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今天我把《太陽時鐘》這本書的后半部分看完了。
看完后我才發現原來根據太陽在黃道中的運行軌跡和對地球照射時間的長短，才形成了地球的春、夏、秋、冬四個季節。
春天是花草樹木蘇醒的季節；夏天是動物和植物吸收陽光的能量、大量儲存能量的季節；秋天的溫度開始下降，植物開始把種子播送到各處，深埋泥土里等待第二年的春天再次發芽的時候，有的動物開始大量儲存糧食和遷徙到南方溫暖的地方過冬的季節；冬天是一年四季中最寒冷的季節，太陽會被厚厚的云層遮蓋著，天空會飄起雪花，刮起大風，而我們卻靠煤的燃燒得到熱量。
而煤就是那些幾億年前深埋在地底的古樹，在吸收了太陽的熱量后，雖然變成了煤炭，但是在現在燃燒的過程中，釋放了那些吸收的太陽的熱量，燃燒釋放給了我們溫暖。
小朋友，你們說太陽是不是有很多的奧秘和知識呢？在太陽充足的時候，我們還能根據太陽的光照的長短判斷時間呢，我們古代的人就是根據太陽知道幾點了的。
不過現在是冬天，沒有太陽，媽媽沒辦法給我做這個實驗的，希望春天馬上到來，讓我能看看真正的太陽時鐘。
媽媽的話：
孩子終于把《太陽時鐘》這本書看完了，遺憾的是這幾天連續刮風，又下起了大雪，根本無法給孩子做太陽時鐘的實驗，這個愿望只能等到天晴再實現了。
先把實驗的方法摘錄如下，讓大家都能在太陽出來的時候，共同去探索下太陽的奧秘。
實驗的方法如下：
用橡皮泥之類的東西把一根鉛筆豎直固定在紙板上，然后把它們放到陽光下；每小時都標記下鉛筆影子所延伸的位置，當太陽爬到南邊的最高點時，影子是最短的，而且精確地指向北方。
【寫作指導：寫好讀后感的基本要點】
1、精讀文章，找到“感點”
精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。
只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的
內心世界和思想感情。
蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。
文章中令人感動
、引人思考的“點”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。
同學們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來談，也可以結合文章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果……這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會一步步提高。
2、結合“感點”，展開聯想。
好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。
（*）只有圍繞自己受到啟發教育最深的一點并結合生活實際，抒發自己的感想和心得，才會寫出優秀的讀后感來。
3、讀后感應該注意哪幾方面？
在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。
小學生寫讀后感，歷來是一件較棘手的事情。
其實，寫讀后感也有章可循，寫法一般可歸納為“引”、“議”、“聯”、“結”4個字，即引用原文的內容或觀點，在此基礎上展開議論，然后由此及彼聯系實際加以闡述，最后總結全文，提出看法。
“引”
適當地引用原文，引出自己的感受來源。
可以直接摘抄原文的重點語句，然后寫感想；也可以間接敘述原文內容，點出感想是從何處產生的。
總之，一定要交代清楚“感”的由來。
當然，引用不能太多，應以自己的語言為主，否則會喧賓奪主。
很多同學只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內容介紹，從而使文章本末倒置。
“議”
針對原文提出自己的感受。
寫讀后感，重點應落在“感”字上。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都寫一點，最后，什么也講不深、不透，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過，這樣的讀后感會很平淡，不深刻。
所以，寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。
總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
“聯”
密切聯系實際發表感想。
我們所說的聯系實際，范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際；可以是教訓，也可以是當前形勢；可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況。
最主要的是，無論怎樣聯系，都要突出時代精神，要有較強的時代感。
“結”
總結全文，升華“感”點。
總結既可以回應前文，強調“感”點，也可以提出希望，發出號召。
不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
以上4點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
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