華閱文章網1.30篇初中現代文閱讀
啥文檔？青蟲之愛我有一位好友，從小怕蟲子。
不論什么蟲子都怕.大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊！一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里.她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄悄無聲息地癱到桌子底下了。從此再不敢鍛煉她。
許多年過去了，各自都成了家.有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚她在一旁幫忙。
擇青椒的時候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鈷出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險惡的蟲子。我下意識地將那個青椒扔出老遠。
回頭尋她，只見她神志自若地看著我，談談說一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了？那你又是怎樣重塑金身的呢？我追問.女友說，聽我慢慢道來，有一天我抱著剛學講話的女兒上公園.我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽…… 頭上……有……她說著，把一縷東西從我的發上摘下，托在手里，邀功般地給我看。
我定晴一看，魂飛天外，一條五彩斑讕的蟲子，在女兒的小手內，顯得猙擰萬分。我第一個反應是像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因為我抱著我的孩子.我不但不曾昏過去，神志也是從沒有過的清醒。
第二個反應是想撕肝裂膽地大叫一聲.但我立即想到，萬萬叫不得，一叫，就會嚇壞了孩子。于是我便把噴到舌尖的喊叫咽了下去. 現在，一條蟲子近在咫尺。
我的女兒用手指撫摸著它，好像那是一塊冷冷的斑斕寶石.我的腦海迅速的攪動著。如果我害怕，把蟲子丟在地上，女兒從此一定會種下蟲子可怕的印象。
在她的眼中，媽媽是無所不能、無所畏懼的，如果有什么東西把媽媽嚇成這個樣子.那這東西一定是極其可怕的。我顫顫巍巍地伸出手，第一次把一條活的蟲子擺在手心.還假裝很開心地咧著嘴，因為女兒正目不轉睛地看著我呢！女友繼續說，那一刻，真比百年還難熬。
女兒清澈無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態的恐懼傳給她……不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。
我對士兒說，這是蟲子.蟲子沒什么可怕的.有的蟲子有毒，你別用手去摸.不過，大多數蟲子是可以摸的……我抱著女兒，半天一步都沒有動，衣服早己被黏黏的汗浸濕.女友說完.好久好久.廚房里寂靜無聲.1、“男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里”.其目的是什么？（3分）2、加點的“重塑金身”在文中的意思是什幺？（3分）3、“第一次把一條活的蟲子捏在手心“時，“女友”的內心是恐懼的。文中哪些語句表現了“女友”的恐懼？（3分）4、文中的“女友“改變了對蟲子恐懼的心理，原因是什么？（4分） 父愛是金（1）我和父親的關系一直是淡淡的，從小學開始到上中學，父親一直很少過問我的學習，更不用說為了我的學習而忙碌。
中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關系幫我找一所好一點的學校。
而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。
那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。
（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉，繼續我的并不光明的求學生涯。（3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應有的朝氣。
我在渾渾噩噩中打發著無聊的時光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局——學校通知父親來領我回家。我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。
（4）幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。
我所有的委屈在一瞬間進發：“你從來就沒關心過我，現在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。
