華閱文章網1.小班觀察筆記200篇
小班觀察筆記就是寫出小朋友在生活中的所見所聞，所感所想，真實而又生動活潑地反映了我們豐富多采的生活。這些觀察日記，要觀察得細，觀察得深，寫啥像啥，不說空話、假話，有作者的真情實感。
正文：
語文課上，李老師拿了兩枝帶葉子的樹枝。老師問：“你們知道這是什么？同學們有的說知道，有的說不知道。
老師說：“剛剛誰說知道這是什么？”有一個男同學站起來說：“是我說知道的，這是楓樹的枝葉。”
老師笑著說：“對得，對得。"
老師問我們這葉子有幾個角？同學有說三個角的，有說四個角的，還有說五個角的……
老師把葉子分給大家，大家數數，三個角，四個角， 五個角的都有。五個角的最多。
老師說：“這就是五角楓。"
我們手上發的葉子，不是五角，而星四角。莖的最下面有一個小洞，里面有液，而且液很粘。從左邊數第一條葉脈是彎的，第二條葉脈里面有一個小洞，第三條有破損，第四條有一個小坑。
老師讓我們看他手上拿的兩個枝有什么區別。第一枝是深綠色的，葉子很密；第二枝是淡綠色的，葉子上還有很多洞，枝上還有很多的翅果，翅果好像兩個翅膀。
老師告訴我們這是從校門口折的，而且那里還有一長排這樣的樹。
從這次歡察中，我學會了要多觀察，做生活的有心人。，我以后要多觀察、多寫觀察日記，這樣我的作文水平才能提高。
2.幼兒園小班觀察筆記
觀察筆記可以寫對孩子的發現以及解決方法。
樂樂是一個可愛的小男孩，他和別的小朋友不同的是他的語言，行動發展得比較晚，上小班才會說單個的簡單的詞語，今年剛入大班時還不知道中班的老師叫什么老師，左背右背終于才記住，樂樂在活動時很少與其他幼兒一起玩耍，只是一個人默默的坐著自己玩或看著別人玩。
自己喜歡的玩具不肯和別的小朋友一起玩，上課時從不舉手回答老師的提問，任憑你怎樣引導也沒有什么用，他只是用害怕地目光盯著你看。有時老師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽，我還沒說出口，他就先來個大哭一場，亂發脾氣，弄的我束手無策。
經過家訪和幼兒來園的觀察，樂樂飲食習慣比較好，感興趣的東西就會很牢的記住，喜歡玩打電話的游戲，對汽車很感興趣，其他各方面的發展都比較差，很少和老師交流。特別是在人多時無論怎樣引導，什么活動他也不參加。
樂樂父母做生意從小由奶奶在老家領養，奶奶教養子女的原則是，只要不磕碰著孩子，其他都不重要。而且對這個寶貝孫子千依百順，要什么就給什么，樂樂學說話時，奶奶家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自己玩耍。
而樂樂父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子，以至讓其養成了不愛說話、怕羞的心理。現在樂樂來到陌生的環境，故產生恐懼心理。由于生活環境單一，樂樂又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少一定的方法和經驗，這更加加重了他的心理上的緊張。
由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除他的心理緊張，再進一步提高他的交往能力，使其逐步適應幼兒園集體生活。
建立良好親密的師生關系，日常生活中多關心幫助他，增強孩子對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張。日常生活中仔細地觀察，利用講故事、表揚、鼓勵的手段對他進行教育和引導，并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。
采用"結對子"的方法，請能力強的小朋友在活動中多與她接觸，使他逐步適應幼兒園的日常生活。認真做好觀察記錄，及時與家長聯系，了解幼兒在家情況，不斷調整教育方案。
3.幼兒園大班保肓員觀察筆記短篇
由于工作需要，前幾年我調入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經過一段時間的觀察，我發現教師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協助才能完成。通過學習，我知道了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。
我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，因此，幼兒新入園時不是很適應，需要老師耐心細致的關心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，通過一段時間的觀察，我發現孩子對我這個保育員也非常依賴與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結成敗做成筆記，讓自己的工作再遇到類似的問題能夠得心應手，提高了個人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長和園領導的一致好評。
