在閱讀教學中,教師要重視引導學生在理解的基礎上,通過朗讀、背誦、摘抄等形式,積累課文中的優美詞語、精彩句段,同時培養對好詞佳句的敏感,養成積累詞句的習慣.在我們的課文中,有大量景美、情深的課文,對于這些課文,教師要重視創設情景,使學生自然而然的入情入境,在陶情冶性的同時,品味生動、形象的語言.教材中引導積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫.其中有的是指定背誦的部分,有的則是由學生選擇,背誦自己喜歡的部分.對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,應該通過交流、檢查,使之落實,還要重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣.教材中比較多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導學生主動積累,培養興趣,使之逐步形成習慣.據我所知,很多老師都有一些好辦法引導學生積累,如采蜜本、美詞佳句本等,效果很不錯.
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描寫學習的好詞佳句（1）描寫學習態度的詞語勤奮刻苦認真專注鉆研踏實勤懇虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷如饑似渴持之以恒一絲不茍（2）專心學習的詞語聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心致志津津有味掩
尋求真理的只能是獨自探索的人，和那些并不真心熱愛真理的人毫不相干。——帕斯捷爾納克尊重人不應該勝于尊重真理。——柏拉圖只有忠實于事實，才能忠實于真理。——周恩來真理，哪怕只見到一線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡。——李四光關鍵
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。——摘自龍應臺《目送》太陽沉下去，月
天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石,它跟我們這樣地接近哪!黑的山峰像巨人一樣矗立在面前.四圍的山把這山谷包圍得像一口井.上邊和下邊有幾堆火沒有熄,凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話.除此以外,就是寂靜.耳朵里以不可捉摸的聲響
論文類型根據發行論文的刊物填。具體如下：第一級-T類:特種刊物論文，指在《SCIENCE》和《NATURE》兩本期刊上發表的論文。第二級-A類:權威核心刊物論文，指被國際通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI以及A&HCI檢索系統所收錄的論文(以中國科技信息研
這東西我當時也一樣會說不會寫的，措詞方面不是理工科的強項啊回頭你吧想寫的東西，和網站的說一下就行。我當時就是這么搞定的，是百姓論文網，就按照你的要求寫的。主要是發出來可以用就行，期刊正規的，別的都是浮云。這東西我看都大同小異的，不行
你可以用人家的觀點，但連表述都要用這個就說不過去了當然，一兩句是可以的在雨中(站內聯系TA)不行，適當改動。全文中要有自己的思想灌輸期間，copy可不行。amouse(站內聯系TA)綜述不好摘抄的，一般的論文還行freewind0515(站內聯系TA)唉最近也得
我愛天上人間你的臉龐有點憂傷，卻無法阻擋我心蕩然。一路春光啊，一路荊棘啊！帶著薔薇色的眼鏡，和翡翠綠的行囊，我尋找檸檬黃的天堂。好像走了一段很長的路，很長。路上有紫色的花，代表一些悲傷的事；路上有綠色的草，因為心里一直有理想，所以積極地出
[失落的一角讀后感]……因為缺了一角，它不能滾得太快，失落的一角讀后感。但是這樣以來它可以停下來跟小蟲說說話，或者聞聞花香，有時候蝴蝶站在它頭上跳舞……它甚至在艱辛的旅途里也發現了一些好玩開心的事情，比如一
你相信真正的友情嗎？雖然這么問，但我相信。曾經，她和我是最好的朋友，我就是她，她就是我。形影不離。曾經，我是班上一等一的學生，從無失手過。曾經和她一起沉淪，只因她是我最好的朋友，我無悔。曾經，我失手了。只因和她一起，我誤會，因為她是我最好的朋
春天來了，萬物復蘇，桃花、柳樹......爭奇斗艷，小燕子也從南方飛了回來。一天，小紅要去奶奶家，途中路過一間房子，房子的屋檐下有一個家燕的窩，這時，窩中掉出了一只家燕，小紅看到了，將它撿了起來，帶回了奶奶家。來到奶奶家以后，小紅拿出了那只家燕，仔細
怎樣預習語文1.將課文先讀三遍,找出不會讀不會講的字、詞語,把不認識的字查字典標音,讀得不順的地方,多讀幾遍;2、查字典、詞典.挑出來的字、詞一定要查字詞典弄會.3、學過后,把詞語、生字默寫,做到準確無誤.4、將課文分段,說出每段的意
在細細長長的記憶小河里有許多有趣的事情，像天上的星星一樣數也數不清。就說那天——天氣真是晴朗，我和爸爸媽媽一起去小南湖捉螞蚱！來到小南湖，此時眼前的草兒已經有些泛黃。我迫不及待地跑進草地。這里有許多人在專心致志地捉螞蚱。我學著
岳陽樓記（注音版）fānzhōngyán范仲淹qìnglìsìniánchūn，téngzǐjīngzhéshǒubālíngjùn。yuèmíngnián，zhèngtōngrénhé，bǎifèijùxīng，nǎi慶歷四年春，滕子京謫守
與書法同行楷書，又稱“正書”，“真書”，因其形體方正，可作楷模故名。它是實用性和藝術性結合較好的一種書體。我從上小學以后，對寫楷書有一定的要求。我追求字的整潔，力求寫好每一個字，也就是盡力寫好楷書。在五年級時，我的老師讓我在黑板上抄下
汨羅一水,迤迤邐邐,在中國的詩史中,已經流了兩千多年.詩人如我輩,視之為憤世嫉俗之波的,不乏其人：取它一瓢飲者,更是大有人在.當然,飲的不是玉液瓊漿,而是在漫長的春秋中濁了又清、清了又濁的苦澀.這苦澀,比秋茶更釅.這會兒,我正在汨羅江
成長的煩惱小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的……小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。可是真正等到自己長大了，卻出現了許許
高山上高聳挺拔的松柏樹，在山谷之中，襲來一陣瑟瑟寒風，風刮得愈加強烈，一股接一股的像我們涌來，寒風怒號，只見松柏依舊挺立，是多么的挺勁啊！當冰雪飄落，一派悲慘凄涼之時，而松柏依然常年端正挺拔，那不是松柏不怕遭受嚴寒，而是因為這是松柏原有的品質
尋找幸福什么是幸福？兒童說幸福就是自由地不受父母的管束，中學生說幸福就是遠離題山題海之后的那份輕松，青年人說幸福是擁有美好的愛情，中年人會說幸福是擁有成功的事業，老人們說最大的幸福就是天倫之樂。誰都有自己的幸福，可幸福在哪里？讓我們
不知從何時開始，我戴上了微笑的假面來應對那些不悅，不知從何時開始我丟失了那些天真的笑容，我亦不知自己從何時起開始懂得人情世故……一顆糖果，一個娃娃，依稀記得兒時最幸福的是便是從爺爺手中接過這些東西，與鄰居家的姐姐相約坐在那棵村子里
一遇到雨天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動的一件事。那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學，毛毛小雨已經漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。
小時候，我不知道快樂是什么東西？只知道每個人都擁有快樂。我卻沒有快樂？這是為什么？別人有我卻沒有？是我和別人不同嗎？這些問題一直浮現在我的腦海里。我去問鄰居阿姨：“阿姨什么是快樂？”阿姨回答：“快樂就在你身邊。”在我的身邊……？我走出我家
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