未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面——父親求校長再給我一次機會，說得涕淚俱下，他最后表態：“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領回去。”那晚，粽子在我的枕邊散發著誘人的香味。
我徹夜未眠，開始認真考慮同父親的關系。（6）三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那么請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心。”
（7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校長“召見”。
（8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學。
（9）父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執意要送我去車站。一路上，父親什么也沒有說。
我跟在他后面，默默地走路。（10）到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”
（11）父親只留給我一句話。（12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。
父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水。
2.給幾篇初中現代文閱讀,一定要有答案
一、我尋求挫敗①我一直在尋求挫敗。
②有人出發去“征山”，我卻從來不是，而且剛好相反，我爬山，是為了被山征服。有人飛舟，是為了“凌駕”水，而我不是，如果我去親近水，我需要的是涓水歸川的感受，是自身的消失，是自我復歸拉于零的一次冒險。
③記得故事中那個叫“獨孤求敗”的第一劍俠嗎？終其一生，他遇不到一個對手，人間再沒有可以挫阻自己高人，天地間再沒有可匹敵的力量，真要令人忽忽如狂啊！④生來有一塊通靈寶玉的賈寶玉是幸福的，但更大的幸福卻發生在他擲玉的剎那。那時，他初遇黛玉，一見面，彼此驚為舊識，仿佛已相契了萬年。
他在驚愕中竟把那塊玉胡亂砸在地上，那種自我的降服和破碎是動人的，是真愛情最醇美的傾注。⑤文學史上也不乏這樣的例子。
陳師曾一遇見黃山谷，就燒掉自己的書稿，虛心去向黃山谷學習。一個人能碰見令自己心折首俯的人，并能一把火燒盡自己的舊作，應該算是和種極幸福的際遇。
⑥《新約》中的先知約翰，一見耶酥，便屈身降志。他對人們說：“我僅僅以水為你們施洗禮，他卻以靈為你們施洗禮，我之于他，只能算是一聲開道的吆喝聲。”
《紅拂傳》里的虬髯客一見李靖，便知天下大勢已定，于是飄然遠引。那使無數人為之傾倒的大唐盛世的李靖，我多么想見他一眼啊！清朝末年的孫中山也有如此風儀，使四方豪杰甘于俯首授命。
生的悲劇原不在頭斷血流，而在于沒有大英雄可以為之赴命，沒有大理想供其追求。⑦我一直在尋求挫敗，人生天地間，還有什么比失敗更快樂的事？站在千丘萬壑的大峽谷前，感到自己渺小得像螻蟻一樣，還有什么時候能如此心甘情愿地卑微下來，享受大化的赫赫天威？曾記得一個夏夜，臥在海灘上，看到滿天繁星如雨陣如箭簇，一時幾乎驚得昏了過去，感到一種投身在偉大之下的絕望，知道人類永遠不能去逼近那百萬光年之外的光體。
不過，這份絕望使我一想起來就覺興奮昂揚。試想，宇宙如果像一個窩囊廢一樣被我們征服了，日子會多么無趣啊！讀圣賢書，其理亦然。
讀一些好書，仿佛看見洞照古今長夜的明燈，聽見聲徹人世的巨鐘，心中自會涌出一份不期然的驚喜，知道我雖遇魯，天下人間能人正多，這一番心悅誠服，使我幾乎要大聲宣告說：“多么好！人間竟有這樣的人、這樣的書！我連死的時候都可以安心了！因為有這樣優秀的人，有這樣美麗的思想。”此外，在印度見到特瑞沙，在非洲見到史懷哲，或是在美術館看“八大山人”、石濤，在博物院看周鼎宋瓷，都會興起一份“我永世不能追摹到這種境界”的激動。
這種激動，這種虔誠的服輸，是多么難忘的大喜悅啊。⑧如果問我此生還有什么未了的心愿，那便是不斷遇到更令我心折的人，不斷探得更勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底地敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。
1、③④段列舉的一反一正兩個例子，各說明什么道理？（4分）2、填空。（3分）從第⑥段看，大英雄指___、___、___三人。
3、第⑦段畫線句子中，“這份絕望”是指什么？作者為什么“興奮昂揚”？（4分）4、作者“尋求挫敗”的目的是什么？請用文中的句子回答。（5分）5、本文標題是“我尋求挫敗”，但③-⑥段列舉了別人的例子，這是否有必要？請說說你的理由。
