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1、在小學六年了，我們應該掌握了2500個常用字了吧？對于這些常用字，你掌握得怎么樣呢？我們來試試吧，但是要把字寫得好看一些！yíhuòānxiángtuīcíníngjùkùài(疑惑)(安詳)(推辭)(凝聚)(酷愛)géjuéjiǎojiànzhànlánxuānxiāochuǎimó(隔絕)(矯健)(湛藍)(喧囂)(揣摩)挑釁（tiāotiǎo）包扎（zhāzā）嚇煞(shāshà)人香規模（múmó）樹冠（guānguàn）戰車千乘(shèngchéng)瀾（波瀾）框（鏡框）緞（綢緞）添（增添）魂（靈魂）斕（斑斕）眶（眼眶）鍛（鍛煉）舔（舔一舔）魄（氣魄）深思熟(慮)不屈不(撓)前(赴)后繼鍥而不(舍)(猝)不及防持之以(恒)崇山(峻)嶺翠綠(欲)滴波瀾起(伏)洶(涌)澎湃水平如(鏡)微波(乍)起①上面詞語中，形容意志堅強的有不屈不撓、鍥而不舍、持之以恒②最后一行四個詞語都與水波有關，請按一定規律重新排列。
(水平如鏡)→(微波乍起)→（波瀾起伏）→(洶涌澎湃)3、學過的課文，尤其是一些重要的文章是要記住的，一方面可以培養我們的語感，熟能生巧；另一方面，可以給我們打好一種語文的底子，使我們身上有一種文化的味道。
下面的課文是我們學過的，都是背誦過的，還記得嗎？(1)我們愛你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。
(2)古詩詞中寫景的句子很多，如“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
”“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
”寫出了春天的美景；如“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
”則描繪了夏天的景象。
(3)說起“水”，真是無處不在呀！你瞧，下面的對子、古詩句里都帶個“水”字，你能把它們填全嗎？風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相容。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
(4)大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的樹林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……A、正確答案的序號填在橫線上。
（1）“貴在堅持”一詞中的“貴”應取第③種解釋。
①價格高；②評價高；③以某種情況為可貴；④地位優越。
（2）聯系整篇文章，我們發現福樓拜是一位誨人不倦的老師。
①孜孜不倦②誨人不倦B、在這段文字中，福樓拜給莫泊桑講了提高寫作水平的四個要點。
照樣子，請用簡潔的語言將其他三點寫在下面的括號里。
（貴在堅持）—（仔細觀察）—（發現別人沒有發現和沒有寫過的特點）—（善于寫下來）短文二生命的禮物那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：a、捐獻我的任一器官和部件。
b、捐獻我的心臟起博器官（植入日期為某年某月某日）c、捐獻下列部件和器官——d、不捐獻我的任一器官部件和心臟起博器。
以下是親筆簽名和日期。
真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。
美國人簡直是瘋子！她雖然不相信“來生轉世”之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興”。
再說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。
不過，我在a項上作了選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。
我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把“捐獻者”三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。
我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。
美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。
只是當時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。
不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。
兩只腎臟分別移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīnpīn)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。
這位青年捐獻的生命禮物，使四個垂死者重獲親生，兩個盲人重見光明。
當記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人。
他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續。
看到他們，就像看到自己的兒子！我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiǎngshǎng)不說話，最后她緩緩地說：“這個母親實在了不起！只是我這樣老的器官……[此處還可填上逗號]不知還能不能派上用場。
”我激動得一把抱住她：“你真是我的好媽媽！”⑴、給文章最后倒數第2小節缺標點的地方補上標點符號。
⑵、在文中括號中選擇字的正確讀音。
⑶、寫出下列詞語的反義詞。
[反義詞不是唯一的，供參考]殘酷(善良)延續(間斷)激動(平靜)⑷、將下列句子換一種說法。
①醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官。
