華閱文章網1.散文的閱讀有什么技巧
散文基本特點就是形散神聚，抓住這一點，基本就可以理解一篇散文的宏觀意思，有關的閱讀技巧舉例如下：
1.捕捉線索：散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發而動全身。時間與空間的轉換、作者的思想感情、記敘內容的變化、事情發展的階段、一定的語言標志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點，另外，游記類散文一般以游蹤為線索。
2.注意文體特點：敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。
3.透析寫作手法：寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對比、聯想和想象、欲揚先抑等作為鑒賞的術語。
4.研讀重點：對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領悟內涵、捕捉情感、揣摩語言；在結構上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結尾的往往是總結全文，首尾呼應，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關鍵段落，是文章的中心主旨所在；環境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。
5.揣摩關鍵：作者情感態度轉化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇；要前后照應、整體觀照；要緊扣語境來答題。
6.張揚個性和喚醒個性體驗：散文的重點是引領學生進行個性化閱讀，要對其中的感情和觀點進行評說和鑒別，寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內容、語言、寫法、作用等方面發表意見，觀點明晰、論據充分，要緊扣散文的主旨內容。
2.做散文閱讀的要點是什么
散文“形散神聚”，所以不僅僅是你的天敵，也是很多人的天敵。
現在教你一些方法，希望能幫到你。
方法：第一步：“找文眼”若能很快找到這一統領全文的“神”，那么就會迅速而準確地把握文章，從而提高閱讀效率。在散文中總有集中表達作者思想感情，反映作品主旨的詞句，是為“文眼”，倘若讀者在通讀全文的基礎上，抓住這“點睛”之筆，就能透視文章的“心靈”，理解作者的寫作意圖。
第二步：找準線索，結構自然就清晰。線索是串連文章內容的一根“紅線”，它在文章結構中起著舉足輕重的作用，沒有恰當的線索，文章將是“一盤散沙”。找準散文的線索，就可理清它的內容結構。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。
第三步：情景相生
“一切景語即情語。”大凡寫景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達意。常言道：“畫龍點睛”，唯有“點睛”方能出神，“畫龍”之后才好“點睛”，而“畫龍”的過程即是融情于景的過程，所以，把握寫景散文的“立意 ”，需要緊扣“文眼”，認真賞析作者對景物細膩逼真的描寫，特別是那些精妙的片段，需要細細品味，隨著作者的思路層層推進，向縱深開掘；結合寫作背景，全面歸納。
如果還不行的話，就要多讀。“讀書百遍，其義自現”
希望能幫到你
3.語文散文閱讀技巧
一、散文的特點 內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。
所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。 形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。
綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。
二、散文分類 記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。
作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。 抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。 議論散文：以議論為主的散文。
它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。
但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
三、散文的線索 散文構思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復出現）。
四、散文的語言 散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。
五、散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。
閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。
六、散文的表現手法 常見的表現手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。 （1）象征 散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。
這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。 （2）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。
也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向， （3）對比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。 （4）欲揚先抑 文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然后根據情節的發展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調。