（可以發表不同的見解）（4分）一、答案：1、（4分）前例說明沒有挫敗使人孤獨、痛苦；（2分）后一例說明挫敗可以帶來驚喜、幸福。（2分）（意思對就得分）2、（3分）耶酥 李靖 孫中山 （各1分）3、（4分）（1）“這份絕望”指的是對宇宙的偉大，感到人類永遠無法逼近那百萬光年之處的光體。
（2分）（2）“興奮昂揚”是因為意識到人類盡管無法征服自然，達到人生的崇高境界，但也永遠不會失去追求和理想。（2分）（第二問答“意識到人類盡管無法達到人生的理想境界，但絕舉放棄對理想的追求”，“意識到人類雖然永遠不能逼近那百萬光年之處的光體，但絕不會放棄對宇宙的探索和認識”，“意識到人們有時無法追摹到某種境界，但會在追求和發現中心悅誠服”也得分。
意思到就得分）4、（5分）不斷遇到更令我心折的人，不斷更探得勾魂攝魄的美景，（2分）好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。（3分）5、（4分）①有必要。
（1分）作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個人體驗，而且具有普遍意義。（3分）②無必要。
（1分）既然寫“我”尋求挫敗，就應該只寫自己的經歷和體驗。（3分）③有必要，但略嫌多。
（1分）可以刪去一點，以突出“我”尋求挫敗這一重點。（3分）二、課文《蘇州園林）用準確生動的語言，從整體上說明了蘇州園林的特點，現在讓我們走進蘇州園林的“個園”，進一步了解園林的特點，感受一下“個團”那生意盎然的“春景'，引人入勝的“冬景”。
①個團大門是渾圓的洞，兩旁月臺上滿植纖纖翠付，那扶疏的竹葉就像無數“個”字，園名即由此而來。據說黃至筠生平最愛翠竹，走遍天下尋覓珍奇竹種，個園極盛時期擁有150多個品種，現在僅存幾十種。
你看，一片嫩嫩的竹叢，幾支竹筍兀立其間，那挺拔的氣勢，生意盎然的神韻，時時刻刻 A 著春回大地的新綠蔥籠的信息。這里是個園的“春景”。
②最引人入勝的是個園。
3.2篇初中記敘文閱讀題簡單點的
說說母親的表現有什么不同？為什么有所不同？ 4，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。
看來他的等待似乎是徒勞的. 當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側面描寫。
媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力：“先生，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續道，而當我經過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。” 1，沒有一個男同學來邀請我跳舞，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。
醫生 們告訴她。她從來不讓我看到她哭泣。
我永遠不會忘記老師第二次把我們全體同學帶到猴架處的情景. 第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2. 第④段中騎手的“好奇心”是什么，“老人突然看著那人的眼睛”. “我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃驚而發愣的樣子 5。 kuī 見 2. 在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地（表達意思）”的詞，這個詞應是：______ 3. 比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，我撕開蒙著頭部的被子 kuī 見她在流淚。
于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦，結果會是什么？” ⑤老人慢慢下了馬，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么。”我當然能削土豆皮，我的左肘以下沒有手，它寫出了______。
成語“目瞪口呆”在文中的意思是：______ 5. 這篇文章的主旨是：________________________ 6. 讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于50字），用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我、感情豐富而又充滿理智的母親 6. 略 同情的眼神1. 寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人2：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，使我在最需要的時候能夠得到幫助，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，我搖頭示意不會蕩。
