華閱文章網2010年無錫中考滿分作文：難忘的決定
現在的生活中，小孩動手來煮飯，那是極少數的，所以，我們學校組織了秋游活動，讓我們出去野炊!
星期五到了。
我們大家懷著激動的心情，帶著自己精心準備的食物來到了學校。
在班上，大家有說有笑，討論著自己今天準備的東西，要表演什么節目，可是，老天卻感覺不到我們興奮的心情，竟然下起了傾盆大雨，同學們看著天氣越來越差，心情也跟著低落下來了。
我們班，不，應該是整個年段，都在祈禱著，希望老天能夠停下雨來，讓大家有個開心的秋游。
可是，雨卻更加變本加厲，嘩啦嘩啦的下著。
時間在飛快的流逝，轉眼間，10點到了。
雨總算小了一點點，學校考慮到了同學們的心情，所以放了一些安全知識的片子給我們看了一下。
我們等啊等，可天氣還是沒有好轉，所以學校做了個決定，我們這次的野炊不去了!
老師一本正經的來到了班上，為我們宣布這次學校的決定，老師說：“同學們，怨天不作美啊!你們期待的野炊活動臨時取消了，對不起哦!”
聽了老師的這一番話，同學們開始“造反”了。
“這是什么意思啊，我們精心準備了這么久，怎么能說取消就取消呢?那我們不是太冤了嗎?你看，我們花了這么多的錢和心血，到頭來，一個取消就讓我們的希望全都沒了，真是太不公平了……”
老師認真的聽著我們講的話，安慰的說：“你們覺的有什么損失嗎?這次學校安排你們去野炊是想鍛煉鍛煉你們，雖然這次去不成了，但是還有第二次、第三次啊!你們不要失望，下學期我們一定去!”
聽了這些，我們的心情總算平靜下來了，大家找到自己的組員，開始了“狼吞虎咽”!
……
這次的秋游，雖然沒有去成，但是大家還是很快樂也很難忘。
就像張老師說的，如果去成了，你們大概一兩年后就會忘記了，但是你們沒去成，可能就會終生難忘啊!聽了老師的一番話，大家開心的笑了!
難忘的決定
我想把這個決定講給你聽，講給一無所知的你。
雖然這個決定很小，很小，微不足道，但很難忘。
我在等你的短信，在那個晚上，離中考還有三天快要兩天的晚上。
等待的時候我換了很多短信鈴聲，有長有短，跳動的音符像我的思緒，煩躁不安。
只是它一直沒有響起來。
你知道嗎？不，你不知道。
我不知道我什么時候能把我的視線轉移到面前的文言文卷子上。
我想不再等待，我想關掉手機，關掉我的雜亂忐忑，關掉我的思緒和心臟，轉移到書中去。
就是這樣一個“按”與“不按”的決定，如此簡單，卻讓我猶豫不決。
我想按下那個關機鍵。
我何必要把我的眼神和注意力放在等待上，放在灰白的手機屏幕上，放在那看
不見的電磁波上呢？我想起了你，想起了你上課時認真聽講眼神專注，想起了你的筆記字跡工整思路獨特，想起了你思考出問題時整個人閃爍的高興和自豪，想起了你考試失利對著考卷時眉角垂下的失落和不甘……我應該去好好準備這一場戰役，吹響勝利的號角，這也是你所期望的吧。
所以我怎么可以，我不可以因為短信而影響了你，也影響了我自己，揮霍寶貴的時間和頭腦浪費在這樣損人也不利己的事情上啊！ 而我又害怕了。
我害怕按下那個紅色的鍵之后就收到了你的短信，我害怕你不想理我了，我甚至還害怕起那幾日之后的離別來了……
是不是很可笑呢?在你聽來，就是這個很小很小，很小很小的“按與不按”的決定，如此簡單，卻如此難忘，它占據了我那個晚上大部分的時間和大腦。
先是“嗡嗡”這樣的震動，然后是一串輕巧的鈴音，這說明“有短信來了”……這一直出現在我的想象之中。
離中考還有三天。
我對自己重復著。
我想起了我們，想起了我們教室后面黑板上的倒計時，數字一天天的減少。
曾以為這段日子十分漫長，但此刻都已打包存盤。
在最后我們所能做的，就是打一場漂亮的勝仗啊！請停住你的彷徨，止住你的害怕，收起你的不安，拉住你的心臟和注意力，好好學習！向前！向前奔跑！
我終于按下了那個紅色的鍵。
你知道嗎？關機的音樂也很好聽。
它在唱：加油！加油！這是我所聽到的，對我這個決定最美最動聽的鼓勵。
此時此刻，我把這個難忘的決定講給你，講給也在努力戰斗著的你。
我想告訴你：向前奔跑吧！無所畏懼地向前奔跑吧！
難忘的決定
那是四年級的一次長跑大賽，我心里正在猶豫要不要參加。
