體分析材料，我們不難發現材料最后一句話是：原來這位女士自己家的玻璃臟了沒有發現。
從這個關鍵句入手去剖析材料：自己的玻璃臟了沒有發現，而卻總是想著去找別人的毛病，還嘲笑別人。而這種做法顯然是不對的，那應該怎么辦呢？所以我們的作文立意方向就出來了：先去改掉自己身上的毛病缺點，不要總想著去嘲笑別人。
2、抓材料中主要人物的關鍵動作和話語 主要人物是事件的核心與靈魂。他的一舉一動都直接影響著材料事件的發展。
所以說找出關鍵人物，看他（她）的言行 舉止來立意也不失為一種好方法。 分析材料可知，材料中一共有三個人物：女士，朋友，鄰居。
這個人物中誰是主要人物呢？鄰居只被側面提了一句，不是主要人物。朋友的出現指出了錯誤，是為了襯托女士的愚蠢。
所以朋友只是個陪襯人物。女士嘲笑別人而又沒有認識到自己的缺點，她的言行舉止才是材料的中心意思，所以她是這則材料的關鍵人物。
她在材料中的言行是向朋友嘲笑自己鄰居的懶和臟，卻沒有注意到自己的玻璃臟了，也就是沒有意識到自己的懶惰。所以結合關鍵人物 的言行，我們的立意就應該是多去反省自己的毛病而不要去嘲笑別人的過失。
3、由果溯因法： 事情的發展都是有因果關系的。我們對事物的認知不能僅僅停留在表面而錯判是非。
我們應該理性的去分析事件的來龍去脈，看透事件背后的真相。因此我們在審題時要找出主要的人或物最后的結果是什么，然后去根據材料推知這個結果產生的原因是什么，再去根據這個原因來立意。
這則材料的結果是女士總嘲笑鄰居的衣服洗的不干凈。原因是女士是透過窗戶看的。
為什么透過窗戶看就臟呢？因為玻璃不干凈。為什么玻璃不干凈呢？因為女士自己很懶惰。
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