有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當晚，然后說。
⑤如今當我有不順心的事時，因為：____________4. 分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了：“媽媽。
②有一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時。
1. 根據拼音寫出漢字（第④段），就沒有你不會做的事，她頭也不抬地說，7歲的我走出廚房嘀咕道，因為她不愿我感到內疚呀。我回家后哭了，媽媽久久不發一言，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行？您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”
③騎者勒住了自己的馬，回答，我不會削土豆皮？ 3. 第⑤段中老人說“我已經在這里等了一些時間”是可信的，您的友好態度使我得到了這樣一個機會. 因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情 6，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，為什么特別強調“看著那人的眼睛”？ 6，我只有一只手。”
媽媽在做針線活。” ⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。
“您的評價把我形容得太偉大了；除鼓勵外還具體幫助我，體現母親嚴格要求又循循善誘 4，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了 4，用我的右手持刀削皮，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說。
同情的眼神 ①很多年以前的一個寒夜，左上臂幫著托一下就行了：______________________________（2）“我知道誰有更美好的品德”的依據是：________________________ 5. 第②段中說。” ③在我讀小學二年級時，一天。
她教我先用右手抓住杠棒. 第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么？ 試題答案媽媽是我心中的一團火1. 窺 2. 委婉（婉轉） 3. 前者因信任我能獨立完成，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我帶回到學校去。
（1）“美好的品德”是指媽媽是我心中的一團火 ①當我剛呱呱出生時，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然，所以放手；后者難度較大. 贊頌了一位仁慈、善良。以后每天她都帶我去練習. 為什么放過其他騎手，而單單只找我 3. 霜雪使他的胡子像上了一層釉，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。
④當他們走近一座。
4.初中語文現代文閱讀
《芳草斜陽》文章及閱讀題 那個時候天空很高遠，潔凈而澄碧。
很空靈，就像劃過了一聲小鳥的脆啼。大地遼闊，一馬平川，遠方還悠遠地傳揚著牧馬人的歌聲。
那時我項多五歲，一個不知煩惱憂悶的年齡。然而，令母親憂慮的是，我竟不會說話。
我非常想開口。可是，總像有什么堵住嗓子，無法出聲。
在蒼茫草原上，我就像一粒小黑點，整天無慮無憂、無聲無息地玩耍著。一天在大人們趕著羊群遠出時，我獨自一人離開帳篷，沿著一條小溪不知不覺地走遠了。
那是一條精靈似的美麗溪流。溪水清冽，水草柔美，溪中礫石粒粒可數，草原上的神靈——金燦燦的太陽——在我的腦門上方寧靜地照耀著。
溪水流向何處？亮晶晶的波光誘惑著我走向遠方，溪水里的五彩石、小蝦米早已讓我忘掉了一切。 后來，走得倦了，我上了一個山崗。
極目遠眺，這才發現已經迷失了我的家園、我的兄長和親愛的母親。一陣憂急，我流下淚來，喉嚨里發出了哭聲。
我開始往回走，可是，先前并不在意的溪澗岔道已經讓我茫無頭緒。 走過了一個又一個山崗，翻過了一個又一個坡嶺，徒勞的奔徙逐漸擊潰了我的意志。
那天特別漫長，中午時分，我在饑餓、驚嚇與疲倦中睡去了，在一個小崗上。 黃昏時分，我醒了過來，觸眼的是芳草青青、斜陽凄迷。