下面將自己在工作中的保育筆記總結如下：
一、新生入園的情緒表現
新生入園第一天，大部分幼兒表現為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上幼兒園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個別幼兒會表現激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時一定不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自己的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將孩子交到老師手中，有些家長則表現為放心不下，跑來偷看，這樣一旦孩子看到會加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來時并不哭鬧，他們會對幼兒園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上幼兒園。其實，把孩子放到一個陌生的環境，孩子用哭鬧來表現自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表現為分離焦慮，隨著時間的推移，孩子會漸漸的適應新的環境，只要家長能夠配合，孩子會適應得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應了幼兒園丁生活。
雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現得非常開心，還和媽媽再見，自己一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲\"軒軒來，抱這里，我拍拍自己的大腿，\"你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你。\"第四天，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應了幼兒園的生活
二、盡快與新生建立情感
孩子的情緒稍許穩定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對孩子輕言細語，經常抱抱孩子，讓他們有安全感，教孩子的學習方法，讓孩子有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引孩子的注意力，讓孩子喜歡老師，依戀老師。特別對適應能力差的孩子要多關心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉孩子。
三、進一步穩定情緒
幼兒生性好奇，因此，幼兒的注意力容易轉移，幼兒園的環境能分散孩子的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引孩子的注意力，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來擺弄一會兒。孩子入園前，家長要帶孩子多玩一會兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒，再進入一日正常的活動
四、培養孩子良好的行為習慣孩子
孩子在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次通過哭鬧達到了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，通過正確的引導，讓孩子盡快適應新的環境。
意大利著名的教育學家蒙臺梭利曾經說過這樣一句話：\"唯有通過觀察和分析，方能真正了解孩子的內在需求和個別差異，以決定如何協調環境，并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。\"因此，觀察是教師專業成長的重要因素，不同的孩子會有不同的反應，教師應該采取相應的措施穩定孩子的情緒，讓孩子盡快適應新環境，在幼兒園里健康、快樂的成長
4.小班觀察記錄50篇
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小班觀察記錄50篇
第一篇
觀察記錄：幼兒一進區，就選擇了新投放的拼圖開始拼起來。剛開始一玩，幼兒就把有關聯的圖片一下拼了出來，剩下的圖片不由使個別幼兒皺起眉頭來，左試試，右比比都不對，急得他們直抓頭。這時在一旁觀察的師煜興奮得叫起來：“這塊應該放在這，你看這不是嗎！”邊說師煜邊把一塊拼圖放在了合適的地方。浩浩進區后還是選擇了大型拼圖，他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來，拼完后，浩浩拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方，于是他翻到卡片后面，看看標記，很快找到了對應的地方。當收區音樂響起來的時候，浩浩看了看沒有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。