8. 散文的思想內容 散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關系，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內容。
三、關于散文閱讀的解題技巧 （一）散文閱讀的一般方法 （1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。
（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。
（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點 1.把握文章內容，概括文章主題 散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。 答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。
（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。 2.理清文章脈絡，把握順序 作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。
散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。
是作者選擇。
4.閱讀技巧 散文的技巧
閱讀技巧 一、描繪類 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？ 答題模式：不行。
因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。
答題示例：山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。
每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調皮的孩子！（節選自謝大光《鼎湖山聽泉》） 問：“好一個調皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？ 答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。
結構類 提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換？為什么？ 答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了…… 答題示例：“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長的對兒子說。
（節選自《荷包蛋》） 問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的順序能否調換？為什么？ 答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。
修辭類 提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？ 答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境 1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。 2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了+對象+特性 3. 對比：強調了……突出了…… 4. 設問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 5. 反問：強調，加強語氣等； 6. 反復：強調了+加強語氣 答題示例：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。
神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節選自2002年全國卷《話說知音》） 問：怎樣理解這一段中“有時發出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？ 答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。
二、有關布局謀篇的題型： 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式： 1. 文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。 2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 答題示例：我怕我父親，他打我是真打。
看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節選自韓羽《父子之間的怯意》） 問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。
三、有關表現手法的題型： 藝術類 提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？ 答題模式：使用的方法+內容+效果（或作用） 答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。
我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。
問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關。請你結合情結，分析這樣寫的作用和好處。
答：把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉土情結的涵義。具體說明了鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。
既照應了開頭，也使本文的主題得到深化。 人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變人稱？ 答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。
幾多寒霜凍硬的弓弦。
5.中考語文散文閱讀要點有哪些
有答案拉~答案： 1、因為它們生長的環境不一樣。
