華閱文章網1.幼兒園大班家園聯系欄育兒知識內容
孩子的成長過程中除了父母的呵護以外，還需要孩子間友誼的建立。在交友中，孩子的個性和特點得到表達。沒有小伙伴的童年是孤獨而無趣的，除了幼兒園里的小伙伴，在日常生活中寶寶也需要幾個長期的好朋友，父母要及時教會孩子與同伴相處，讓他從小在友誼的土壤中成長。
1. 尊重孩子的性格
有些孩子不喜歡交朋友更準確的說是很不善于交友，這和他們天生的性格有關。交朋友不重數量，質量才是最關鍵的。適合孩子的朋友，哪怕他只想要一個，也是足夠的。不要強迫孩子和不喜歡的小伙伴玩，但可以教育孩子多觀察一些別的伙伴的優點，讓他學會欣賞他人。
2.培養孩子的興趣
孩子的特長會決定他們的交友范圍。如果不會游泳，就不會被邀去游泳；如果不會跳舞，就不會被邀去參加舞會。孩子有一些特長，就會增加他們的自信，并為他們結識新朋友提供了機會。友誼建立在共同興趣的基礎上。如果你的孩子朋友不多，那么就培養他們的廣泛興趣。我家孩子在每個暑假我都會讓他去北京新東方學些東西，培養他不同的興趣，這樣，在參加共同的活動中可以建立朋友之間的友誼。
3.讓孩子多和小伙伴玩耍
現在的孩子都是獨生子女，這決定了孩子不能和父母一輩一樣在多子家庭中成長，也就少了一點競爭和合作意識。孩子在家里通常都是自己一個人。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋，例如多和鄰居打交道，多邀請小朋友到家里玩耍，多帶孩子去家里附近的公園玩耍，多和親戚中有同齡小孩的家庭交往等等。
4.讓孩子自己選擇朋友
孩子的朋友選擇也是父母特別注意的一個方面。但關鍵不是杜絕孩子與不良習慣孩子的接觸，而是要教會他怎樣不接受不良行為。父母一般都希望孩子交上品學兼優的朋友，家長不應該強行讓孩子斷絕和有不良行為習慣的小朋友交往，而是應該引導孩子，讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。比如孩子有個朋友喜歡和人爭辨，生活習慣也不好，到家里玩不經允許就到廚房里拿東西吃，還到處亂翻東西。父母可以向孩子提出來自己的見解，但決不強求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中孩子會親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，就不再愿意來往了。
5.父母要做好榜樣
父母要對孩子交友言傳身教，以自己為例告訴孩子應該如何和朋友建立友誼，孩子會從父母和朋友的交往中學到很多東西。在許多家庭中，傾聽別人意見，關心別人是作為家訓世代相傳的。沒有比友誼更貴重的禮物。在充滿愛心、耐心和溫情的長期熏陶下，父母能讓孩子接受并學會這些方法。
2.什么是幼兒園家園聯系
《幼兒園家園聯系手冊》根據不同年齡階段幼兒的心理、生理特點來編寫，是幼兒園和家庭聯系的橋梁之一，是教師和家長交流幼兒發展狀況的一種載體，也是系統記載幼兒成長過程的一種形式。其內容不但反映各年齡班幼兒在日常生活、學習和游戲活動中的表現，而且全面反映每個孩子的個性特點和發展狀況。
內容簡介：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”幼兒的全面和諧發展，需要幼兒園和家庭的相互合作和共同努力。充分體現了《幼兒園教育指導綱要》的指導思想和要求，體現了新的教育理念，承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，注重以發展的眼光看待幼兒。
本套手冊根據不同年齡階段幼兒的心理、生理特點來編寫，是幼兒園和家庭聯系的橋梁之一，是教師和家長交流幼兒發展狀況的一種載體，也是系統記載幼兒成長過程的一種形式。其內容不但反映各年齡班幼兒在日常生活、學習和游戲活動中的表現，而且全面反映每個孩子的個性特點和發展狀況。
擴展資料
聯系冊主要由四個欄目組成，它們分別是快樂檔案、家園互動、我的成長、健康小屋。這些欄目為家長、教師、孩子提供了溝通、交流的空間。各欄的頁面生動活潑，富有兒童情趣與美感。共性的內容和個性的留白，具有教育的導向性和開放性。
簡要說明每個欄目的使用方法。每周和家長之間的互動，及時和家長溝通，了解寶寶在園和在家的表現情況。避免制作繁雜的紙質成長檔案的重復工作家園聯系冊免費使用由陜西奧樂文化傳播有限公司提供
