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1.“他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學;大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。
”
賞析：深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。
2.“東京也無非是這樣。
” 賞析：表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。
3.“大概是物以希為貴罷。
” 賞析：與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優待”的原因，帶有弱國國民的辛酸。
4.“這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課:骨學、血管學、神經學。
” 賞析：對藤野先生認真負責的精神表示欽佩。
5.似乎正要說出抑揚頓挫的話來。
賞析：表明事實并未出現，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。
這就強烈的表現了作者對藤野先生的懷念。
擴展資料：
《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片斷。
其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。
藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。
本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。
參考資料：百度百科-藤野先生
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