華閱文章網
一、分階段、循序漸進地指導學生做讀書筆記
一年級學生，教師應開始讓他們嘗試做讀書筆記。
因為識字有限，大多數學生只對一些畫報類書籍感興趣，做筆記當然有一定的難度。
教師可把一些常用的成語、名言及易懂的佳句抄在黑板上，讓學生抄寫，背誦。
做到“每日一抄”“每日一記”。
二、采用形式多樣的做筆記方法
1.標符號。
指導學生讀書的時候，要求學生把書中重要的或者有疑問的地方，用各種符號(如直線、括弧、問號等)做標記，或在書的空白處寫上自己的感想，這就是符號式筆記。
做符號式筆記需要注意以下幾點： 一是所讀的書必須是自己的。
他人的書不能亂批亂畫。
二是每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。
三是符號不能作得過多。
如果整頁整頁都圍上圈，畫上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
四是筆記要清楚整齊。
2.做摘錄。
這種筆記就是把從書刊上看到的一些精辟的、富有哲理的、對自己很有啟發的內容摘抄下來。
這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。
做摘錄筆記時要注意以下幾個問題：一是有選擇地摘錄，做到“少而精”。
“少”指字數較少，“精”指內容把握要點。
二是忠實原文。
作者怎樣寫，就應怎樣抄，不能改動詞句，連標點符號也不能改動。
3.寫感想。
感想式筆記是指讀完一本書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，也叫讀后感。
這可訓練學生的理解和表達能力。
這種筆記應以自己的語言為主，適當引用原文表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。
這是學生最常用的一種讀書筆記。
學生有時在摘抄筆記的后面記上幾句自己的感受和啟發，有時洋洋灑灑地寫上幾百字的讀后感。
轉載請注明出處華閱文章網 » 如何培養學生養成良好書寫習慣讀書筆記
