華閱文章網《紅瓦黑瓦》讀后感
厄運中的相扶，困境中的相助，孤獨中的理解，冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……感動我們的是道義的力量，情感的力量，智慧的力量和美戚的力量，而這一切與日月同在。
——曹文軒
當讀完《紅瓦黑瓦》時，我還沉浸在小說的世界里。
《紅瓦黑瓦》以油麻地為背景，從一個中學生的視角詩意地描寫了往昔鄉村生活的淳厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事而逐漸明白人生的成長過程，同時抒發了對人生的種種感懷。
在這個故事中主要講了一個名叫趙一亮的中學生，他家是開染坊的，他的父親是染坊的老板，喜歡拉胡琴，而且技術一流。
鎮上成立了宣傳隊，林冰和趙一亮都參加了宣傳隊。
林冰是樂隊的隊長，負責拉主胡；由于趙一亮技高一籌，所以林冰被擠了下來。
然而林冰努力地提高自己的技術，最后與趙一亮合作演奏了一首歌曲，并建立了深厚的友誼。
是的，正如曹文軒教授所說的，朋友的蘊意正是如此，患難時與共，有福時同享，這也正造就了作者那一段別有風味的孩提時代。
“風吹著那封信，發出清脆而單調的聲響。
后來，我將它丟入大河。
它隨著流水，一閃一閃地去了……在我的身后，是紅瓦房和黑瓦房，是永遠的紅瓦房和永遠的黑瓦房......”當讀著這句話時，我仿佛看見了那封信，那條大河，那紅瓦房和黑瓦房。
小說中的紅瓦房是指初中部，而黑瓦房指的是高中部。
走進紅瓦房，向往黑瓦房，但是總有人能讓腳步停留在紅瓦房，也自然會有人能幸運地走進黑瓦房。
正如小說中作者描述的三種人：“有許多小孩從未能夠踏進紅瓦房；也有許多小孩只在紅瓦房呆了三年，卻未能進黑瓦房；當然，也有一些既進了紅瓦房又進了黑瓦房的——這三種人，后來的前途確實有些不太一樣。
因此，這地方上的人，都用一種看殿堂廟宇的目光，站在大門外，遠遠地看紅瓦房與黑瓦房。
如果有誰自己的孩子還未進入紅瓦房的，那么他們目光里便有著一種幻想與期望；如果自己的孩子進入了紅瓦房，那么他們的目光里，便有了一種滿足與榮耀。”
（由于林冰與許一龍的親近，而導致了趙一亮對林冰無法容忍。
在眾多學生中，趙一亮可算是一個人物：他總是把自己打扮地很整潔，他可以傲然看世界，他可以統帥大家，他也可以想把你放在眼里就放在眼里，不想把你放在眼里就不放在眼里——因此文中對趙一亮是如此描寫的：“你與這種人在一起，一旦親近起來，他就要吸附著你，讓你緊緊地跟著他，絕不允許你有片刻的飄離與松脫。
一旦有所飄離與松脫，他就會克制不住地把冷色弄到臉上，并用手段很不留情的對付你，讓你足足嘗到有了飄離和松脫之心之后的滋味。”而在林冰成年后有了自己的主意、能力、地位與影響后，再遇到類似趙一亮的人，便有了些人生經驗——與這種人相處，從一開始就得有足夠的距離；你一旦失去距離，就將會失去自己……）
初讀起《紅瓦黑瓦》感覺是那么不現實，但是再當反復翻閱幾遍過后，又覺得好真實。
也許，正是有這種現實和理想夾層的存在，才能使這本書這么地引人入勝吧！
哥們，手抄到抽筋被怪我。
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