盆景里的蘭草經過人的精心裁培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有靈性。
2、方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美，而忽視了他的“本質”，不懂“父親”的良苦用心。 3、讓“我”明白為人處世的道理：人活在世上，不可失去“本質”，不要獻媚迎合，拍馬逢迎，應保持自己的節操，否則就會失去人格，這樣也不會對社會對人類有所作為。
4、B E 提示：A.未“刻畫”蘭草； C.不是表明蘭草生長環境的惡劣； D.“我對大自然美景的憐惜和熱愛之情”有硬貼和拔高之嫌。 參考資料：書上 訪 蘭 賈平凹 父親喜歡蘭草，過些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭來培栽。
幾年間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。
以后又進山去，可不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事使我很奇怪，問他，又不肯說，只是有一次再進山的時候，要我和他一塊：“訪蘭去吧！” 我們走了半天，一直到了山的深處。
那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚起來，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪著了一層寒煙；香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動手要挖起一株來，想，父親會培育這仙品的：以前就這么挖回去，經過一番培栽，就養出了各種各樣的品類、形狀的呢！ 父親卻把我制住了。問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好呢？” 我說：“這里的好！” “怎么好呢？” 我卻說不出來。
家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。“是味兒好像不同嗎？” “是的。”
“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒？” 父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的原氣，長的是山野水畔的趣姿；一經培栽，便成了玩賞的盆景。” “但它確實葉更嫩、花更繁更大了呢！” “樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調也就俗了。”
父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，會有幾個欣賞它呢？ “這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的靈性。”
我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛著它而卻無形中就毀了它呢！ 父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里；他看著蘭，也在看著我，說：“做人也是這樣啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格；低俗的人不會給社會有貢獻的。”
我深深地記著父親的話。從那以后，已經是15年過去了，我一直未敢忘卻過。
1、文章說：“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味兒？！”為什么 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2、為什么父親成功培植蘭草“并不因此而得意”，“反而倒有幾份慍怒？” ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3、縱觀全文，父親帶我到深山去“訪蘭”，其真正意圖是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4、下列對文章內容的有關表述正確的兩項是（ ） A.全文短小精悍，含蓄雋永且虛實相間，既有對蘭草的細膩描寫和刻畫，又有對人生感悟的詮釋，情理并茂，發人深省。 B.文章開篇設置懸念，既激起了讀者急切的期待心情，又使行文跌宕起伏，并為下文“訪蘭”蓄勢。
C.“我”和父親花了半天時間才到空谷蘭草之地，崎嶇的山路、直下的瀑布、轟轟隆隆的水聲，既表明“訪蘭”之艱辛，又體現了蘭草生長環境之惡劣。 D.“我再也不敢去挖這些野蘭了”這句話既表現了“我”對空谷蘭草的崇敬之情，也體現了“我”對大自然美景的憐惜和熱愛之情。
E.文章中，“我”由空谷蘭草之狀之味產生聯想，從優美到崇高，詠物以明志，既坦陳了為人處世的意義，又反映了“我”不與世俗同流的人格魅力。 答案： 1、因為它們生長的環境不一樣。
盆景里的蘭草經過人的精心裁培，只是供人玩賞，樣子雖美，但太甜、太媚，格調也俗氣。而山間幽蘭則吸天地之靈氣，秉大自然之毓秀，有自己的特色、富有靈性。
2、方圓幾十里的人們（包括“我”）只知觀賞蘭花的形美即外在美，而忽視了他的“本質”，不懂“父親”的良苦用心。 3、讓“我”明白為人處世的道理：人活在世上，不可失去“本質”，不要獻媚迎合，拍馬逢迎，應保持自己的節操，。
6.散文的閱讀答題技巧
三、關于散文閱讀的答題技巧（一）散文閱讀的一般方法1.找“要素”。
閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容。可以說，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。
2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。
3.抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在于聯系事件和場面，貫串情節。
一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。
4.品情感。抒情散文著重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。
抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。
散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。