（改成“被”字句）他身上所有的可供利用的器官被醫生摘取了。
②她兒子的生命以另一種形式得以延續。
（改成反問句）她兒子的生命不是以另一種形式得以延續了嗎？⑸、在“人體捐獻法規”中a項是“任一器官和部件”，其中的“任一”可否換成“所有”？為什么？（簡要回答）不能換。
“任一”強調的是一個器官和部件，不可超過兩件。
⑸、文章開頭詳細描寫捐獻卡的目的是什么？是為了表現母親的偉大和高尚。
[供參考]⑺、文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者’三個字的小紅點貼在駕駛執照正面。
”的原因是什么？（用原文）萬一我遭不測，警察和救護人員趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者”三個字的小紅點，就會立即拿我的器官去解求另一個垂危的生命……⑻、文中“她兒子的生命以另一種形式得以延續”一句中“另一種形式”是指生命雖然結束了，但是他的器官卻留存了下來，生存了下來。
⑼、倒數第二段中母親的話“……只是，我這樣老的器官不知還能不能派上用場？”的意思是什么？母親也像捐獻自己的器官或是部件。
三、試試手上功夫：運用、表達。
1、關聯詞語的使用可以使句子的表達更有力，更有氣勢，更有意味，我們在語言活動中要學會使用。
下面的一段話就需要加上關聯詞，請你動手一試。
青年時期的**（不但）抓緊時間讀書，（而且）讀得十分認真。
（不論）讀什么書，他（都）是邊讀邊做筆記，（即使）是淺顯易懂的文章，他（也）要邊讀，邊圈圈點點。
2、在小學，我們學習了六年的語文，大家應能夠為一個問題發表自己的看法、觀點，這也是一項基本的能力。
下面請你就“小學生該不該上網”發表你的觀點，注意言之有據。
(100字左右)[參考答案：因為上網有利有弊，因此談論這個問題時，可以分別從三個方面來談：（1）、應該上網；（2）、不應該上網；（3）、可以上網，但是要注意一些問題。
這三個方面在談論的時候，要講清楚理由。
]3、作文可是每次考試不可少的一項，這可是一項綜合性的考核哦！所好的是我們從三年級開始，到現在我們可能都已經寫了至少150篇習作了，加上三年的日記寫作經驗，現在讓你寫一篇小文章應該不再是難事了吧？下面就請你看清題目，在寫一篇試試。
（1）、題目：我得到了（2）、要求：①在橫線上填一個適當的詞語，如表揚、鍛煉、理解、教育、關心、教訓等，把題目補充完整。
②選擇一件事來寫，注意圍繞中心把事情經過寫具體，做到語句通順，層次清楚。
不低于400字。
[參考：（1）、題目是半開放式的，但是在橫線上填入的詞語是很多的；（2）、事例要求很明確，在數量上是一件；寫作上要圍繞中心、要具體；在文章的質量上要做到語句通順、層次清楚；字數上要超過400。
]第二套：一、基礎知識：（36分）1．拼音是你學習的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。
（6分）línglìwǔrǔmáodùnpáihuáikāngkǎizīxún（）（）（）（）（）（）2．這句話，你很熟悉。
請你拼一拼，認真寫出句子。
（2分）suífēngqiánrùyè，rùnwùxìwúshēng。
________________________________________________________________3．平時你一定掌握了不少成語，現在就來考考你。
（4分）廢（）忘（）舍（）為人同心（）力居（）思（）萬古長（）神機（）算4．下面的句子有錯誤。
不要急，請你用修改符號改病句。
它們謝謝你了!（1）小明不禁忍不住笑出聲來。
（4分）（2）暑假快到了，我們已經結束了小學的學習生活。
（3）不親身體驗，怎能獲得真實的感受不是很清楚嗎?（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請照樣子把句子換個說法，使句意不變。
（8分）例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢?氣候變化無常，人們會感冒。
（1）面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎?例：橙黃色的柿子壓彎了樹梢。
橙黃色的柿子把樹梢壓彎了。
樹梢被橙黃色的柿子壓彎了。
（2）抗擊在非典一線的工作人員收到了我們深情地祝福。
例：王寧說：“我要像李剛那樣關心集體。
”王寧說，他要像李剛那樣關心集體。
（3）烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對組織提出任何要求。
”6．六年語文學習，你已熟記了不少古詩詞。
請把下面詩詞補充完整。
（4分）（1）待到山花爛漫時，________________。
（2）________________，誰持彩練當空舞?（3）________________，不教胡馬度陰山。
（4）王師北定中原日，________________。
7．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。
試一試，你能行!（8分）（1）中國古時候，有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（），（）。
”（選自《為人民服務》）（2）燕子去了，（）；楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。
（選自《匆匆》）（3）弈秋，通國之善弈者也。
（），其一人專心致志，（）；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，（）。
（選自《學弈》）二、閱讀：（34分）1．課內閱讀回顧我們學過的課文，回答下面的問題。
要細心喲!（1）將相“不和”的原因是________________。
“相”認為“將相和”就會________________；“將相不和”就會________________。