參考資料來源：百度百科-幼兒園家園聯系手冊
3.幼兒園家園欄常聯系的內容應該是
兒童圖書現狀調查及早期閱讀指導的調查研究家長購書偏向性明顯，缺乏必要的購書指導。
大多數家長認為“給孩子買書是一種教育上的投資”，他們不惜重金購買故事書和教育類的書，旨在開發幼兒早期智力。這種想法當然是無可厚非的，但會造成購買圖書種類的不全面，如操作類、科普類、親子類圖書嚴重缺乏，會使兒童產生一種重此輕彼的觀念，實際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發展水平。
大班家長選書時側重于與小學相銜接的書，其目的是為兒童順利進入小學做準備。但從圖書的內容偏向來看，這類書多是測試類，甚至是小學課本，這樣無形中給幼兒很大的負擔。
更有的家長以布置作業的形式要求幼兒每天完成一定的內容，這更是有悖于幼兒自然發展的天性。 此外，家庭兒童圖書中一個突出的特點在于以動畫片為主要題材的較多，而家長對購買此類圖書的理由是“孩子喜歡”。
由于動畫片的盛行，兒童偏愛動畫人物的書籍本不足為奇，也應當擁有這類圖書，但家長若只是為了滿足幼兒一時的興趣，不對此類圖書內容的趣味性、利用性進行甄別，而購買的圖書僅成為動畫片的簡單重復，這樣圖書利用價值就不大了。 （二）幼兒園藏書種類基本齊全，與家庭藏書形成互補。
幼兒園藏書中科普類圖書較多，以動畫片為題材的圖書較少，與家庭藏書基本實現了互補。科普類圖書在幼兒園中多用于圖書區角閱讀，而動畫片類圖書則主要是幼兒從家里帶來，小范圍閱讀。
其原因主要在于教師對此類圖書基本持否定態度，認為其中帶有的暴力色彩對幼兒的發展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類書籍，尤其反對兒童模仿。 此外，從對幼兒園教師和園長訪談的內容來看，幼兒園購書的基本出發點主要是兒童的興趣和教育教學的需要，但當發生矛盾時，其主要依據仍然是后者。
可見，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發來看待幼兒閱讀的圖書選擇，認為幼兒的興趣可以慢慢培養以接近既定的教育目標。這即涉及到幼兒的發展與成人干預這一對矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以兒童為中心”不再是一句縹緲的空話，是每個教育工作者都應當謹慎考慮的問題。
（三）低幼圖書出版界面臨著效益與質量的矛盾困境低幼圖書出版商從自身的經濟效益出發，較多關注的是圖書的銷售情況，考慮的是主要消費者即幼兒家長的需求和愿望。因此，其編制過程中不免偏重于故事性較強的教育和認知訓練。
對每個階段幼兒閱讀理解心理學發展研究缺乏。同時由于低幼圖書市場的法律約束不嚴，以及片面強調收效而引起的速度和成本之爭，低幼圖書市場現有的種類繁多、良莠不齊的現象即可理解了。
五、建議 （一）家長購書時，應當在以故事書為主的同時，適量增加其他種類圖書的數量，如科普類、動手操作類、親子類等，并保證充分合理的運用，使幼兒獲得全面的閱讀技能； （二）家長購書應當以兒童的發展為基本的出發點，可以選擇一些動畫片的書以激起兒童的興趣進行故事閱讀和認知訓練。此外，應當慎重為學前兒童選擇小學用書； （三）幼兒園應當以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發點。
不能因為課程目標而犧牲或勉強幼兒的意愿。應當正確而又可理地對待以動畫片為主要題材的圖書，同時應當適合增加家園聯系類書籍； （四）圖書市場提供的圖書基本能夠滿足幼兒園和家長的要求，但也存在一定的不足之處。
其應當在關注家長的選書傾向的同時，更多關注于幼兒的閱讀能力發展和其閱讀興趣所在；加強與幼兒園教師的聯系和溝通，盡量提供適當合理有效地輔助教育活動的圖書材料。同時，有關部門還應當嚴格圖書市場的管理，從而真正提高兒童圖書的質量，增加可讀性和科學性，保證價格的合理性。
這需要兒童文學作者、低幼圖書出版商、相關政府部門，尤其是早期教育工作者共同關注。 綜合第一階段的調查研究，我們發現家庭、幼兒園、圖書市場的兒童圖書的種類基本一致，在圖書擁有量方面存在一定的種類間的互補。
