華閱文章網我在讀書中成長
我最大的優點就是有自知知明，我明白，我的外在氣質，我的衣著打扮，都給人一種俗的感覺，一種土的感覺。
但我并不自卑，因為至少我的靈魂是不俗的。
從走上教育工作崗位以來，我就埋頭于書中，從中吸取最精華的東西來滋養我原本俗氣的心靈，讓自己變得日愈高雅。
讀書，豐富了我的知識，啟迪了我的智慧，逆造了我人格，讀書，使我不斷地成長起來！
秋天，我帶著一份天真，帶著一份夢想，興奮地走上了講臺。
劈面而來的卻是一盆冷水。
一個黃昏的午后，校長拿著我給學生寫的那份先進材料，半開玩笑地說：“你看你寫的這是啥，前幾天段國權還說你能搞快樂教學法，連給學生寫個材料都錯字滿篇，病句若干，這能使學生快樂嗎？”在場的人大笑，我連忙說：“是，是，不快樂，不快樂。”在重寫材料的時候，我進行了深刻的反思，對呀，一個知識如此貧乏的老師，即使讓學生在課堂上鼓一千次掌，說一萬次“你真棒”，學生都不會快樂的！痛定思痛，我終于認識到自己讀得書太少，積累的知識有限，但我沒有灰心，我明白，“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。
當時，學校沒有圖書室，我就自己花了一點錢，做了現在屋中的那個乳白色的書柜，采用各種方式開始藏書。
漸漸地，羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹都紛紛走來，亂石穿空的蘇東坡來了，滿臉含愁的李清照來了，高爾基也來了，書柜滿了，校長也來了，他說，這就對了！一個老師的知識有多少，就看他屋中的書有多少，至少嘛，一進屋來，還有點書香氣息！從此，我就在巍巍書山中墾荒造地，在茫茫學海中破釜沉舟。
清新的墨香滋潤我著的心田，桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。
忘懷的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。
動人婉轉的曲賦，意境優美的詩詞，驚心動魄的小說，形神兼備的散文，都使人如醉如癡，留戀忘返！好的文學作品，我進行收集整理，熟讀成誦，十二年如一日，從不間斷，廣泛的閱讀和積累，豐富了我的文學素養，近年來，我逐漸在嘗試文藝創作，現有《巷口灣》、《關峽賦》、《萍兒來信》、《串串紅抒懷》、《西流河絮語》等多篇文藝作品在各級刊物上發表。
讀書與講課并不矛盾，它們是相輔相成的。
讀書的過程就是最好的備課方式。
在很長一段時間，我總是為了一堂公開課而四處去尋找教案，找遍了《教案全集》，找遍了所有語文網站，最后才拼湊了一個與自己教學方法不相符的教案。
這樣勞神費力，是因為我沒有把讀書和教育教學結合起來，要用讀書指導實踐，用實踐深化讀書，這樣的讀書才是最有用的。
只有通過讀書，才能提高自己的教育教學能力，能力是“軟件”，身體是硬件，我明白，軟件往往比硬件更難搞。
所以，在教學方面，我訂了《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》等刊物，并在學校圖書室借了其它的一些有關教學方面的報刊雜志，認真閱讀。
學習了上海錢夢龍，北京寧鴻彬，遼寧歐陽代娜和魏書生的一些教學方法。
我將那些有利于自己教學的理論和方法進行摘抄和剪切，統一收集在一個比較厚實的本子上，經常與它們交流對話，我終于明白，讀書就是最好的備課行為。
因為，對于專注治學的老師來說，文化積淀的過程本身就是備課的過程。
讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。
讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。
讀書可以使你駛入一個很寧靜的心靈港灣，使教學登上 “會當凌絕頂”的境地。
都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，我卻說“讀書破萬卷，講課如有神”。
真正能“讀書破萬卷”，那么教學就能達到從容自如的境界。
讀書還增長我的職業智慧。
使我能更好地管理班級。
我讀《班主任之友》、讀李鎮西的《愛心與教育》、《做最好的老師》。
這些書，使我懂得了教育學生應用自己的慈悲情懷去塑造他們，用自己的靈性、悟性、創造性，還有幽默的語言去啟發他們。
讀書，使我告別了‘庸師’，走近了‘人師’。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。
讀書，解決了我工作中的許多燃眉之急，讀書，沉淀了一定的教育教學理論，從而形成了多篇教育教學論文。
讀書，構建了我人生成長的階梯，讓我看到了廣闊的天地，看到了銀河的流瀉，看到了古老的咋天，看到了燦爛的未來！追問
這··········字數太多了吧而且沒有具體事例
追答你可以刪減一下啊，我寫的是議論文，事例的話可以編一個，或者從我上面倒數第三段改一下也行啊
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