華閱文章網2011年廣東高考語文試卷分析及2012年命題趨勢展望
2011年，廣東省進入自主命題的第8個年頭，語文試題無論從內容還是結構上，已經漸趨成熟和穩定，人文性、工具性和本土化更加明顯。
試題穩中有變，更結合現實和注重能力考查，并大有積極向基礎知識回歸的意向。
一、2011年廣東省高考語文試卷的命題特點
1．基礎題更加強化課標提出的高中語文教育三大基本能力的培養
“注重語文實用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展。”這是《2007年課程標準試驗區語文考試大綱》要求考查的三大語文能力。
體現在今年的高考語文試題里的字音、字形、成語、語病和語言運用題很好地體現了這一點。
前四道選擇題在題型上繼承前幾年的傳統，保持不變，語言運用今年考查選擇關聯詞填空和散句改整句以及寫主持串臺詞，這些試題都屬于能力考查類型的試題，在回歸語文基本素養養成方面，有良好的導向作用，也正好應和了目前社會上人們對語文教學的詬病。
回歸課堂，回到漢語言文學本身，今年的廣東語文高考題目，給了一個很好的回答。
2．閱讀題選材文質兼美，更加凸顯地域性和時代感
2011年廣東省高考語文試題閱讀文本的取材都是文學性較強，具有深厚的文化內涵和哲理感悟，難易適中比較適合中學生閱讀的文本。
文言文選自葛虛存的《清代名人軼事•將略篇》，文字通俗易懂，考點集中突出。
而蘇軾的《減字木蘭花》也平易淺顯，所設置題目也是同學們平常經常練習的內容和情感分析類試題。
文化類論著選擇了蔣孔陽的美學論文，本身就是審美能力的考查，而文章又結構清晰，極富鑒賞性和教育意義。
選考類的兩篇文章，一篇是廣東作家寫的（陳秉汗，廣東饒平縣文聯作家），一篇是寫廣東詩人的（梁宗岱，廣東新會人），可見命題人在選材上煞費苦心。
試題選用上注重地域性和本土化，本身是自主命題的特色之一，本土化的材料和語言，能讓考生讀來倍感親切，同時也會使廣東考生更加關注本土文化及其優良傳統。
綜觀閱讀選材，不管是古文還是現代文，都充分體現了新課標對高考大閱讀所提出的要求：注重培養文學鑒賞能力，提高文化品位和審美情趣。
3．作文題關注現實，切近人文
關注社會，立足現實，這是高考作文核心價值觀的體現。
廣東省自主命題以來的高考作文題常常有對現實社會的折射和對現實生活的思考傾向。
今年的作文題目“回到原點”是一個動賓結構，因此重點是“回到”。
命題者的意圖是要考生結合生活體驗和認識，談如何回到原點。
“原點”的本意是一個地理學概念，同時也是一個數學概念和一個哲學概念，因此，審題時首先要將這個比較抽象的概念具體化。
根據提示，可以切入一個相對熟悉的角度，可寫生活的原點、感情的原點、生命的原點、人性的原點、思想的原點、心態的原點、歷史的原點等等。
好作文需要考生從經歷生活、感受生活、思考生活轉化到總結生活經驗、指導生活未來、創造美好生活這樣一個良性的軌道。
總之，該題寫作較寬泛，難度不是很大，但拿高分不容易。
關鍵是選擇的角度是否切入考生的內心世界和當下社會生活，構思立意是否出奇出新。
二、2012年考生的復習策略及解題訓練
1．宏觀把握，目標明確，完善語文知識系統
綜觀近幾年廣東省的高考語文試題，試卷的總體結構、題型、題量，能力檢測趨向等都沒有大的變化，保持了試卷的穩定性。
據此，高三復習時就應對整份試卷的構成進行分析，對各個考題及其分值設置及各個部分做題時間的安排心中有數，只有明確復習目標，合理定位，科學訓練，才能提高自己的得分。
為了保證我們目標的達成，我們要建立基本的語文知識系統，然后再將總的目標分解，確立各部分的目標分，明確自己的努力方向及重點突破對象。
語文學科同一切學科一樣，均有自身的知識系統。
理清這個系統，有利于復習時明確目標，有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。
因此，建立語文知識系統，是第一階段復習備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。