第二篇
班級：小1班
觀察地點：美術區角
實錄：幼兒自制了瓶子，在瓶子晾干的這幾天中我讓幼兒來觀看已經完成繪畫的瓶子，知道用各種線點塊的線條進行作畫。還有是讓幼兒體會藍和白的結合后產生的效果會怎樣，我們稱它為青花瓷，讓幼兒知道青花瓷是中國的國粹。通過許多天讓幼兒觀察的基礎上，幼兒都在蠢蠢欲動很想動手操作一番了，在操作的過程中幼兒把自己的許多想法都畫在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤條一樣的線等等。幼兒對于整個過程很感興趣，每個幼兒畫出來的青花瓷瓶子各式各樣，第二、小劉也是一個喜歡探究，善于思考喜愛動手動腦的孩子，發現問題后樂于積極解決，什么事兒都能引起他的探究，而且對于問題能提出問題，并通過自己的探索進行
5.幼兒園小班觀察筆記
觀察地點：幼兒園教室幼兒行為： 劉xx每次遇到自己不想做、怕做的事的時候就會用手抓頭發、臉、耳朵或用怪怪的、很大聲的聲音說話，表現極其難受。
1、每天早上入園，我們會對小朋友說：“XX，早上好！”同時也要求小朋友要說：“老師早上好！”可劉xx每次都不愿意，只是低著頭，要是多要求一句，她就會開始使勁的抓頭發。2、今天請小朋友上來表演節目，當請到她時，她顯得及不情愿，然后開始了她的習慣性的動作。
3、早上晨煉時，請她和小朋友一起跳圈，她不愿意，我故意在一去看其他的小朋友，發現她跳圈的動作、速度完成的非常好。觀察評析： 通過一段時間的觀察，我還向劉xx媽媽了解了一些問題“出現這種行為是什么時候開始的？一般在什么情況下會出現這種行為？”最后發現，產生這種行為產生的主要原因是膽小，自信心不足。
教育措施：1、與家長進行溝通，希望家長能多給予幼兒自己做事的機會。2、多觀察，發現點滴進步，給予表揚。
在手工課上，劉xx的作品非常不錯，我請她將自己的作品拿起來給小朋友看，這次她沒有退縮，表現的很自然也很高興。3、針對不同的孩子，有不同的要求。
音樂課上，劉xx拍手的節奏很好，我請她上來，她已經站起來，卻又低著頭坐下去了，我笑著說：“那你就請一個好朋友和你一起上來表演吧！”她看了看旁邊的梁芷瑜，“好呀，那你就和梁芷瑜一起上表演吧！”。她雖然沒有一下達到我的要求“獨立表演”，但卻仍然有進步“能和小朋友一起表演”。
教育效果： 這幾天劉xx早上來園時都能很高興的說：“老師早上好！”但說話的語氣不是很自然。雖然是這樣，但劉xx家長還有老師們都為她感到高興。
6.幼兒園教師如何寫好觀察記錄
（一）記錄的內容的選擇：觀察記錄的內容要有依據，能夠反映幼兒的年齡特點。
它是做好觀察記錄的先決條件。（二）記錄的方法：運用白描的手法進行記錄， 教師要記錄的是某一個孩子在某一特定時間、特定地點的表現，讓別人看了有身臨其境的感覺，而不是老師的轉述，不要添加任何感情色彩。
對事件的描述要盡可能客觀、準確，這就意味著要用具體的、非評判性的語言來敘述。教師要避免使用帶有強烈感情色彩和主觀推測的語言：如傷心，憤怒、害羞、敵對、固執、自私和懶惰等，教師在原始真實的記錄中才能發現更多的問題。
就是記錄中沒有老師對孩子的定義，自始至終記錄的內容都是老師用眼睛看到的東西。（三）分析的方法：在記錄的基礎上，教師要以專業的知識為依托進行分析，找出幼兒出現這種表現的原因，然后對癥下藥。
在分析中，教師不要輕易的給孩子下結論，更忌諱在開始就給孩子插上一種標簽，然后再進行記錄。老師對孩子的認識不能有先入為主的做法，如果老師在開始就對孩子有了評價，那么后來的觀察記錄就很難做到客觀，這樣的記錄不能達到應有的效果。
教師要說明一個問題，要對孩子這方面的發展做追蹤記錄，多次相同的表現才能讓教師有一個正確的判斷。（四）教育措施：教師應該利用幼兒的興趣，挖掘相應的教育價值，實施有效的教育，寫記錄的目的是發現其中的教育價值，讓教育效果達到最佳，單純的記錄是沒有任何意義的。
總結一下記錄的要求 1觀察記錄要有核心的事情、核心的人物、和要反映的集中問題。所以觀察記錄要有側重點。
繁簡適當：圍繞中心問題細致描寫，還要適當簡練，把與主題無關的記錄盡量簡化，重點突出 2觀察記錄要的是第一手的資料，看到觀察記錄的老師會有和記錄人相似的評價，不用在觀察中過多闡述，教師對幼兒的評論不能放到記錄里 3教師的分析要有依托：教師的觀察記錄中分析到的孩子的性格、行為、此年齡段的幼兒的年齡特點、孩子的發展水平、發展到這個水平的原因、相關的理論知識。這些要素是互相制約、互為條件的 4對幼兒的重要的行為和心理變化、生理變化、情感變化等做精確的分析。
5記錄要及時。 最好選在活動區活動時進行記錄，這樣便于老師對孩子的語言、動作、神態等做細致的觀察，做翔實的紀錄，能夠專注于一個孩子充足的時間。
