華閱文章網一、語文需改變觀念
語文學科是一門基礎學科,對于學好其他學科和今后的發展具有重要的意義；同時,可以全面提高我們的語文素養,也有利于弘揚中華優秀文化,吸收人類進步文化,提高國民思想道德素質和科學文化素質.
什么是語文?語文即語言和文學.并不是認得幾個字就學好了語文.如何學好語文是一個老話題了,人人都能說出一大套來.我這里首先要談的是學好語文必須改變觀念：大部分人認為中國人學語文太容易了,誰學不好自己的母語呢?還有人則認為語文難學,見效太慢.認為難學者當然學不好語文,認為易學者是否就能學好語文呢,我看未必.因為在我所接觸到各類人群中,讀錯字音,寫錯字形,說錯詞義,弄錯文學常識的文化現象可謂數不勝數.可見不少人并沒有真正學好語文.究其原因,還是對語文這門學科認識不足,觀念上存在偏差,語文這門學科實際上既不難學也不容易學,此所謂會者不難,難者不會.怎樣才能“會”呢?一句話,掌握科學 的學習方法.有了好的方法就會收到事半功倍之效,自然而然能將語文學好.
二、學好語文要抓好課堂和基礎
（一）抓住每一堂課
語文知識的獲得和語文素養的提高,主要靠課堂.語文老師深入淺出的分析,抑揚頓挫的朗讀,循循善誘的講解,無不引導我們去感悟語文.同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學名家之手,我們上課時實際上是在語文老師的引導下去結識這些文學名家.
如何上好每一堂語文課呢?簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手.
動耳：即集中注意力聽老師講課,看戲時不會看的看熱鬧,會看的看門道.上課時也要能聽出門道,要抓住要點和重點,要跟著老師的講課思路走.
動手：上課時要邊聽邊記,畫出課文的重點詞句和疑點,記下老師補充的與課文相關的知識點,以便使聽課過程系統化和以后的復習.
動腦：即上課時要高度投入,充分調動思維,多思考、多分析、多設疑、多問一問為什么?達到專心致志的程度.
動口：就是敢于舉手發言.舉手發言是與動腦密切相關的,舉手之前你已動腦思考了.舉手發言益處多多,它使你學會用語言表達自己的見解,能鍛煉你的思維、膽識和口才.
如何上好課,提高課堂四十五分鐘的效率,關鍵在于思考.我們要用心思考,積極參與課堂活動的每一個環節.孔子云“學而不思則罔,思而不學則殆”,可見“思考”對于學習是多么的重要.
（二）抓牢雙基
雙基包括基礎知識和基本技能
語文基礎知識涉及的范圍很廣,可謂包羅萬象,按照高考考綱上規定：主要是字的讀音、字形、詞義、成語運用,語法修辭,文學文化常識等.
擴大語文基礎知識除了課堂、課本外,課外活動也是一個重要的來源,怎樣擴大知識面,下文另有介紹.這里專門談談我們應持什么態度.對待語基,我們應“處處留心,時時在意”,比如“汨”和“汩”二字,粗心者則會混肴,還有不少人讀錯寫錯一些常見字也是粗心造成的.學習語基不能“不求甚解”,遇到生字生詞應隨時查看工具書或向他人請教,不可走馬觀花.
語文基本技能主要是“聽、說、讀、寫”幾個方面的能力.這里著重談一談“讀”和“寫”.
“說”,即說話,要說普通話,閑談、讀書、回答問題都應講普通話.隨著時代的進步和經濟的發展,普通話將更顯示其重要性.
“寫”,指寫字和寫文章.
寫字,應寫規范字,書寫字體端正、美觀大方.我們每個同學都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字,有條件的和有興趣的同學最好練一練毛筆字.俗話說“人是衣裳馬是鞍”,字在某種程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢,很簡單,選擇你喜歡的字體,買一本字貼.每天臨寫一兩頁,堅持一年半載即可.寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分,更會使你終身受益.
會寫文章,是每一個中學生都應具有的能力.怎樣寫各種體裁的文章,主要了解一些常用文體的常識和特點.說明文、記敘文、議論文、應用文不僅各有特點,而且對語言的要求也不盡相同.怎樣寫好文章,則不是一日之功了.俗話說“巧婦難為無米之炊”,要寫好文章,你得有東西可寫,這就要像古人所說的去“讀萬卷書,走萬里路”,留心身邊的人和事,觀察世態萬象,也就是說要有素材,同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧.設想一下,如果一篇文章,既無成語,也無名言警句,既未運用修辭手法也不講究寫作技巧,那肯定不能算好文章,要寫好作文,首先是立意和語言,其次才是結構.人們常說煉句不如煉字,煉字不如煉意.是強調寫詩要重意境.同樣寫文章也要注重一個“意”字.
三、學好語文重在“三多”
（一）多積累
語文知識可謂浩瀚無邊,這就要我們不斷地積累,集腋成裘.那么怎樣積累呢?