語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。
如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。
甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。
在第一輪復習中，需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。
這樣做有益于開展全面深入、有目標的復習。
2．夯實基礎，加強積累，
每年的語文高考的基礎題，都不是偏題怪題，考生在平時的復習中要注意加強積累就行了。
具體說來，語音部分試題內容全部出自考綱要求所掌握的2500個常用字和1000個次常用字里，形式上連年是比對考查形式（音近字、形近字、多音字），字形題已多年未考，此考點往往被集中隱性體現在作文錯別字的扣分里邊，平時作文就要注意克服錯別字。
詞語部分的考查，近四年采用情景語段判別詞語的方式，對象主要是成語，今年出現了一個雙音節詞語“詬病”，但是難度不高。
病句部分是必考的，題目設置不外乎是常見病句類型里邊的“句式雜糅”“概念混淆”“搭配不當”等六種形式，總體難度不大。
復習時我們只要抓住病句的類型一一排查即可。
題目中的“沒有語病的一項”設置也是很科學的，使考查具有了全面性和靈活性。
連貫銜接題需要有較強的語文素養和較為嚴密的邏輯思維，但選擇題的形式降低了題目的難度，一般找出暗示性的關鍵詞語即可，而所有這個題目的用料，都是有著內在的邏輯性的，找到切口，解答不難。
連續幾年的廣東語文高考的語言運用題，涉及到信息的獲取（讀圖）、提煉（不同信息的轉換）及表達，今年突然回歸到基本語文能力的考查，填關聯詞和整合散句以及寫主持詞，這說明我們更需要加強基礎能力的培養和語文基礎知識的復習。
這些題目說明一點：高考復習沒有捷徑可走和空子可鉆，最正確的方法就是踏踏實實地復習各考點，加強語言運用的訓練，投機取巧是行不通的。
3．古詩文板塊要精益求精，狠抓落實
文言文實詞（第5小題，包括：陌義、多義、古今異義、通假、活用等）、虛詞（第6小題）考查仍然是對以往的繼承，考點分布科學，需要積累。
文章內容理解為第7、8小題，但是兩題有重疊之嫌。
古文知識考查分類一般為兩大類：字詞類和句式類。
要加強特殊句式的理解和分析。
自2007年始設置斷句題以來，這個題型的地位越來越重要，分值由3分提高到4分，我們在抓好斷句的“標志”詞以外，還要多加誦讀，培養語感。
翻譯題的難度逐年下降,但得滿分率也不容易。
古文翻譯無非就是考查詞語（陌義、多義、古今異義、通假、活用等）和句式（特殊句式和固定句式），我們在平時的復習中可以抓緊這兩方面。
古詩詞鑒賞考查重點仍是古詩的思想感情、表現手法、形象、語言，尤其注意意象的鑒賞和思想感情等，就今年的《減字木蘭花》來講，與前兩年相比，難度有所下降，問題設置也比較具體簡易。
默寫題，近五年都是四選三，給考生一定的選擇的余地，今年試卷中的四個小題都是考綱中要求的，其中文言文兩篇，詩詞曲兩首，所以，考生應踏踏實實背下考綱中要求背誦的篇目，在答題中注意句中的容易錯的字的書寫。
4．現代文閱讀要理清思路，重視文本的基本結構和核心概念
論述類文章的文本一般專業性強，觀點新、奇，有內涵和哲理，閱讀時，未必需要考生在內容上讀得特別透，有些文本能清楚作者的核心觀點和核心概念，理清論證的思路就可以了。
今年的文本《美和美的東西》結構很清晰，閱讀難度不大，從答題的角度看，尊重文本是第一原則，因為有些專業性的知識不好用自己的語言來回答。
選擇題的每個選項都要找讀原文本的依據，簡答題也要緊扣文本，這樣才可抓到采分點。
選考類閱讀文本考綱中規定文學類包括小說、散文、詩歌和戲劇，實用類包括傳記、新聞、報告和科普文章。
不管是閱讀還是答題，每種文體都有自己的特色和傾向，所以考生要有文體意識。
文學類閱讀這幾年都是考小說或散文，今年考的是小說，小說復習要重視小說的三要素：情節、環境和人物，以及有由它們所承載的主題。
