華閱文章網1.小學生采訪記錄怎么寫
格式如下：
采訪時間：X年X月X日 采訪地點：XXXX學校 采訪對象：XXX
記錄：XXXX 采訪者：XXX （男/女） 職 業：X年級小學生
采訪過程：問：請問你們課余時間XXXXXXXX？ 答：事實上XXXXXXXX。
總結：通過這次采訪活動，我們發現XXXXXXXX。
注意：記錄人和職業可以不寫。
搜集尋訪。也專指新聞采訪，即記者為取得新聞材料而進行觀察、調查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常是記者和被獲取信息的對象面對面交流。
擴展資料：
采訪是新聞工作人員出于大眾傳播的目的，通過觀察和訪談等方法，對可能收到廣泛關注且鮮為人知的信息的搜集活動。是新聞寫作的前提，是一種特殊的調查研究。采訪是采訪者對客體事物的認識過程，是采訪者運用自己的新聞觀點、知識積累和思維方式，通過親自觀察、傾聽，經過思索而做出分析判斷的過程。
采訪的目的是為了獲得適于向大眾傳播的新聞事實。不論采訪的客體是自然現象還是社會現象，記者注意的只是為大眾所關心的具有新聞價值的事實。
參考資料：搜狗百科——采訪
2.怎樣寫小記者采訪作文
小主人報小記者訪寧波系列活動之走進“慶安會館”
2008年10月4日上午，小主人報寧波江東區小記者站的小記者參觀慶安會館并進行采訪。
慶安會館的黃館長接待了我們，并且陪同我們參觀了慶安會館。她告訴我們：慶安會館又叫“天后宮”，位于浙江省寧波市區三江口東岸，故名“甬東天后宮”。咸豐三年（1853）建成，為甬埠北洋船商捐資創建，既是祭祀天后媽祖的殿堂，又是行業聚會的場所，是系我國八大天后宮和七大會館之一，又是江南現存唯一融天后宮與會館于一體的古建筑群。
根據黃館長的介紹，我們進一步的參觀了慶安會館。從宮門、儀門穿過，就到了大殿，大殿前有個戲臺，叫前戲臺，穿過大殿是后殿，有后戲臺，還有前后廂房。聽黃館長說，前戲臺是用來祭祀媽祖的，而后戲臺是用來開會、聚會和舉行慶典活動的。現在這種前后兩戲臺全國只有慶安會館內才能看到。
參觀完畢后，我不禁對慶安會館內建筑的花紋產生了濃厚的興趣。于是，我就對此話題，采訪了黃館長。
“黃館長，聽了您的介紹，我知道了慶安會館里面，有三雕：磚雕、石雕和朱金木雕。我對這些雕刻手法雕刻出來的花紋很感興趣。那么這些花紋有沒有什么特殊的意義？”我向黃館長提出了一個問題。
“你看，這里雕刻的都是一些戲曲人物，有西游記的、紅樓夢的，還有八仙過海，都是一些民間傳說的人物。里面還有梅蘭竹菊，就是梅花、蘭花、竹子和菊花。你們一走進來就可以看到龍柱和鳳凰柱。還有戲臺的欄桿上有兩只喜鵲，就代表著雙喜臨門。這些不是都代表著吉祥嗎？”黃館長耐心地解答著。
“慶安會館已經有近160年的歷史了，那這些花紋從建館到現在整修過嗎？”我又問。
“應該沒有。只有一些朱金木雕的花紋，因為是貼金的，金會脫落，所以修補過一些。而且慶安會館是古建筑，總要原汁原味的才好。”黃館長回答。
“謝謝您接受我的采訪。再見！”我結束了這次的采訪，并與黃館長握了握手。
經過這次參觀，讓我了解到了許多知識，比如說媽祖文化、船文化等等。這真是一次有意義的活動！
3.南定小學 2015年小記者采訪記錄作文格式
雨水滋潤了這枯竭的大地后，又在天空中添加了一條五光十色的彩虹。這條彩虹時隱時現，就像一條彩鏈在緩緩吹來的微風中迎風起舞，美麗而動人。空氣中飄忽著泥土的清香，讓人心曠神怡。我端起了一杯咖啡，品嘗著它的醇香，慢慢地體會著它的味道，苦中帶甜，甜里有苦，就像我的第一次采訪…… 我的第一次采訪是去各個年級提問，與我一塊的還有攝影老師-----沈老師。
懷著忐忑不安的心情，我跟隨著沈老師來到一（二）班教室門外。“撲通！撲通！”我的心跳在加快。對于一位初出茅廬的小記者來說，第一次采訪顯得神秘而刺激，也免不了緊張，而對我來說，還加上了惶恐。沈老師對我說：“王幸，我們進去吧！”“恩！”我答應了一聲。走進教室，我看到那么多小朋友，心又揪了起來。我按照沈老師說的，對一個小孩親切地說：“小朋友，你知道什么是陋習嗎？”只聽那位小男孩奶聲奶氣的說：“陋習就是不好的、壞的習慣。”我心想：這個小家伙懂的還蠻多的嘛！然后，我們來到了逸夫樓，采訪二（三）班的小同學。經過三次年級同學的采訪，我覺得這些小孩能說會道，可愛極了。應該采訪中年級了，考驗我的時候到了。