眼看霧靄降臨，我一陣心悸，不自禁地在草原上狂奔不止；媽媽，你在哪里？哭聲穿透草原上空，我相信母親定會聽見兒子的呼喚。礫石啃咬著我的腳趾，草秸劃破了我的腳掌，但所有的疼痛并不能阻止我的奔走，即使絆倒在地摔得頭破血流，也阻止不了我奔向母親。
眼看斜陽一點一點地退隱，我心急如焚，卻又手足無措。我孤零零地站在一個小小的山坡上，一如一棵孤立無助的小草。
柔風吹拂著我，余暉吻著我的淚水。我雙眼凝望著太陽隱的方向，驚心動魄、凄厲地喊出了一聲“媽——媽——”。
許多年以后，這一聲驚世駭俗的呼喊仍會穿透時空而來，讓我的雙眼情不自禁地爬上淚花。有誰能相信，一個從來未曾說話的小孩，能在瞬間之內從心靈深處爆發出那聲至熱至切的呼喊！ 就在那聲呼喊之后，奇跡出現了。
母親出現在數百米之外的一個小山上，那正是夕陽消隱的地方，斜陽把母親的身影長長地打在草原上，母親飄拂的長發、披散的衣襟、揮動的雙手一瞬之間定格成了兒子永遠的風景。芳草，你能報償得了母親的三春暉嗎？斜陽一如母親，將她畢生的精力與關愛，傾注于兒女……從那以后，我居然就能很能很順利地說話了。
我相信，那是靈魂的力量。 十年后，母親去世了，再十年后，我流落到了遠方。
當我每次歸家時，總要去看看母親的墳塋。那個長滿衰草的小小的沙堆，一如母親風干的軀體，孤零零地守望著草原上一茬又一茬的芳草，一度又一度的斜陽…… 問題： 1.文章1、2自然段的寫景、敘事起到了什么作用？ 2.一個從來不會說話的孩子在一次特殊經歷后竟然能順利說話了。
作者從第4段開始，層層鋪墊、層層深入，真實的描寫了這已突變的幾個過程。 （1）請概括敘述這幾個過程。
（每個過程的概括不得超過15字） （2）作者細致的描寫了這一突變過程的寫作目的是什么？ 3.文章結尾從“那個長滿哀草的小小的沙灘。
一度又一度的斜陽。
的語句在全文中的作用是什么？又什么深刻含義？ 作用： 含義： 答案：1.通過自然景物的描寫，來渲染氣氛，并交代背景，為后文事情的發展做出鋪墊。 2.(1)。
喉嚨里發出了哭聲——哭聲穿透草原上空——驚心動魄、凄厲地喊出了一聲“媽——媽——” （2）。表明我開始說話的過程，同時突出母親在我心目中的地位，表達了母愛偉大的力量。
3.前后照應，寄情于景，表達了我對母親的愛，以及深深的懷念. 朱自清先生？ （一）我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過一次，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。
他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話。以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了。
三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯合大學教書的那幾年。
（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。③他對我的確發生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！④？ （三）由虛心產生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的。
他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分。”
今年七月四日，我到清華園。
5.初中語文現代文閱讀
《芳草斜陽》文章及閱讀題 那個時候天空很高遠，潔凈而澄碧。
很空靈，就像劃過了一聲小鳥的脆啼。大地遼闊，一馬平川，遠方還悠遠地傳揚著牧馬人的歌聲。
那時我項多五歲，一個不知煩惱憂悶的年齡。然而，令母親憂慮的是，我竟不會說話。
我非常想開口。可是，總像有什么堵住嗓子，無法出聲。
在蒼茫草原上，我就像一粒小黑點，整天無慮無憂、無聲無息地玩耍著。一天在大人們趕著羊群遠出時，我獨自一人離開帳篷，沿著一條小溪不知不覺地走遠了。
那是一條精靈似的美麗溪流。溪水清冽，水草柔美，溪中礫石粒粒可數，草原上的神靈——金燦燦的太陽——在我的腦門上方寧靜地照耀著。
溪水流向何處？亮晶晶的波光誘惑著我走向遠方，溪水里的五彩石、小蝦米早已讓我忘掉了一切。 后來，走得倦了，我上了一個山崗。
極目遠眺，這才發現已經迷失了我的家園、我的兄長和親愛的母親。一陣憂急，我流下淚來，喉嚨里發出了哭聲。
我開始往回走，可是，先前并不在意的溪澗岔道已經讓我茫無頭緒。 走過了一個又一個山崗，翻過了一個又一個坡嶺，徒勞的奔徙逐漸擊潰了我的意志。
那天特別漫長，中午時分，我在饑餓、驚嚇與疲倦中睡去了，在一個小崗上。 黃昏時分，我醒了過來，觸眼的是芳草青青、斜陽凄迷。
眼看霧靄降臨，我一陣心悸，不自禁地在草原上狂奔不止；媽媽，你在哪里？哭聲穿透草原上空，我相信母親定會聽見兒子的呼喚。礫石啃咬著我的腳趾，草秸劃破了我的腳掌，但所有的疼痛并不能阻止我的奔走，即使絆倒在地摔得頭破血流，也阻止不了我奔向母親。