它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面： ①文中的警句； ②篇末的結束語； ③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。
或者說，可以總結如下：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。
（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。
（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點1.把握文章內容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。
（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。2.理清文章脈絡，把握順序作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。
散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。
是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。
考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據等。答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。
關鍵是能判斷準線索。3.品味語言在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。
可以包含很多小項，分析如下：（1）字詞含義解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據詞語前后語句的內容、含義來推斷。
注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。
答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達作用。
詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。
（3）哲理性語句的深層含義這樣的題，往往結合發展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。
4.表達方式的作用一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。
小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者。
7.現代文閱讀的要點
現代文閱讀的要點 現代文閱讀在語文試卷中占很大比重，我們應予以充分重視。
其考查目標主要有：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想傾向，能聯系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味其中富有表現力的語言，了解常用的修辭，體會其表達效果；注意從科技作品中領會所體現的科學精神和科學思想方法；區分觀點和材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷。 三大類文體復習方法的基本要領如下。
一、記敘類文字：比較常見的有散文和小說。 敘事散文結構較松散，因此把握中心是難點。
這類文章閱讀的重點是理解“形散神聚”這句話的真正含義：先理清楚文中講了哪幾件事，再分析這幾件事之間的聯系是什么，或者這幾件事內在有何共同點，找到了事件與事件之間的焦點就找到了文章的“神”，也就是平時說的中心思想。寫景散文講究情景交融，情與景的契合是關鍵，正確把握文章的“景”與“情”，以及托物言志、象征等手法是復習備考的難點。
小說閱讀重點是把握人物形象。言行隨心而生，小說中人物的一言一行都直接反應了人物的內心感受，我們要能透過表象看其本質。
記敘類文字的閱讀離不開對作者寫作意圖的揣摩與理解，而其寫作意圖往往由淺層到深層，考生們對作者的寫作意圖要多問幾個“還有嗎”，要能揣摩到其深層次的內涵。 [盲點指津] 記敘類文章閱讀的知識點主要包括以下幾個方面： ⑴理清文章線索，概括內容大意，整合材料要點； ⑵結合語境解釋詞語、句子含義，或者分析詞語、句子的感情色彩以及表達效果； ⑶分析人物形象，歸納人物品質； ⑷重點句子含義與作用分析； ⑸精妙詞語、句子和語段賞析； ⑹全文結構特點或重點段落作用分析； ⑺語言表達特色和寫作技巧分析；⑻揣摩作者感情，領悟作者觀點； ⑼結合實際，談感受與啟示，發表自己觀點。
⑽補充情節，片段仿寫、擴寫、續寫。 考生在答題中容易出錯的是⑵⑺⑻，這與閱讀經驗不足和語文素養不高有直接的關系。
[備考建議]縱觀語文試題，記敘類文章閱讀的題數一般為5道，主要考查點是：提取重點內容信息，結合具體語境說說加點詞語含義，聯系上下文談對句子的理解，語段在結構上的作用或寫法賞析，概括作者觀點或自己的感受啟示。為此，應該對以上知識點作重點復習掌握，具體講要注意四點： 首先，仔細閱讀全文，做好整體感知，如寫了什么事，有哪些過程；記了什么人，寫了他的幾件事；文章的主旨，作者的基本感情與觀點；主要表達方式等。
其次，加強對重點詞語、句子含義與作用分析能力訓練。在這方面要多借助課本，善于尋找其中的規律，不斷強化自我語文素養。
第三，歸納總結五種表達方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）的基本作用，進而掌握它們在具體文章中的作用分析方法。 第四，要學會利用中心句、過渡句、抒情句、議論句等來把握作者或文章的觀點與態度。
文學作品在中考語文現代文閱讀中所占比例最大，大約為85%，因此，需要做重點關注。 [盲點指津]《語文課程標準》指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。”對照這個標準看，小說閱讀的主要問題是： ①小說中重要詞語和句子含義揣摩不到位，解釋膚淺或錯誤； ②故事情節分析錯位，找不準轉換點； ③對小說中人物形象分析表面化、概念化、標簽化，不能從具體的描寫中概括和歸納人物性格特點； ④對小說的主題把握不準，對小說涉及的文化背景不熟悉，缺乏獨立自主的想象、思考能力； ⑤對小說蘊涵的思想情感、態度和價值觀領悟不透。