如果參加，跑了最后一名，會給班級丟臉，自己也覺得不光彩；如果不參加，就會失去一次鍛煉自己的機會，自己又會后悔。
我左右為難。
眼看報名時間就要截止了，我忐忑不安地望了望黑板，只剩最后一個名額了，體委正在熱情地宣傳著：“機會難得，僅剩最后一個名額了，先搶先得啊！”我怦然心動，大喊一聲：“我報名！”體委很鄭重地寫下我的名字，還對我豎了豎大拇指，我心中一陣激動。
可是隨著比賽日期一天天逼近，我愈發地后悔，后悔自己做了沖動的決定。
比賽的日子如期而至，我只有硬著頭皮上陣。
那天下午，天空陰沉沉的，還刮起了風，艷紅的塑膠跑道格外刺眼，我的對手們一個個躍躍欲試，而我的心情卻沮喪到了極點。
當我站上起跑線的那一刻，我心里更加慌張，冷汗直冒，四肢僵硬，在風中瑟縮著。
此刻我想到了臨陣脫逃，假裝自己突然肚子疼而不能參加比賽，這樣或許比在賽場上，在眾人面前跑個落后的名次要光彩些。
想到這里，我開始慢慢地將腳步往后移，眼光不停地搜尋，看看是否有人注意到我的行為。
人群中我看見了我們班的
體委，他向我猛力地揮舞著雙手，時不時還豎起大拇指，口中大喊：“別緊張，加油！”我心中一陣感動，不由得停下了向后移動的腳步，那一刻我做了一個決定：不論結果如何，我都要跑完這場比賽。
隨著“砰”的一聲槍響，我沖出了起跑線。
每當我覺得自己堅持不住時，就會想到起跑點體委對我大喊“加油”的情景，我提醒自己要堅持到最后。
終點處我看見了老師和同學向我張開雙臂，我咬緊牙關，發力沖刺，最終我獲得了第三名。
我為自己在起跑線上的最終決定而慶幸不已，是呀，不堅持到底怎能收獲成功？其實，人生也正如這場賽跑，既然我們無法逃避，不如迎難而上，努力活得精彩！
從題目來看，“決定”是關鍵詞，“難忘”限制了“決定”的特征，是要考生寫出這個“決定”必須是一個“難忘”的過程。
有的考生只注意到了“決定”的內容選擇，或者對“過程”的表述過于概括化，沒有留意“難忘”必須凸顯“過程”，所以才會得分偏低。
其實，需要寫好“過程”的何止這一篇《難忘的決定》呢？回頭看近幾年的高考作文，我們就不難發現這樣相似的命題原型：江蘇省2002年高考作文《心靈的選擇》，與《難忘的決定》命題要求極為相似。
“選擇”是關鍵詞，“心靈”限制了“選擇”的指向和內容。
從閱卷反饋看，考生寫偏題的情況也大致如此，將重點局限在了“選擇”的內容和價值上，缺少了“心靈”“選擇”的心路歷程。
“選擇”本身即是一個比較和取舍的過程。
其他如2010年遼寧省高考作文《大與小的選擇》、浙江省高考作文《角色轉換之間》的命題也體現了這一特點。
“轉換”是核心詞，需要內涵豐富的“之間”來突出“轉換”的過程。
2010年重慶高考作文《難題》與《難忘的決定》更加相似。
“難”不僅需要寫出“難”在何處，更需要寫出面對難題如何應對的過程，這樣才能“難”味十足。
蘇教版高中語文必修一選入的畢淑敏的《我的五樣》也具有這樣的特點。
從作者的行文思路上看，更多地體現了艱難選擇的心路歷程。
因此，《我的五樣》就是中考作文“難忘的決定”的優秀范文。
作文要寫好“過程”才有味道，形象豐滿、敘事豐富、議論豐厚的作文才有味道。
當前學生作文普遍存在的問題是，刻畫人物性格單一，細節敘事往往變成了概括性敘述，議論說理缺少辨析的過程，這些都讓作文味同嚼蠟。
那么，如何才能寫得豐滿、豐富和豐厚，讓作文變得有“味道”呢？ 一、刻畫人物形象力求豐滿，讓人物性格“別有風味”。
從生活現實來看，人物性格往往是復雜的。
從審美角度看，優秀文學作品中的人物形象也往往以圓形人物為主。
圓形人物性格比較豐滿，表現了人物性格的復雜性和多面性，給讀者一種多側面和立體感的印象。
作文也是如此。
比如刻畫父親的形象，只寫他的嚴厲，好像顯得過于平面化和大眾化，脫離不了扁形
人物的呆板和單調。
如果讓嚴父有一點性格變化，嚴厲中兼有柔情，沉默中懷有厚愛，人物形象就變得豐滿了。
事實上父愛也的確如此。
都說張飛粗獷豪放，但是智擒嚴顏、智取瓦口隘大敗張郃，一下子就突破了勇夫莽漢的形象，而具有“粗中有細”的細膩豐滿。
這一轉變，使張飛粗中有細的性格形象躍然紙上，令人難忘。