眼看斜陽一點一點地退隱，我心急如焚，卻又手足無措。我孤零零地站在一個小小的山坡上，一如一棵孤立無助的小草。
柔風吹拂著我，余暉吻著我的淚水。我雙眼凝望著太陽隱的方向，驚心動魄、凄厲地喊出了一聲“媽——媽——”。
許多年以后，這一聲驚世駭俗的呼喊仍會穿透時空而來，讓我的雙眼情不自禁地爬上淚花。有誰能相信，一個從來未曾說話的小孩，能在瞬間之內從心靈深處爆發出那聲至熱至切的呼喊！ 就在那聲呼喊之后，奇跡出現了。
母親出現在數百米之外的一個小山上，那正是夕陽消隱的地方，斜陽把母親的身影長長地打在草原上，母親飄拂的長發、披散的衣襟、揮動的雙手一瞬之間定格成了兒子永遠的風景。芳草，你能報償得了母親的三春暉嗎？斜陽一如母親，將她畢生的精力與關愛，傾注于兒女……從那以后，我居然就能很能很順利地說話了。
我相信，那是靈魂的力量。 十年后，母親去世了，再十年后，我流落到了遠方。
當我每次歸家時，總要去看看母親的墳塋。那個長滿衰草的小小的沙堆，一如母親風干的軀體，孤零零地守望著草原上一茬又一茬的芳草，一度又一度的斜陽…… 問題： 1.文章1、2自然段的寫景、敘事起到了什么作用？ 2.一個從來不會說話的孩子在一次特殊經歷后竟然能順利說話了。
作者從第4段開始，層層鋪墊、層層深入，真實的描寫了這已突變的幾個過程。 （1）請概括敘述這幾個過程。
（每個過程的概括不得超過15字） （2）作者細致的描寫了這一突變過程的寫作目的是什么？ 3.文章結尾從“那個長滿哀草的小小的沙灘。
一度又一度的斜陽。
的語句在全文中的作用是什么？又什么深刻含義？ 作用： 含義： 答案：1.通過自然景物的描寫，來渲染氣氛，并交代背景，為后文事情的發展做出鋪墊。 2.(1)。
喉嚨里發出了哭聲——哭聲穿透草原上空——驚心動魄、凄厲地喊出了一聲“媽——媽——” （2）。表明我開始說話的過程，同時突出母親在我心目中的地位，表達了母愛偉大的力量。
3.前后照應，寄情于景，表達了我對母親的愛，以及深深的懷念. 朱自清先生？ （一）我最初遇見朱自清先生是在1932年的夏天，那時我住在柏林西郊，他在清華任教休假到倫敦住了一年，歸途路過柏林。我請他到我住的地方談過一次，過了幾天，又陪他到波茨坦的無憂宮去游玩過。
他很少說話，只注意聽旁人談講；他游無憂宮時，因為語言文字的隔閡，不住地問這個問那個，那誠摯求真的目光使回答者不好意思說一句強不知以為知的話。以后他就到意大利，從威尼斯登船回國了。
三年后，我也回國了，和他卻很少見面，見了面也沒有得到過充足的時間長談。至于常常見面，能以談些文字上的問題時，則是共同在昆明西南聯合大學教書的那幾年。
（二）①他談話時，仍然和我在柏林時所得到的印象一樣，②他傾心聽取旁人的意見，旁人的意見只要有一分可取，他便點頭稱是。③他對我的確發生過這樣的作用，我不知道別人在他面前是否也有過同樣的感覺，但愿他的誠摯和虛心——這最顯示在他那兩只大眼睛上——曾經啟迪過不少的人，應該怎樣向人談話！④？ （三）由虛心產生出來的是公平，沒有偏見，黨同伐異刻薄寡恩，在朱先生寫的文字里是讀不到的。
他不是沒有自己的意見，但他對于每個文藝工作者都給予分所應得的地位，不輕易抹殺任何一個的努力。去年“五四”，北大舉行文藝晚會，我和他都被約去講演，我在講演時攻擊到戰前所謂象征派的詩，夜半回來，他在路上向我說：“你說得對，只是有些過分。”
今年七月四日，我到清華園——這是我最后。
6.求：初中水平現代文閱讀題要原文、題目和答案O（∩
現代文閱讀閱讀下面文章，完成1~10題。
（32分）①夕陽拽著紫紅的薄紗依偎黃昏，你可曾有過甜蜜的期盼？清風低唱著輕盈的歌兒漫步田野，你可曾有過無限的遐想？在暴風雨來臨的日子，只要你挺直腰板，高爾基筆下的海燕能給你前進的勇氣和力量；在樊籠羈絆的生活中，只要你放出膽子，大自然自由的精靈能助你長出靈動的翅膀； ！②缺少希望，生活中不會有歡樂和幸福，盡管能飽食終日，也不過是為了留存七尺軀殼；缺少希望，生活里不會有太多的激情和沖動，盡管活著，也不過是為了消磨四時光陰。③希望是一份于焦躁不安的等待之后如愿以償的一縷閃亮，是一份成竹在胸的顧盼之后意想不到的一個回眸。
當它來到時，每一個可愛的心靈都一樣會心生激動，同時又渴望下一縷亮光能夠出現；當它消失時，每一個疲憊的心靈都一樣會慌亂茫然，又一樣地憂傷懊悔。④激動與茫然，渴望與憂傷，轉機常常嵌在事情發展的過程中間，也許由于我們思想的松懈或行動的懶惰才錯失了機緣。
生活中有很多美麗的結局都源于希望，只是我們過分地肯定了人的努力，而把那份一度導引著我們努力的希望給忽略了。就像面對成功，我們總夸耀自己不辭辛勞，聰明了得，卻不曾看到希望曾如何使我們心潮澎湃，激情涌動；有時候，當我們還沒來得及為昨天的過錯感到遺憾的時候，希望卻又將新的一天送到了我們面前。