（課文《將相和》）（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的處境和心理活動，作者寫這些，進一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人們對她的________________。
（課文《賣火柴的小女孩》）（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
“非這樣做不可”，意思是________________________________________________。
“心跳得很厲害”，說明__________________________________________________。
（課文《窮人》）2．課外閱讀（20分）希望是生命的源泉。
失去它，生命就會枯竭。
你用心讀了下面這篇文章后，一定會有許多感受。
多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。
當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。
馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。
”馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。
在醫生的精心治療下，有一部分神經已經再生，每天早上向中樞（shū）神經發出“痛”的信號。
在痛楚中發現喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。
但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且帶來了希望。
當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。
過去馬修經歷過無數沒有任何知覺的日夜。
如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。
痛楚感使馬修體驗到了“存在”。
從某種意義上說，這甚至是一種價值體現——醫療價值與康復價值的體現。
當然，馬修不是病態的自虐（nuè）狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。
誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
（1）聯系上下文解釋詞語意思。
（4分）以手掩面——契機——（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉換，③表聲音延長或中斷。
請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。
（4分）A．當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
（）B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。
（）（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：________________________（2分）（4）在短文中找出表現馬修所經受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。
（4分）A．____________________________________________________________________B．____________________________________________________________________（5）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?（3分）（6）讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。
（3分）3．拓展閱讀（6分）（1）《小學生必背古詩詞》你一定背得滾瓜爛熟了吧，請在下列古詩中，選擇一首默寫，并寫出詩人名字。
（4分）《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《楓橋夜泊》、《烏衣巷》、《山行》、《贈花卿》、《清明》（2）請把你喜歡的一幅對聯或一則名人名言或一段廣告詞寫來。
（如你都不會，還可以把你此時此刻的心里話寫下來。
）（2分）三、作文：（30分）作文可以表達自己的真情實感，大家都很愿意寫。
平時你也一定寫過不少作文。
今天請你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處提醒：1．寫出真情實感，字跡要清晰工整；2．把題目補充完整，再寫作文；3．如果要在作文中寫校名、人名請用XX代替；4．寫完后認真多讀幾遍，好好修改一下。
參考答案一、1．伶俐侮辱矛盾徘徊慷慨咨詢2．隨風潛入夜，潤物細無聲3．廢（寢）忘（食）舍（己）為人同心（協）力居（安）思（危）萬古長（青）神機（妙）算4．（1）“不禁”和“忍不住”刪除任何一個詞即可。
（2）“已經”改為“快要”或“即將”（3）把“不是很清楚嗎?”換成“呢?”（4）在“寫作水平”前面加“提高”。
5．（1）面對任何災難，中華民族不會望而卻步。
（2）抗擊在非典一線的工作人員把我們深情地祝福收到了。
我們深情地祝福被抗擊在非典一線的工作人員收到了。
（3）烈士的母親說，她的兒子是潛艇兵，為祖國而犧牲光榮，她不能對組織提出任何要求。
6．（1）她在叢中笑（2）赤橙黃綠青藍紫（3）但使龍城飛將在（4）家祭無忘告乃翁7．（1）或重于泰山或輕于鴻毛（2）有再來的時候有再青的時候有再開的時候（3）使弈秋誨二人弈惟弈秋之為聽思援弓繳而射之二、1．（1）“將”認為“相”光憑一張嘴卻爬到了屢立戰功的自己的頭上了使秦王不敢進攻趙國削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打（2）幻想悲慘同情（3）必須這樣做或不這樣做不行如非常緊張2．（1）指用手遮住自己的臉部。