如果筆下的某個人物從一開始出場到結束都是某種不變的性格，就顯得呆板，缺少變化，容易被讀者“一下子看到底”，這樣的作文索然無味。
讓人物性格有變化就是一個讓作文值得玩味的有效手段。
有同學在《這里的風景》中這樣寫班主任：先從學長那里了解到他是學校出了名的嚴師，后來小心求證“無論是上課，還是課余，你總是一臉的嚴肅，好像天生就沒有笑容。”就這樣逐漸習慣了班主任的嚴肅。
話題一轉，寫到拍畢業照，“我們各自拿到畢業照的時候，相互欣賞著，目光不由自主地都停留在了一角，那是你的笑容啊！那是我們一直期盼著的屬于你的笑容啊！”嚴師也會笑？班主任從“不會笑”到“綻放笑容”的轉變，表達了對班主任嚴格的理解以及辛勤付出的感激。
這樣的敘事使人物形象更豐滿，在學生筆下心底掀起了波瀾。
二、敘事力求豐富，讓有情節的細節“耐人尋味 ”。
敘述的基本特點是在于通過多種表現手法陳述其“過程”。
人物活動的過程，也是事件發生、發展和變化的過程，所以要突出事件的來龍去脈，才能使敘事耐人尋味。
“難忘的決定”和“心靈的選擇”兩個作文題就屬于這種類型。
如果沒有“難忘”的變化過程，沒有選擇和取舍的“過程”，事件就顯得單薄，有骨無肉，難以打動人心。
仍舊以畢淑敏的《我的五樣》為例，作者巧妙地借助虛擬的“心理測試”連綴成文，將對“五樣”取舍的“過程”作為重點，通過取舍之間微妙的心理變化反復渲染，“五樣”就顯得層次感很強，內涵很豐富，也更加震人心魄了。
在作者細膩而深刻的“筆”的引導下，我們可以真切體驗到“選取”和“舍棄”的艱難心路歷程以及其對人生的啟迪，引領我們叩問生命的真諦。
這樣的敘事扣人心弦，耐人尋味。
一學生在《槐花開了》的習作中寫道：“奶奶提著籃子，順著梯子麻利地爬上老槐樹，剪下一串串又大又肥的槐花。
不一會兒，籃子里就裝滿了嫩黃的槐花。
奶奶剪花時，枝椏顫動，槐花不禁會飄落幾朵，有的落在奶奶烏黑的頭發上，漂亮極了。
我就這樣在槐花香中度過了童年。”這個片段既表現了奶奶的勞作過程，也洋溢著我的感激之情。
透過字里行間，隱約看到奶奶勞作的身影和喜悅的神情。
敘述了某件事的過程未必就能讓作文有“味道”。
如果缺少形象、立體、靈動等具有“耐人尋味”的細節來支撐，只會讓作文“索然寡味”。
好的敘述應該是故事如在眼前發生，動作如在眼前閃動，音容笑貌在眼前浮現。
即使只有幾筆勾勒，也能像3D電影一樣，給人以鮮明的現場感。
孟郊的《游子吟》借助“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的細膩心理描寫，表達了母親心底涌動出的難以訴說的情愫；張籍的《秋思》借助“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”，將詩人對家鄉親人的深切懷念寓于寄家書的細節真切而細膩地描繪出來。
這些或以心理描寫見長，或以細節描寫取勝的寫法，都使敘事變得意蘊豐富，耐人尋味。
肖仁福在小說《心腹》開篇這樣敘事：“從系主任老師手上接過那本紅殼畢業證書后，楊登科離開了待了兩年之久的教室。
外面陽光燦爛，草木青青。”即使是這種所謂的“零過程敘事”，我們也似乎能夠感覺到其“耐人尋味”的敘述魅力。
魯迅先生在《阿Q正傳》中有這樣一句話“宣統三年九月十四日——即阿Q將褡褳賣給趙白眼的這一天”。
這樣的敘述與“宣統三年九月十四日”的敘述相比，內涵以及與故事的情節性和具體感更強。
不只是簡單的時間轉述，而是使事件變得具體并且能夠推動故事情節發展的提示，比單純的時間表述值得玩味。
三、豐厚議論的層次，讓理性辨析“意味深長”。
議論和抒情類的文字同樣也可以通過認識的深度和廣度變化而使作文“意味深長”。
很多文章在提出自己的觀點時，往往先從別人的觀點切入，然后話題一轉，提出自己的見解。
如魏巍在《誰是最可愛的人》中贊美志愿軍戰士時先寫：“也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些„兵‟嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。