但仍然反映出圖書種類分配不合理，購書缺乏必要的指導，購書的出發點還存在一定的偏差等。此外，通過第一階段的研究，我們發現兩個問題比較突出。
一是故事書所占地位重要，但其內容和形式對不同年齡階段幼兒的影響有待驗證；二是家長、教師對動畫片類圖書態度不一，未能充分利用此類圖書的價值，在這方面存在一定的欠缺。因此，在調查研究的第二階段，我們將在這兩個方面進行深入研究，以期能有針對性地為家長和教師提出相關的有效建議。
4.幼兒園家園欄常聯系的內容應該是
兒童圖書現狀調查及早期閱讀指導的調查研究家長購書偏向性明顯，缺乏必要的購書指導。
大多數家長認為“給孩子買書是一種教育上的投資”，他們不惜重金購買故事書和教育類的書，旨在開發幼兒早期智力。這種想法當然是無可厚非的，但會造成購買圖書種類的不全面，如操作類、科普類、親子類圖書嚴重缺乏，會使兒童產生一種重此輕彼的觀念，實際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發展水平。
大班家長選書時側重于與小學相銜接的書，其目的是為兒童順利進入小學做準備。但從圖書的內容偏向來看，這類書多是測試類，甚至是小學課本，這樣無形中給幼兒很大的負擔。
更有的家長以布置作業的形式要求幼兒每天完成一定的內容，這更是有悖于幼兒自然發展的天性。 此外，家庭兒童圖書中一個突出的特點在于以動畫片為主要題材的較多，而家長對購買此類圖書的理由是“孩子喜歡”。
由于動畫片的盛行，兒童偏愛動畫人物的書籍本不足為奇，也應當擁有這類圖書，但家長若只是為了滿足幼兒一時的興趣，不對此類圖書內容的趣味性、利用性進行甄別，而購買的圖書僅成為動畫片的簡單重復，這樣圖書利用價值就不大了。 （二）幼兒園藏書種類基本齊全，與家庭藏書形成互補。
幼兒園藏書中科普類圖書較多，以動畫片為題材的圖書較少，與家庭藏書基本實現了互補。科普類圖書在幼兒園中多用于圖書區角閱讀，而動畫片類圖書則主要是幼兒從家里帶來，小范圍閱讀。
其原因主要在于教師對此類圖書基本持否定態度，認為其中帶有的暴力色彩對幼兒的發展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類書籍，尤其反對兒童模仿。 此外，從對幼兒園教師和園長訪談的內容來看，幼兒園購書的基本出發點主要是兒童的興趣和教育教學的需要，但當發生矛盾時，其主要依據仍然是后者。
可見，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發來看待幼兒閱讀的圖書選擇，認為幼兒的興趣可以慢慢培養以接近既定的教育目標。這即涉及到幼兒的發展與成人干預這一對矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以兒童為中心”不再是一句縹緲的空話，是每個教育工作者都應當謹慎考慮的問題。
（三）低幼圖書出版界面臨著效益與質量的矛盾困境低幼圖書出版商從自身的經濟效益出發，較多關注的是圖書的銷售情況，考慮的是主要消費者即幼兒家長的需求和愿望。因此，其編制過程中不免偏重于故事性較強的教育和認知訓練。
對每個階段幼兒閱讀理解心理學發展研究缺乏。同時由于低幼圖書市場的法律約束不嚴，以及片面強調收效而引起的速度和成本之爭，低幼圖書市場現有的種類繁多、良莠不齊的現象即可理解了。
五、建議 （一）家長購書時，應當在以故事書為主的同時，適量增加其他種類圖書的數量，如科普類、動手操作類、親子類等，并保證充分合理的運用，使幼兒獲得全面的閱讀技能； （二）家長購書應當以兒童的發展為基本的出發點，可以選擇一些動畫片的書以激起兒童的興趣進行故事閱讀和認知訓練。此外，應當慎重為學前兒童選擇小學用書； （三）幼兒園應當以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發點。
不能因為課程目標而犧牲或勉強幼兒的意愿。應當正確而又可理地對待以動畫片為主要題材的圖書，同時應當適合增加家園聯系類書籍； （四）圖書市場提供的圖書基本能夠滿足幼兒園和家長的要求，但也存在一定的不足之處。
其應當在關注家長的選書傾向的同時，更多關注于幼兒的閱讀能力發展和其閱讀興趣所在；加強與幼兒園教師的聯系和溝通，盡量提供適當合理有效地輔助教育活動的圖書材料。同時，有關部門還應當嚴格圖書市場的管理，從而真正提高兒童圖書的質量，增加可讀性和科學性，保證價格的合理性。