我來到四（七）班，向林老師指定的優秀生-----雷興照提問：“請問，當你高高興興地來到學校，一塊果皮把你絆倒了，你會怎么做？”我邊說邊給自己鼓氣：王幸，做勇敢者！ 做勇敢者！我把話筒拿給他：“我會想：丟果皮的人真缺德，如果摔到一個老人，該多嚴重！然后，撿起果皮，扔進垃圾桶里。”我非常贊同他的做法。到我們班了，我拿起話筒問：“這位同學，請問：作為一名少先隊員，一名省級示范學校的學生，你愿意向不文明行為宣戰嗎？”鄭媛有詞有句地說：“愿意。因為不文明現已成為我們小學生最大的壞處。”…… 別看前面是一帆風順，但還是發生了一點小錯誤。有些一、二年級的小同學回答的結果和我預想的答案不一樣，發生了尷尬場面。但人總有失足，馬總有失蹄。
我的第一次采訪就像我手中的這杯咖啡，曾經是苦中帶甜，甜里有苦，但現在彌漫開來的只有濃濃的醇香。
4.采訪記錄（簡單）
采訪記錄 我們看了高校長的簡介，高校長酷愛寫作，他曾寫過《尋找教育原生態》、《回家》和《秋月》等書籍。
同學：“高校長，您平時都看什么類的書？哪一本對您的影響最大？”校長：“我平時愛看兩種類型的書，一是教育類，二是非教育類的。其中對我影響最大的是《紅樓夢》。”
同學：“您是一校之長，工作繁忙，那您平時是怎么抽出時間讀書的呢？” 校長：“時間是擠出來的，我每天早上六點起床，來到學校讀書，晚上寫出真實情感的作文，十點睡覺。” 同學：“校長，俗話說‘讀書破萬卷，下卷如有神’我讀的書夠多了，為什么作文水平還是沒有提高呢？” 校長：“讀書是長期積累的過程，讀書時，要集中注意力，如果注意力不集中，讀再多的書也沒有用。”
同學：“您平時寫作的思路是從哪來的？” 校長：“我在寫作之前都有一個小故事，我是根據這一個個真實的小故事，從而寫的作文”。 同學：“開卷是否有益？” 校長：“開卷確實有益。”
同學：“高校長，我們在看書的時候，喜歡走馬觀花，有一些好詞好句都沒有記住，在您的眼里，最好的讀書方法是什么？” 校長：“遇到好詞佳句，一定要細細的品味，才能記得牢。” 同學：“高校長，您小的時候是怎樣讀書的呢？” 校長：“我小時候，家里沒書，我看的書都是向別的同學借的。”
同學：“校長，您對漫畫書有什么見解？” 校長：“看漫畫書，也可以長知識，比如《哆來咪A夢》，但是要有克制的看。”對于同學們所提出的問題，高校長都做了簡要的回答。
在采訪結束的時候，陳路琦同學站起來說：“謝謝您，高校長，您的工作這么繁忙，還抽出時間來讓我們采訪。我們為您準備了一份禮物，請您收下。”
高校長收下了這份禮物，說：“好精彩的禮物，謝謝同學們！” （一陣雷鳴般的掌聲） 苑老師：你記錄得又詳細，又具體，真棒！（五年級） 2007-9-25 原創，絕對的獨一無二，而且還有老師的評語！這是我五年級寫的哦！ 一、學會對采訪的材料進行剪裁。 我們采訪后，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。
同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。 怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在后面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。
當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。 二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。 三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。
采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。
如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。
5.小記者訪談錄的格式
訪談錄，顧名思義就是對訪問談話的記錄。它是一種常見的新聞文體，在當今的各種新聞媒介中都有廣泛的應用。如香港鳳凰衛視的王牌欄目之一——“楊瀾工作室”，本質上就是訪談錄的一種，其文字結集出版，名之曰《我問故我在》。而國內所有高品位的報紙，也都有這種文體。下邊就以我校高一（2）班吳蕓蕓同學發表在《碧桂學子報》總第七期第八版的《林文韜同學訪談錄》為例，談一談訪談錄寫作的基本要求和方法。