[備考建議]小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境描寫來反映一定的社會生活。人物形象、故事情節、具體環境是小說必備的三要素。
中考試題中大多為微型小說（也稱小小說）和名著節選，通常千字上下，多則一千五左右，人物少，場景簡單。 閱讀小說時，首先要從分析情節入手，理請故事脈絡，弄明白什么人、在什么時間和地點、為什么、做了什么事這幾個關鍵問題；其次，認真分析人物形象。
作者（作品）的觀點、態度和價值觀以及小說本身包含的豐富的社會意義都體現在人物身上，只有正確把握，才能深入領悟小說的生活與社會價值。而小說塑造人物的手法是多樣的，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等等，這些都必須細心體會和領悟。
第三，學會品味小說的語言。不同作品語言風格不同，不同人物他（她）的個性語言不同，這對我們全面分析人物形象，深。
8.初中散文的閱讀答題技巧
你好！很高興為你解答 散文閱讀答題技巧 ： 一、散文知識儲備 （一）、明確概念 何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）、理解特點： 形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物 2、表現手法靈活多樣：象征、襯托、對比、 3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類 （1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文 （四）、常見的藝術表現手法 象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大 （五）、散文的線索 散文線索就是文章結構的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。
找線索的方法： 一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）； 二要注意文中反復出現的詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
（七）、散文的語言 （1）質樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永 二、考點及常見題型分析 （一）、整體感知 考點1.寫什么（文章的主要內容） 考點2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點） 考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么） 例1:2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題： 本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個 的母親形象，歌頌了母愛的偉大。 （二）辨析句子所運用的修辭及作用 1.比喻：生動、形象 2.擬人：人格化、生動化、形象化 3.排比：增強語言氣勢 4.反問：加強語氣 5.反復：強調 6.對比：突出其中一個。
7.對偶：句式整齊 結構統一 8.夸張：極力的表現。 （三）理解詞語的語境義及作用 方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。
聯系上下文，推知其語境義。 例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？ （四）理解句子的深層含義 有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。
理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。 例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。
’這句話的實際意思什么？” （五）理解句子在文章中的作用 一般應兩方面去分析： 1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關系上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前后照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
（六）仿寫句子 例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。 答題指導： 一仿句式結構：你的 要如 般 ，你的 要像 一樣 。
二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞； 四仿語意的內容和范圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。 參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。
（七）、根據語境，補寫心理活動 方法：1、必須用第一人稱； 2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。 例如： 《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發揮想象把孩子未說的話補寫出來。
（八）、自擬題目并作答 《語文課程標準》要求：“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。” 此類題目要求著眼于全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。
方法指導： 如：1、問一個句子的修辭及其作用； 2、仿、續寫句子； 3、理解重點語句在文中的作用及深層含義； 4、概括段意； 5、談談讀完本段后的感受等。 6、請在第幾段自選兩處作批注。
注意： 抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。本題根據擬題質量的高低給分。
（九）、重要的作家作品和文化常識。 例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。