給個觀察記錄實例 6月2日 一次戶外活動時，琪琪發現我們班上有一輛平衡車，于是就把平衡車搬到了操場上去玩，但他不知道怎么玩，以為只要用手去推，然后人跟著車走就行了。但推出去幾步后，他覺得很沒趣，便把車停下，和想玩平衡車的小朋友交換玩具，玩起了推球走的游戲。
6月3日 戶外活動開始了，孩子們紛紛自選玩具，小朋友都對新投放的平衡車產生了濃厚的興趣。在別的小朋友玩的過程中，他似乎觀察到平衡車上的兩個腳踏板的作用了，他跑過去攔住了正在玩的小朋友說："我們輪流玩下好嗎？"對方點點頭并松開手把車遞給了他。
于是他嘗試著把一只腳放上去，另一只腳就向后蹬，車子向前滑動了，這樣一來，他似乎覺得有趣多了，老是用腳往后蹬是很累的，玩了一會兒，他就停下來喘氣。他嘗試著將另一只腳也放在踏板上，并小心地用手扶著車把，這樣做并不容易，重心沒把握好，他整個人就向前倒了下去。
他嘗試了一次，還是不行。他又反復嘗試了幾次，都沒能讓兩腳站穩在平衡車上。
張傲捷過來了，他看見琪琪不能再平衡車上站穩，就給他做了一個示范。他還告訴琪琪一個訣竅："要先把一只腳放在較低的踏板上，雙手要扶穩扶手，然后再把另外一只腳也放上去，像騎車一樣，雙腳上下蹬踏板。
"看了張傲婕的示范，照著他的指示，琪琪再次做了嘗試。這一下果然有效果了，他踏著車開始慢慢地向前進了。
平衡車雖然走的很慢，但他似乎覺得也比剛才好玩多了，雖然張傲婕只有四歲半，但是他卻像個小老師，在旁邊不斷的鼓勵著琪琪："對了，就像這樣子，慢慢就行了。"琪琪的感覺越來越好了，他已經能夠站在平衡車上，他開始挑戰自己，加快了蹬車的速度。
教師的評價與分析： 1皇子琪是動作發展比較弱的一個孩子。但在這個玩平衡車的案例中，可以發現琪琪的動作發展仍有很大的潛力。
首先，他有很強烈的嘗試欲望和解決困難的信心，第一次他失敗之后，還是很密切的關注著玩平衡車的方法，仔細觀察同伴的動作。雖然遇到困難，但是也能在同伴的幫助下重拾信心，勇于嘗試，從而獲得了成功的體驗。
而此時教師的細心觀察和耐心等待尤為重要，如若一開始他失敗后教師就及時的指導他，就發現不了他細致的觀察能力和自學的潛質。因此問題并不在于孩子的發展水平怎么樣，而在于有沒有機會讓他去發展 2這個案例告訴我們，在學習的過程中，同伴的幫助和示范很重要。
這不僅是因為同伴之間的互動是在比較接近的發展水平之上，使幼兒的學習更為有效，而且也因為這樣做有益于發展兒童的社會性，與他人建立很好的同伴關系，因為他可能會認識到自己既可以從同伴那里獲得幫助，也可以去幫助別人，是他們在合作中共同學習和關愛。（對自己的做法的肯定的依據） 教育措施：。
7.求高手寫一篇幼兒園幼兒觀察記錄 懸賞20分
欣欣是個聰明的小女孩，活潑可愛，上課也愛回答問題，是個討人喜歡的孩子。可是，一到午睡時，她便和教師展開了拉鋸戰。教師不在她身邊時，她在床上不停地翻滾，剛蓋好的被子又被打開。如果站在她身邊，她就象用盡全身力量一樣地閉上眼，臉上全是痛苦的表情。有時批評了她幾句，她就“嚶嚶”哭起來。所以，每天中午，都是教師很傷神，她又很難過的時間。
午睡時間，小朋友都進入了夢鄉，欣欣還在床上動著，我走過去，輕輕地問：“欣欣，怎么了？”她看著我，有些懊惱地說：“我睡不著”，我笑著說：“你怎么知道睡不著呢？”，她說：“真的，我閉上眼睛還是睡不著！”，我想了想說：“這樣吧，睡不著就算了。”她欣喜地說：“我真的可以不睡嗎？”，我說：“我們來做個游戲吧。游戲叫<；看誰做得久>；”。欣欣高興地答應了，我請她閉上眼，我叫睜開時，就睜開，第一次，我只數了三秒就叫她睜開了，第二次五秒時叫睜開，第三次，我遲遲地不叫，她忍不住睜開眼，看見我笑著看著她，忙閉上眼，反復幾次后，我聽見了她均勻的呼吸聲音。她睡著了。
起床時間到了，我表揚她睡得真好，她有些懷疑地我：“老師，我真的睡著了嗎？”，我點點頭，欣欣高興地笑了。
8.怎么寫幼兒園觀察日記
帶著對未來的憧憬和希望，來到了機關荷花幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的小朋友，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，我努力地去學習，嘗試獨立帶小朋友，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。
最初，保教工作時，我虛心請教老教師和其他實習生，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓小朋友在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。
要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍保育教師的先進經驗，提高自己的水平。
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