多記憶,像成語典故,文學常識、文化常識等要靠平時記憶.“胡服騎射”、“莊周夢蝶”“《詩經》四始”“《春秋》三傳”“五岳”“花中四君子”“三元及第”、外國文學作品中的四大吝嗇鬼形象,中國民間故事中四大傳說,中國古典小說四大名著等知識,在平常學習過程中要及時記憶.
多背誦：“書讀百遍,其義自見”背誦一些古今中外的名家詩文,是提高語文水平的極好方法,所謂“讀書破萬卷,下筆如有神”講的正是這個道理,詩圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多,背得多.我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文,還應主動地去背誦課外的詩文.
勤作筆記：俗話說“好記性不如爛筆頭”.作筆記是幫助記憶積累知識好方法.平常讀書看報、看電視與人交談,碰到一些有關文學、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯諺語、名言警句什么的,應隨時記錄下來,這樣日積月累,你的語文知識自然會豐富起來.要做到不動筆頭不讀書.明代文學家張溥的書齋叫“七錄齋”,是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次,邊抄邊記,撕毀再抄,至少抄七遍,直至爛熟于心.
另外,也可作一些知識卡片,或用電腦建立個人知識庫等方法.
（二）多讀課外書
人們常說“語文的功夫在課外”,就是說學習語文僅靠課本還遠遠不夠,這就要去廣泛閱讀,多方汲取.
廣泛閱讀課外書可以擴大我們的視野,拓寬我們的思路,豐富和提高我們的思想,那么讀哪些書怎樣去讀呢?
我們首先應該把目光投向中外名著之上,如古典小說四大名著,英國的莎士比亞、法國的巴爾扎克、俄羅斯的列夫托爾斯泰的作品,其次歷屆諾貝爾文學獲得者的作品,詩經、《論語》、《孟子》、《莊子》等諸子百家散文、唐宋八大家的散文,唐詩宋詞、明清小說、元雜劇也應該去廣泛涉獵.再次一些名人傳記也值得一讀,因為從中我們可以領略到名人們是怎樣奮斗的是怎樣同命運抗爭的,從而領悟到人生之真諦.另外當代文學可以選讀一些“茅盾文學獎”獲獎作品.順便說一下,武打小說也不是不能讀,像金庸、梁羽生的作品是值得一讀的,而大部分武打小說文字粗俗、品味低俗、思想庸俗,看這樣的書,既浪費了寶貴的時光,語文水平也得不到提高,還是不看為好.
學海無涯,書海無邊.這么多的書怎樣讀呢?可采用泛讀與精讀相結合之法.
泛讀,就是陶淵明的“不求甚解”法.這樣做是因為一個人有時間有限,精力有限,要博覽群書,雜采眾家,只有如此,而實際上有些問題隨著書讀得多了,也會迎忍而解的.泛讀,就是解決“面”的問題,面越廣越好,書讀得越多越好.
精讀,就是認真研讀.因為僅靠泛讀,語文水平不會多大的提高.精讀既可精細到字詞、修辭,也可從篇章結構入手.有人讀《紅樓夢》能讀二三十遍,甚至可倒背如流.為什么紅學家從《紅樓夢》中可以學到文學、建筑、醫學、烹飪等知識,這就是精讀的效果.
另外看報刊雜志,看電視新聞,也是一項很有益的課外閱讀,它可以使我們接觸社會,接觸生活,也接觸了文學.
課外閱讀對語文學習可謂至關重要.首先使基礎知識更加扎實,其次是理解能力的增強,第三是寫作水平得到了提高,最后就是通過大量閱讀我們
的眼界更開闊了,看問題的方法、對事物的見解便有了獨到之處.
（三）多練筆
語文水平究竟如何,一篇文章便可得知.所以近幾年高考試卷加大了作文分的比重.要寫好文章不是一日之功,僅記住一些程式化的東西是寫不出好文章的,我們要養成勤動筆的好習慣.
多寫日記,每天一則,有話則長、無話則短,也不必事事詳盡,只要記下那最具概括性的想法,最難忘的事件,甚至一句話、一個詞.這樣長期以往,日積月累,你的素材便會越積越豐富,你的文筆便會越練越流暢.
多作讀書筆記,我們在看書讀報之時每每有所感悟,深受啟迪.這時可將看書的感受述諸文字.這樣做既鍛煉了自己的思維,也提高了自己的作文水平.
多寫一些自由命題的作文,我們在課堂上寫作文大都是按照老師要求作文,有些題目有時使我們感到無話可寫,因為自己對題目涉及的內容一無所知,當然無從下筆.所以我們在平時可以多寫一些自己熟悉和感興趣的文章,心有所思之際靈機一動之時,有感而發,欣然動筆,往往能寫出感情真摯的好文章.
多寫一些文藝性作品.要想使自己的作文水平上一個臺階,我們就要多參加作文競賽或向報刊雜志投稿.各類體裁的文章都應有所涉及,童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等,我們都試著寫一寫,雖然不一定每一個人都能成為作家,只有寫得多了,才會才思如泉涌,才會達到“文章本天成,妙手偶得之”的境界.
總之,語文學習是一個漫長的細心的過程,講究的是日積月累、無捷徑可走,也不可能一蹴而就.只有勤奮刻苦,持之以恒,才能學好語文.
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