訪談錄通常分為兩部分，第一部分是對訪問對象、訪談內容、時間背景等的介紹；第二部分是訪者與談者的對話。前者相當于小序，后者則是全文的主體。如《林文韜同學訪談錄》一文，開端先介紹了訪問對象林文韜，然后點出采訪的時間（中考前夕）和訪談內容（對高中生活的感受等），這是本文的第一部分。第二部分，作者向林提出四個問題，林分別作答，構成了本文的主體。最后一次問答則是訪談結束時的禮節性語言。至此，一篇完整的訪談錄就成型了。
以上介紹了訪談錄的基本結構格式。寫好訪談錄的關鍵是什么呢？
如果說寫詩“功夫在詩外”的話，那么，寫訪談錄，成敗的關鍵也在“寫”外——那就是“訪問”。而成功的訪問，首先要有一個中心話題，它是和讀者關心的焦點問題、文章的中心思想、寫作目的等分不開的。仍以《林》文為例，其中心話題是“對高中生活的感受”。之所以以此為中心話題，是因為很多同學及家長對高中生活非常關心又缺乏了解，而本文的寫作目的正是為了解決這個矛盾。因此四次問答都圍繞這一中心展開，這樣就抓住了關鍵，重點突出，訪談不枝不蔓，記錄成文自然就緊湊嚴整。
其次，提出的問題要按一定的次序展開，或時間，或空間，或邏輯（由主到次、由此及彼等）等，這樣才利于訪問的順利進行，形成文字也才能脈絡清晰，條理分明。切忌東拉西扯，亂問一氣。《林》文就主要是以時間先后為序展開提問的。
再次，提的問題要內容具體，讓訪問對象有話可說，切忌空泛。更不要提假大空的問題，否則被訪者要么不愿配合，要么胡亂應付，都難以收到良好的效果，形諸文字，讀者也會望而生厭。
另外，還可以在每次提問新的話題前，適當的接過對方的話，延說幾句，然后再轉換到新的問題上，這樣可以緩和采訪現場的氣氛，使文章過度自然，前后連貫。如《林》文的第四問，作者就先接著林談的游戲機大賽的話題延說一句：“對，我也現場觀看了比賽，對了，你還是參賽選手之一呢！”一句話拉近了采訪者和受訪者之間的距離，然后話題一轉，過渡到下一個問題。
總之，訪談錄的寫作難度并不大，關鍵是要做好寫前的訪問。愿同學們，尤其是小記者同學們能利用好這個工具，將身邊有價值的信息記錄下來，及時向家長，向社會作出報道。
6.求一篇簡短的采訪日記
難忘的歷史畫卷--采訪日記摘選 來源： 作者：陳麗霞 7月23日 重慶 小雨轉多云
下午，11位校友參加了重慶校友座談會。84歲的藍士杰先生以及91歲高齡的許天乙先生來了，闊別多年的老先生們一見面就非常激動地擁抱在了一起，讓在場的我們無不動容。
重慶校友會會長周萬鈞老師說，在校五年，不光是學習知識，關鍵是學到了學習方法和自學能力，在走上工作崗位后能夠不斷提升自己，工作起來得心應手，能戰勝各種困難。許天乙先生說，那個時候武大就是“社會大學”，師生遍布樂山全城，師資力量強大，當時的名師大多聚集武大；學生學風淳正，勤學苦練，基礎打得很好，考試嚴格認真；學術氛圍濃厚，當時的文廟有各學生社團辦的墻報，很多進步組織如“燎原”、“普羅文學”、“抗研會”等；校園活動豐富，那時武漢大學的學生是學出來的。許先生聲情并茂地朗誦了自己創作的《沁園春》。
7.語文實踐活動我是小記者的采訪報告稿怎么寫
6月20日星期天，我們參加了小記在面試選拔活動，在那里，我們不但接受了教育，還懂得了小主人報的悠久歷史，真是開心極了！
我們一到崗位，主持人就開始講起來，過了一會兒，該輪到我們小督察上臺了，我的心怦怦的跳個不停，我想：我萬一表現得不好，臺下400多人都看著我們，要是有一點小動作，也能看的清清楚楚的，我可得表現好點。我們要給她們開個好頭，只需露臉，不許抹黑。
下了臺，我們回到自己的位置上去“站崗”，我負責左邊第三排，一到位置，我就規規矩矩的站的筆直挺拔，沒有一點小動作。
我們小記者站派了四個“導游”來解說小主人報的悠久歷史，通過他們細致生動的解說，讓在場的考生和家長更加了解小主人報的歷史。
我們這一上午“站崗”，雖然腿已經快斷了，但是我們的活動舉辦的很圓滿，知道了小主人報的悠久歷史，懂得了母愛的無邊。
我希望在場的每位小朋友小選手都加入到我們光榮的隊伍里來，成為一名優秀的小記者，相信你們會脫穎而出。
時間過的飛快，到了11:10分，活動結束了，看到小選手們戀戀不舍的走了，我感到做小記者無比的光榮。
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