這需要兒童文學作者、低幼圖書出版商、相關政府部門，尤其是早期教育工作者共同關注。 綜合第一階段的調查研究，我們發現家庭、幼兒園、圖書市場的兒童圖書的種類基本一致，在圖書擁有量方面存在一定的種類間的互補。
但仍然反映出圖書種類分配不合理，購書缺乏必要的指導，購書的出發點還存在一定的偏差等。此外，通過第一階段的研究，我們發現兩個問題比較突出。
一是故事書所占地位重要，但其內容和形式對不同年齡階段幼兒的影響有待驗證；二是家長、教師對動畫片類圖書態度不一，未能充分利用此類圖書的價值，在這方面存在一定的欠缺。因此，在調查研究的第二階段，我們將在這兩個方面進行深入研究，以期能有針對性地為家長和教師提出相關的有效建議。
5.幼兒園大班家園聯系冊評語怎么寫
1. 老師留言：
您好！俏俏第一周來幼兒園，語言表達能力很好，能與老師們很好的去交流。進餐、午睡需老師多照顧，但已有很大的進步了，今天已能自己躺到床上了！努力！ ：）
喜歡聽音樂，喜歡讓老師彈琴，能跟著音樂點頭、拍手。
在幼兒園我們會細心、耐心地照顧俏俏，請家長放心！另，請將P5、6內容填寫上，貼上張照片！
同時，也謝謝您對我們工作的支持與配合！
2. 老師留言：
您好！俏俏這周來園在飲食和睡眠上都有進步，不再拒絕上小床，主動上床、換睡衣、脫鞋。表揚！ ：）
這周在園我們多注意了俏俏的飲水，多與她交流，所以情緒上也有了好轉，不象以前要找媽媽、姥姥等。
我們都相信俏俏，通過大家的努力，她一定能很快地好起來的！
3 老師留言：
俏俏這周有很大的進步。進餐、睡眠都已有了規律，與小朋友的交往也有進步。認識大圣、毛毛、悠悠等。 ：）
近期，幼兒傳染發高發期，在家多注意！周末多飲水！
4 老師留言：
您們好！本周俏俏好像突然長大了一樣，早入園時變得特別開心，老師們都特別地高興！俏俏參與活動的積極性特別高，在班里愛笑！講的道理都能聽進去。俏俏每周都在進步，現在已經能很好地適應幼兒園的生活了，現在我們正在慢慢地鍛煉俏俏午睡不帶尿褲和盡量中午不喝奶的習慣。相信我們的俏俏能盡快地更好地適應這個大家庭！ ：）
祝：周末愉快！
5 老師留言：
您好！俏俏在幼兒園與老師、小朋友都相處得很好！
比較聽老師的話，也很懂事，只是進步有點慢，我們在園會多多引導她，還是有一點流鼻涕，午睡正常。
6 老師留言：
您們好！
俏俏這周表現很棒，能自己安靜地入睡，以前吃飯不好、不集中精力吃飯的習慣也改掉很多，每次也不讓老師喂，自己獨立吃飯。每天能與孩子們一起玩、做游戲。出去玩時，她還告訴其他小朋友應該聽老師的話，要不就會摔倒。俏俏很懂事，也很可愛，贏得了很多老師的喜歡。
6.幼兒園家園聯系冊父母的話怎么寫
幼兒園家園聯系冊父母的話
范文一：
老師，您好，孩子剛開始去幼兒園的時候，他不是很適應，連晚上睡覺都是不想去幼兒園的夢話，但是慢慢地，他能夠說出幼兒園同學的姓名，自己的好朋友是誰；能夠說在幼兒園吃了什么；能夠表達在幼兒園老師教了哪些好習慣。我們也在他放學的行為中看到他通過上幼兒園養成了很好的生活習慣：吃飯時更專注不亂跑；學會洗手時不亂甩水；學會午睡獨立入眠；學會整理東西；學會和同齡的孩子如何接觸、玩耍，我們在這里看到了他的成長，謝謝您，老師，您辛苦！
范文二：
感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
范文三：
剛開始孩子內向拘謹，去幼兒園一個月余，有了特別的變化，變的活潑聽話了，也喜歡幼兒園的集體生活，喜歡玩玩具，也喜歡和家人交流了，雖然不是很完整，希望新的一年你快快長大，用更完整、更流利的語言和我們交流。謝謝老師的辛苦付出！
范文四：
寶貝現在的進步可真大：再也看不到你哭得紅紅的眼睛、再也聽不到你緊張的問媽媽你怎么才來接我。愿意幫助小伙伴，主動給弟弟妹妹喂飯，真像個小姐姐！相信新的一年里，你會更大膽地表現自己。
范文五：
新學期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學了，希望你在這學期更加努力學習，越來越討人喜歡！
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