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1.同學錄中記載的是同學們之間互相的祝福，那是留在歲月中永遠忘不掉的純真。
作者將“同學錄”比作了什么？
比作聯絡圖、年輕的問候、郵票
2.給老師畢業贈言，使用了（比喻 ）的方法抒發對老師的感激之情；給同學的畢業贈言，使用（比喻、排比 ）的方法抒發對同學的留戀之情
3.請你仿照文中的句式，將你對老師、對同學的感情以“畢業贈言”的方式表達出來 給同學：友情是燈，愈點愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈開愈美；友情是酒，愈陳愈香。
給老師：有人比您更值得如此深厚的謝意。
4.建設的近義詞 芬芳的近義詞
建設---建造 芬芳---芬菲
5.《養花》
（ 見末 ）是作者養花的原因
（ 見末 ）和（ 見末 ）是作者只養好種易活的、自己會奮斗的花草原因
（ 見末 ）是作者要感謝這些花草的原因
本文作者僅僅圍繞（ 見末 ）來寫，表達了（ 見末 ）
6.課文第四自然段后一部分連續寫了兩次“腰酸腿疼，熱汗直流”你對這種寫法有什么認識？見末
7.你體會到作者所說的“養花的樂趣”了嗎？結合文中的一個具體事例寫一寫 見末
《養花》教案
內容摘要 所屬學科 語文 適用學段 小五
人教版小語第十冊教案2課時 作 者 程柯 文件格式 文件
類 型 轉 載 上傳時間 2006-03-13
推薦人 程柯
教案示例
教學目標：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。
2．有感情地朗讀課文。
背誦自己喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。
4．學習作者敘事具體、清楚的表達方法。
第一課時
教學目標：
1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。
2．初讀課文并質疑。
教學過程：
一、激趣導入
1．觀看情景朗讀，然后說說有什么感受。
2．你養過花嗎？有什么體會？
今天，我們學習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。
板書：13 養花
二、初步感知
1．輕聲朗讀課文，讀準字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯系上下文進行理解。
2．默讀課文，想想課文主要講了什么，完成預習要求中提出的問題。
三、匯報初讀情況
1．認讀生字新詞，注意多音字“盡”，分別組詞。
2．說說自己弄懂了哪些詞語。
3．把自己最喜歡的部分讀給大家聽。
4．談談已經讀懂了什么。
5．提出不懂的問題。
四、布置作業
1．抄寫生字新詞
2．朗讀課文。
3．課下搜集老舍先生的生平資料，了解他的人品、作品。
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。
2．學習作者敘事具體、清楚的表達方法。
3．有感情地朗讀課文。
背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、導入
談談對課文的初步印象或對老舍先生的印象。
二、學習課文
1．自己默讀、感悟。
2．小組交流自己的學習收獲、討論疑點。
3．班上匯報。
采取一組代表發言，其他組補充及教師點撥的形式。
著重理解這些內容：
（l）“花開得大小好壞不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。
（2）作者養的花沒有奇花異草，只養些好種易活的自己會奮斗的花草。
（3）作者養花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關心它們。
（從中可以看出作者對花有感情。
）作者在照管花的過程中，摸出了一些規律，增長了知識，從中得到了樂趣。
“不是亂吹，這就是知識呀！”這是作者學會養花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。
（4）養花有益身心。
指養花鍛煉了身體，消除了疲勞。
在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。
表達了作者熱愛勞動的感情。
這里有兩點值得進一步探討。
a．作者為什么說得感謝它們？
b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？
投影出示句子：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
a．讓學生不改變意思，換一種說法：不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
b．這句話說明什么道理？勞動可以創造一切；幸福生活是勞動創造出來的；人活著，就應該勞動。
指導有感情地朗讀第4自然段。
（5）作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。
這也是養花給作者帶來的樂趣。
（6）當花受到摧殘時，養花的人難免憂傷，這說明作者對花產生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛花、惜花之情。
（7）養花的樂趣，歸結起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動，又長見識。
作者從養花中得到這些樂趣。
正說明作者愛勞動、愛生活。
三、總結
1．通讀全文，感受喜與憂，笑與淚。
2．結合自身實際，談談你對養花的新認識。
3．背誦自己喜歡的段落。
四、布置作業
1．摘抄體現作者愛花的句子。
2．實踐活動：每人養一種花。
附：板書設計
教案點評：
激趣導入。
組織學生閱讀感悟、小組討論、班上交流，體會作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的，老舍先生從養花過程中得到了哪些樂趣。
聯系自身經歷在讀中感悟，在小組討論中加深理解。
在教學過程中根據需要提供媒體展示，輔助課堂教學，加深理解、體會和感悟。