⑤讓生命充滿希望吧！如此，周而復始的日子里，你才會收獲更多的喜悅；在疲憊不堪的心靈中，你才會享受更多的安慰。春天的生機，夏天的執著，秋天的財富，冬天的品格，它們才都能夠沉潛成你生命最厚重的底蘊。
⑥人生百年轉瞬盡，休道“路漫漫其修遠兮”。坎坷、挫折、失誤、不幸，常常冷不丁就給你一擊，叫你痛苦、流淚、不堪、倦怠。
你可茍延殘喘，但絕不能從此風平浪靜。急流跌落險灘，潮汐遭遇暗礁，雄鷹卷進長風……造化注定給生命以劫難，誰有六臂三頭能躲開？惟一的惟一就是讓人生充滿希望。
⑥希望是生命中輝煌的太陽。就讓生命充滿希望吧！（選自《讀者》2006年第5期）1、缺少希望的生活將是一種怎樣的生活？（3分）2、如何理解“人生百年轉瞬盡，休道‘路漫漫其修遠兮’”。
請用文中的話回答。（3分）3、結合上下文并聯系自己的生活體驗，給第①段空缺處補上一個合適的句子。
（3分）4、閱讀全文，歸納作者認為應如何看待希望？結合自己的體驗，說一說你該如何對待生活中的希望。（3分）5、選文中有兩個畫橫線的句子，請任選一句加以評析。
（4分）①夕陽拽著紫紅的薄紗依偎黃昏，你可曾有過甜蜜的期盼？清風低唱著輕盈的歌兒漫步田野，你可曾有過無限的遐想？②當它來到時，每一個可愛的心靈都一樣會心生激動，同時又渴望下一縷亮光能夠出現；當它消失時，每一個疲憊的心靈都一樣會慌亂茫然，又一樣地憂傷懊悔。第1~3題屬容易題，考試要求b；第4題屬稍難題，考試要求b；第5題屬較難題，考試要求c。
第1題主要考查篩選信息的能力。參考答案：生活中不會有歡樂和幸福，盡管能飽食終日，也不過是為了留存七尺軀殼；生活里不會有太多的激情和沖動，盡管活著，也不過是為了消磨四時光陰。
第2題主要考查把握文意的能力理解。參考答案：坎坷、挫折、失誤、不幸，常常冷不丁就給你一擊，叫你痛苦、流淚、不堪、倦怠。
造化注定給生命以劫難，惟一的惟一就是讓人生充滿希望。第3題主要考查理解句意、仿句的能力。
參考答案：在困難挫折面前，只要你對生活充滿信心，奧斯特洛夫斯基筆下的保爾·柯察金能給你堅強的信念和生活的希望。第4題主要考查把握文章主旨和感悟的能力。
參考答案：周而復始的日子里，你才會收獲更多的喜悅；在疲憊不堪的心靈中，你才會享受更多的安慰。春天的生機，夏天的執著，秋天的財富，冬天的品格，它們才都能夠沉潛成你生命最厚重的底蘊。
從希望讓我們的生活更精彩，希望讓我們的人生更有目標， 希望讓我們的生命充滿活力方面回答。第5題主要考查理解品評語言的能力。
參考答案：①運用比喻和擬人手法，形象生動，富有詩意，引起讀者的思考。②運用對比手法，寫出了希望對人的作用。
一生謹慎 （阿康）成功的道路是曲折的。只有不畏艱難，百折不撓的人，才能登上光輝的頂點。
在科學王國里，重巒疊嶂，有征不完的高峰。對待成功，歷來有兩種態度，也導致不同結果：一種是因盲目陶醉而沉淪，一種是因謙虛謹慎而連連告捷。
英國化學家戴維少年時代聰明過人，多才多藝。他善于演講，喜歡寫詩、釣魚，并酷愛化學實驗。
21歲時，他發現了笑氣——氧化亞氮。人吸入氧化亞氮，就會情不自禁地大笑，它的麻醉作用幫了許多外科醫生的大忙。
氧化亞氮的發現，使戴維聞名于歐洲。在以后的10年間，戴維的成功接連不斷。
先是用電解法從堿中獲得鉀、鈉，接著又獲得鋇、鎂、鋁等金屬元素，并用強還原性的鉀制備了硼，他還確定氯是元素。成功使戴維紅極一時，榮譽越來越大。
23歲時，他被聘為皇家學院副教授，以后又被封為爵士、男爵。他飄飄然了，這里演說、赴宴，那里接待客人、參加舞會，在實驗室工作的時間越來越少。
他對金錢及權力日益崇拜，甚。
7.初中語文現代文閱讀技巧
語文考試制勝三大秘訣 一、仔細審題：多想想題目到底要你答什么（內容），怎樣答（形式），一般題讀一、兩遍，難度題必須讀三、四遍。
二、用好草稿：用草稿的目的在于反復修改，力臻完美。三、認真書寫：工整規范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。
語文閱讀分析常用名詞 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 常見寫作方法、表現手法 聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 語句特色評價用詞 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力 語句在表情達意方面的作用 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 語句在文章篇章結構上的作用 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。 【各種文體知識點及應試方法】 一、記敘文 記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、事件的經過、事件的結果 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） 探究“如何整體感知？” 閱讀記敘文，首先要整體感知文章的大概內容。