請寫出詩人的姓名和詩句。 例2、文章結尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。”
意味深長，請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。 月出驚山。
9.散文有哪些要點
任何一種文體，都有其在題材及表現方fǎ方面的某些特點，這特點，是在其發展過程 因為散文的篇幅短小，所以，它對于語言的要qiú是比較高的，作者應推敲字句，講究語言優美，就這一點說，也同詩歌有些相近。
從許多作品看，優美的散文語言有以下幾個要qiú： （1）精確、凝練。準確、凝練，就是用最恰當而又盡可能少的語言反映客觀事物，表達思想感情。
《雪浪花》描寫了一位名叫“老泰山”的漁民。開頭寫“我”初見“老泰山”時的情景，寫到海浪是由無數浪花匯成的，“老泰山”也“恰似一點浪花”，別看是一個普通的漁民，而“塑造著人艑民jiāng山”的正是這無數“老泰山”一樣的普通人，這是本文的主題。
開頭寫海浪，有襯托、比喻作用，正是為了寫人，它包hán艑著豐富、深刻的思想，其語言又是何等的精煉。 （2）生動形象，飽hán感情。
生動形象就是寫人、繪景有聲有sè，微妙微肖。冰心的名篇《櫻花贊》之所以有魅力，除內容外，生動形象，飽hán感情的語言美，應試重要原因之一。
（3）語調和諧，讀來順口。zhēn對近幾年來散文作品不甚重視語言，特別是有些作品不能朗讀上口的問題，不少老作家都有些意見。
曹靖huá在《談散文》（見《飛花集》）里說：“不但詩講節奏，散文也該講節奏，講音調的和諧。也應該下字如珠落玉盤，liú轉自如，令人聽來悅耳，讀來順口。
”。
優美的語言，多種多樣，應不jū一格。有的文艑字樸素，有的辭藻huá麗，只要它們有充實、正確的內容。
就“濃裝淡抹總相宜”，不能因個人的偏愛而排艑斥其他。需要注意的是，有些初學寫作者總以為辭藻huá麗才是美，有些人甚至不管有無必要，總愛濫艑用形容詞與感嘆詞。
“英雄的八億中艑囯人艑民，正以翻天覆地，移山倒海之勢，浩浩蕩蕩，威威艑武武，奔勇向前……”類似這樣任意堆砌，huá而不實的語言，是應當堅艑決避免的。我們認為，優美的語言，首先應表現在內容的正確及語言的精練上。
“散文家不僅要掌握huá麗的文采，而且要善于控艑制它；不僅要掌握樸素的文采，還要善于發揚它。”（見百花文藝出版社出版的《筆談散文。
說散文》）。徐遲的這段話，講的是很深刻的。
三、散文寫作的其他幾個問題 除了認識散文的特點，并且掌握其特點進行寫作外，要寫好散文，還必須注意以下幾個問題： 1、主題、思想性 主題是文章的中心思想，統率全篇的“綱”。思想性，是指全篇文章所包hán的zhèng艑治思想意義及社艑會作用。
怎樣才能作到主題明確呢？除了在動筆前應明確主題，“胸有成竹”外，從技巧方面考慮，以下幾點是可以考慮的： 圍繞題材或主題確定題目。 除了某些有hán蓄蘊籍風格的散文外（這類文章的主題仍可以捉mō的），多數文章在必要處常有緊扣題目，點題的語句。
圍繞主題選材，有詳有略。 在最能表現主題的地方除以記敘為基礎的有具體描寫外，有的還有抒情或議論、擦敘。
凡是與主題無關的應不寫或略寫。 2、聯想、詩意。
10.散文閱讀答題有什么技巧
給你找份詳細資料：
第一步——做題之前的讀文
這一步要求有“三讀”。“一讀”――文章主題。“二讀”——文章結構。“三讀”——讀出重點詞、句、段。
首先，一定要讀出文章的主題。現在的現代文閱讀大多是閱讀鑒賞散文。散文“形散而神聚”，是指散文取材廣泛而主題集中。因此為了能夠更好地理解如何圍繞文章的中心來選材，一定要讀出文章的中心。另外，很多問題表面上沒有考文章的主題，但是回答的時候必須答出主題。例如，問文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢？其中必答的一點是，它一定是為了表達中心服務的，尤其是正面的材料的時候，就必須答出這段材料為某某中心服務，很好地表達了某某中心。因此，第一步中一定要盡量讀出文章的主題。
其次，要讀出文章的結構，作者的思路。理解了文章的思路對理解文章主題有很大的幫助，所以，這兩個問題要同時解決。而且，理解了文章的結構思路，對于常出現的大分值概括信息題是必要的，可以避免出現遺漏信息點。再者，讀清楚了某些結構，例如，總括段、過渡段等，可以幫助回答某些問題。
再次，要勾畫出文章的重點詞句。何謂重點呢？例如各段的中心句、中心句中的中心詞，例如段落中的抒情或者議論的句子，因為它們常常是作者最直接表達主題的地方，也常常是后面做題時的最主要的參考信息。因此，在讀文章時應該把它們做個簡單地勾畫標明。
第二步——化題
所謂“化題”是指，我們接觸文后的問題時應該清晰明了出題人的命題意圖，至少知道這道題目具體考的是什么。例如，題目問：文章開頭寫了某某內容，你來分析評價一下。這樣的問題實質考的是什么呢？我們進行一下化題：文章開頭內容分析評價——考察散文開篇選材的作用——可以從對內容、結構和主題三方面的作用來回答。那么我們化完的題目實際是問：這篇文章開頭所選的材料對文章的內容、結構、中心所起的作用。文章開頭的材料在內容上能起到什么作用呢？如果與表達的主題一致，那么常常是開篇立意。如果與文章主題相反，那么常常是欲揚先抑。結構上能有什么作用呢？大致是全文的總綱或者鋪墊之類。對主題的作用呢？大致應該是開門見山標點明主旨之類。
第三步——作答
作答，原則是“依據原文”。按照不同的類型可以歸納為三種。第一，直接來自于原文。這樣的題目常常是歸納概括信息或者詞語語境意的理解等題目。第二，利用原文的信息進行修改得到答案。這樣的修改常常是概括幾個段落的中心句組成一個句子或者幾條信息，把抽象的句子換成直白的說話，把排比的句子壓縮成一個簡練的句子等等。第三，是需要學生自己組織答案的。但是除了可能出現在題目最后的那道“半開放題”（依據原文的某個地方談談你自己的觀點或驗證觀點的材料之類的題目，“半開放”體現在一半來自原文的理解歸納，一半來自學生的材料），剩余的題目常常是知識的遷移，往往是依據原文回答知識點，例如表現手法、修辭等。注意下這些可以得分的詞語必須明確，例如，自然景物描寫的作用、欲揚先抑的作用、過渡段的作用、結尾議論抒情對深化主旨的作用等等。
另外作答的原則——用最少的語言表達最多的信息。因為考試閱卷的時候常常是通過查找信息點給分的，誰答的信息點相對來說多些就可能獲得更多的分數。
至于答題是否分條，我主張分的，但是不是隨便的分，要讓閱卷人看出你的答題思路。例如看出你是從結構、內容兩方面作答的，或者看出你的句子的理解是分表層和深層含義兩方面作答的。
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