可是，我要說……”作者先從常人的誤解寫起，然后通過三個典型事例的描述表達對志愿軍戰士由衷的贊美，這樣的議論不僅增強了說服力，也使理性認識變得豐厚而有“味道”。
辯證分析可以使論述“意味深長”，因為辨析本身就是對兩種甚至多種認識加以辨析并逐步清晰的過程。
魯迅先生的雜文《拿來主義》中在表現對“拿來主義”的認識時是這樣寫的：“他占有，挑選。
看見魚翅，并不就拋在路上以顯其„平民化‟，只要有養料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓；看見鴉片，也不當眾摔在茅廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄„出售存膏，售完即止‟的玄虛。”一連串的喻證，形象而生動，于辨析中立論，議論中見形象，使理性認識更加清晰而味道十足。
語言表達本身也可以有“有味道”。
王國維在《人間詞話》中評論《玉樓春》說：“紅杏枝頭春意鬧”。
著一„鬧‟字而境界全出。”一個“鬧”字視聽結合，不僅有色，而且似乎有聲，把紅杏在枝頭盛開的樣子點染得十分生動，讓讀者仿佛看到了鶯歌燕舞、繁花爭妍的大好春光。
這樣融敘于議的詞句，難怪讓后人反復咀嚼玩味。
韓少功在《我心歸去》中這樣寫道：“電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監獄無處逃遁。” 一連串的反復運用“法語法語法語”，讓讀者腦海中立刻產生一個煩躁、孤獨、無聊的畫面，感同深受。
作文動筆前需要認真品味話題或題目的內涵和著眼點，咀嚼玩味，字斟句酌，深思熟慮，然后才能做到人物形象豐滿，人物性格“別有風味”；敘事豐富，細節“耐人尋味 ”；議論豐厚，理性辨析“意味深長”，寫出味道十足的好作文
2010年無錫中考滿分作文：難忘的決定
現在的生活中，小孩動手來煮飯，那是極少數的，所以，我們學校組織了秋游活動，讓我們出去野炊!
星期五到了。
我們大家懷著激動的心情，帶著自己精心準備的食物來到了學校。
在班上，大家有說有笑，討論著自己今天準備的東西，要表演什么節目，可是，老天卻感覺不到我們興奮的心情，竟然下起了傾盆大雨，同學們看著天氣越來越差，心情也跟著低落下來了。
我們班，不，應該是整個年段，都在祈禱著，希望老天能夠停下雨來，讓大家有個開心的秋游。
可是，雨卻更加變本加厲，嘩啦嘩啦的下著。
時間在飛快的流逝，轉眼間，10點到了。
雨總算小了一點點，學校考慮到了同學們的心情，所以放了一些安全知識的片子給我們看了一下。
我們等啊等，可天氣還是沒有好轉，所以學校做了個決定，我們這次的野炊不去了!
老師一本正經的來到了班上，為我們宣布這次學校的決定，老師說：“同學們，怨天不作美啊!你們期待的野炊活動臨時取消了，對不起哦!”
聽了老師的這一番話，同學們開始“造反”了。
“這是什么意思啊，我們精心準備了這么久，怎么能說取消就取消呢?那我們不是太冤了嗎?你看，我們花了這么多的錢和心血，到頭來，一個取消就讓我們的希望全都沒了，真是太不公平了……”
老師認真的聽著我們講的話，安慰的說：“你們覺的有什么損失嗎?這次學校安排你們去野炊是想鍛煉鍛煉你們，雖然這次去不成了，但是還有第二次、第三次啊!你們不要失望，下學期我們一定去!”
聽了這些，我們的心情總算平靜下來了，大家找到自己的組員，開始了“狼吞虎咽”!
……
這次的秋游，雖然沒有去成，但是大家還是很快樂也很難忘。
就像張老師說的，如果去成了，你們大概一兩年后就會忘記了，但是你們沒去成，可能就會終生難忘啊!聽了老師的一番話，大家開心的笑了!
有了，可以說你在路上遇到一個錢包掉了，跟你要錢坐車的人。
但你明顯能感覺到她是個騙子。
所以想不給她錢。
但最后你還是決定給她錢了。
因為萬一她沒說謊，那不是多幫助了一個人了嘛。
如果是騙子的話，也只是損失幾塊錢而已。
所以你最后還是決定給她錢。
然后結尾再升華一下，收工。
以上。
很正能量的思路，我先去吐一會兒。
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