本文指年輕的女護士害怕看到馬修經受痛苦的樣子。
指事物轉化的關鍵。
本文指馬修把痛楚作為病情好轉的關鍵。
（2）A②B①（3）活著就是高興的，幸福的。
表現了人對生命的渴求，而希望則是生命的源泉。
（4）馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護士為馬修所經受的痛苦以手掩面，不敢正視。
（5）因為痛楚感使馬修體驗到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。
（6）學生回答能符合文章內容，言之有序，老師酌情給分。
回答者：lml950905-二級2007-4-1821:33基礎知識部分：1、讀拼音寫詞語pangxièlínxúnxiànmùdiàobīngqiǎnjiàng（）（）（）（）kāngkǎixiūsèxìnlàixīnkuàngshényí（）（）（）（）2、在括號里填上合適的字，再解釋所填的字買（）還珠--千（）一發---應接不（）--（）之不理---3、根據內容選擇正確的序號（1）下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A、陰謀鬼計迫不急待愛不釋手B、實事求是再接再厲沒精打采C、換然一新誨人不倦舉世文明（2）《獄中聯歡》"洞中才數月，世上已千年"這幅對聯的橫額是（）A、苦盡甜來B、極樂世界C、扭轉乾坤（3）"親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，……要不，我就要死了！這一段話應讀出的語氣是（）A、請求B、強求C、哀求（4）從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（）A、我不知道那個人是不是他的哥哥。
/我怎能知道那個人是不是他的哥哥呢？B、雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。
/雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。
C、他的話完全沒有錯。
/他的話不可能不對。
（5）下列各組中修辭正確的一組是（）人們都說"桂林山水甲天下。
"他難道不像一個真正的守門員嗎？森林伸出有力的臂膀，發出歡快的呼嘯聲。
大蟲見掀他不著，吼一聲，震得山崗也動了。
A、比喻反問擬人陳述B、比喻疑問夸張擬人C、引用反問擬人夸張4、按要求填寫成語、諺語或歇后語。
(1)寫出四個含有“動物名稱”的成語：()()()()(2)用另一成語來解釋下列成語，即寫出一個意思相同的成語。
畫蛇添足（）得意忘形（）有條不紊（）聚精會神（）(3)以詩句中各字為開頭分別寫一個成語風（）雪（）夜（）歸（）人（）（4）先填空，然后照樣子在后面的括號里寫上一句十五個吊桶打水-------（）（）-----（）路遙知馬力---------（）（）-----（）5、根據上下文意思和對教材中精典篇目的理解填空。
(1)()雖相隔萬水千山，但友誼的紐帶把我們緊緊聯在一起。
（填詩句）(2)我國古代有句名言，（）就是說壞事雖小但不能去做，干多了就變成大壞事；好事雖小，也不能因為它小就不做，再大的好事都是從點滴開始的。
（3）寫一句關于珍惜時間方面的名人名言，并標明作者。
()(4)焦裕祿心里裝著三十萬蘭考人民，為改變蘭考貧窮落后局面，他累倒在蘭考這塊土地上，真可謂（）（諸葛亮語）(5)根據課文內容寫出下列人物的性格特點()詹天佑()葉圣陶()**()魯迅（）軍需處長（）五壯士(6)《竹石》一詩中在當今廣為傳誦的句子是（），這首詩表現了詩人的精神。
(7)《鳥的天堂》一文的作者是（），課文是按照（）順序來敘述的。
“鳥的天堂”實際指的是（）。
(8)根據課文內容所描述的事件，按其發生的時間排列順序(寫序號)①獄中聯歡②赤壁之戰③田忌賽馬④一夜的工作⑤石灰吟（）6、請你寫出一首表達送別之情的古詩，并標明詩句的作者和年代。
（）暑假里的一天，我上街去買菜。
路上，忽然“嘎”的一聲，隨后后上孩子的哭聲。
我順著哭聲望去，只見一個四五歲的女孩子一屁股坐在地上嚎哭。
旁邊翻著輛自行車，一個戴眼鏡的青年正吃力地站起身子。
我趕忙跑過去想拉起那孩子。
這時，一個婦女從路旁的店里直躥到街上，瞪著眼罵道：“瞎了眼了！撞倒了我的孩子！”一邊搶著抱起了那坐在地上的孩子。
戴眼鏡的青年忙說：“阿嫂，我心太急，車子撞著了您的孩子，真對不起！”說著就掏出錢往婦女手里塞，一邊摸著那孩子的頭：“小姑娘，摔痛了！叫你媽給你買點好吃的。
”那婦女不肯接錢，她懷里的孩子卻哭得更響了。
街上看熱鬧的人漸漸圍攏來。
人們七嘴八舌地說開了：“現在的年輕人騎車太橫沖直撞了！”“這青年人還蠻客氣，懂道理。
”“快送醫院查查，傷著沒有？”青年人忽然醒悟了，滿口說：“好！好！我這就帶著孩子上醫院檢查，剛才我只記掛著自己母親的傷勢，急著趕往醫院去看她，沒注意走過來的這孩子，對不起！對不起”“哦，是這樣。
孩子一時看不出有什么傷，就算了。
”那婦女的口氣和緩了。
“那怎么行？我反正上醫院去，孩子先讓我帶去看看，好放心。
”“你快去看你媽，孩子真有事，我自己送去。
”青年不肯，站著沒動。
圍觀的人你一言我一語guānqiè（）地說：“青年人，這阿嫂誠心放你走，走嘛！”“孩子有她媽，你放心走吧！”“以后騎車要liúxīn（），青年人！”我站在人群中，只覺得有一股暖流包圍著我，全身熱乎乎的。
思考1、給文章加個合適的題目：《》2、在文中有拼音處寫漢字。
3、聯系上下文，理解“七嘴八舌”“醒悟”的意思。
4、縮句：街上看熱鬧的人漸漸圍攏來。
一個戴眼鏡的青年正吃力地站起身子。
5、填上合適的關聯詞語把上下的意思連起來。
（）阿嫂怎樣責罵，他（）有禮貌地耐心解釋。
青年人想：（）被群眾批評，（）應該主動地賠禮，得到群眾的諒解。
6、用自己的話說說，阿嫂為什么會改變態度？7、文中的最后一段話，你是怎么理解的？8、仔細閱讀本文，說說在人物描寫上短文有什么特點？題目：假如我是……要求：1、充分發揮自己的想像力，把自己平時很想實現的愿望，很想表達的心里話在習作里實現吧!2、字數在500字左右。
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