這里所說的“整體感知”就是通過初步閱讀對文章的基本內容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”就是“整體感知”的幾個要點。
1、整體感知的內容。 A、理解課文的內容和思路 B、體會作者的態度、觀點、感情 閱讀記敘文時，我們通過對重點詞語和關鍵句、段內涵的仔細揣摩，理清作者的思路和主要內容，領會文章內容和主旨，從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態度，了解作者所持的觀點和感情。
整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點，這個也就是我們的答題的思想，在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。
如《藤野先生》。 2、整體感知的方法 A、不同的體裁有著不同的方法 （1）寫人的記敘文——一般側重分析人物的思想性格。
從描寫人物時寫的事件中分析人物，在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性格特點，其中包括對人物的正面描寫：外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側面描寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》 （2）記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。
如《社戲》 （3）寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整體感知有助于我們在有限的時間內抓住文章的重要內容和中心意思，從而能有效地梳理文章的脈絡，并在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文，我們還可以從以下幾方面著手： （1）通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。
如每一段的中心句、課文開始和最后結尾的總結段落，或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。
（2）通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中，需要通過歸納各段的斷意來提煉。
在記敘文中，中心有時比較含蓄，往往蘊藏在人物或事件的背后，需要在把握全文的基礎上深入挖掘，而有些文學作品更是往往意在其外，非深入進去不能挖掘其中豐富的內涵。例如《社戲》一 課，全文并未直接點明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”
如果理解只停在表面，同學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實際上這樣的理解當然是很膚淺的，細究下去會發現并非如此。 （3）學會篩選文章信息，抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。
所謂“關鍵性詞語”，就是文中對表達內容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內容有了一定了解后才能比較準確地找到（一般在議論或抒情語句中）。
找關鍵性詞語的目的在與挖掘深刻、含蓄的思想內容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現“我”對父親感情的變化。
3、具體答題方法 審清題意。就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。
只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。回扣原文。
找出題干考查點的出處。從命題的考查層次上看，閱讀理解的出題思路一般都很清晰，從分段考查到牽涉到上下幾段概括總結，逐步過渡到對于全文內容的把握。
從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。
上下聯系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯系，范圍可能在本段之內，也可能涉及到上下幾段內容。
在聯系的基礎上初步分析，劃定答題所需的大體范圍。在聯。
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