答情節題重在篩選和概括，要全面準確。
人物分析題要緊扣文本，吃透作者字里行間所蘊含的深意。
環境描寫或交代人物活動地點，或渲染氣氛、推動情節發展，或交代人物身份，暗示人物性格，或襯托人物心理，或暗示故事的結局。
實用類板塊考試失分的主要原因是答非所問，也有一些考生答案開始很好，但中途易轍，沒有完成問點的要求，因此在答題時，要仔細審題，問啥答啥。
5．作文要化大為小，化虛為實，語言要自然真實，有點文采
作文板塊是語文試卷中的大頭，要抓的東西的確很多，建議在確保審題正確、中心突出的前提下，過好選材、立意、語言三關，無疑為得較高分數加上了最重的砝碼。
在審題方面，既不要在考場上刻意往深了想，也不要妄自菲薄，總認為自己寫出來不行，這樣就更束縛自己的思維。
從“常識”到“與你為鄰”，再到今年的“回到原點”，考生要學會化大為小，化虛為實，同時語言要自然真實，有點文采。
從這幾年的作文評卷的指導思想看，考生只要符合題意，思路清楚地把自己的立意表達出來就可以拿一個不錯的分數，如果再有點文采和漂亮的卷面，分數不會低。
6．養成卷面整潔、答題規范的好習慣
卷面整潔，字體工整對提高語文分數是很有效的。
養成答題規范的習慣，也可以幫助我們盡量多拿分。
我們同學在答題時的不規范主要表現為：不分點作答；遺漏觀點，直接說理由；不結合文本論證等。
這些都嚴重影響得分。
根據筆者多年高考閱卷的感受，答卷寫字不一定要很好，但要力求清楚，讓評卷人易讀易認。
主觀題的答案要簡明扼要，盡量分條陳述，橫線不留空白；作文卷面不要潦草，切忌涂改。
卷面整齊、清潔、格式正確，給人美的感受，評卷者從中獲得良好的“第一印象”，在可給分可不給分時給你分，可扣分可不扣分時不扣你的分，你將獲益匪淺。
三、廣東省高考語文試卷的命題趨勢
談趨勢，也只能就試卷的基本結構和大致方向姑妄而論。
自廣東省自主命題8年來，語文高考試卷的格局基本確定，那就是是六大板塊，24小題。
2011年一個微小的變化是22題分成了兩個小題，每個3分，但整體框架還是沒變，所以，估計目前已趨定型的大的結構布局是將來命題的主要趨勢。
基礎知識部分，前四道選擇題題型基本不會變，堅持考查語言基礎知識的原則，題干、考點基本相同。
字音題都是選出每對讀音都不同的一項，每對又分別是音近、形近和多音三種；詞語題都是在語境內考查，判斷正確與否；語病題都是選出沒有語病的一項；排序題也還是選擇形式出現。
預計2012年還會保留這四道題，但個別題的問法會改變。
廣東語文高考的文言文選材難度適中，甚至可以說淺易，題目也是常規題：實詞、虛詞、人物性格分析、對文意的理解和斷句翻譯，唯獨2008年考過句式。
古詩鑒賞題近五年考的都是唐宋兩個時代的作品，唐宋詩詞是廣東省命題組命題的主要范圍。
但是2006年選了清朝嘉慶年間進士譚敬昭（1774~1830）登廣州粵秀峰晚望的詩，雖然題目難度不大，但這種就地取材以彰顯地方特色的命題思路，是得到了不少人的肯定的，值得留意。
論述類文章的閱讀理解考察的題型基本固定，兩個選擇題，其中一個是雙選，一個是單選，兩道簡答題，雙選題多選不給分，對一項給2分。
近幾年都是這種考查方式，預計2012年還會以這種方式命題。
2011年最大的特點是選考類閱讀兩篇文章都彰顯了地方特色，這是一個亮點，也給了我們一個暗示。
預計來年還會繼續在試卷中強化這一特點，所以有必要在復習過程中，引導學生關注本土文化，了解嶺南文化。
語言運用板塊今年有點出乎意外，但又在意料之中。
連續多年的圖文轉換題之后，今年突然回歸語文基本素養的考查，這就給了我們一個警醒：在復習這個內容時，不要一味求新求異，一切還是要以抓基礎為主。
語文就是生活，生活就是語文。
關于作文，命題依舊材料加命題方式，似乎命題者在刻意淡化審題，而強調關注現實，關心成長，歷練精神。
在這一點上，廣東的高考作文命題，一直在探索既有一定的限制條件，又可以充分發揮考生才能的路子，這是值得肯定的思路，相信明年還會沿著這個路子走下去。
根據高考試題的走向，新一年的語文試題，必將繼續加強語文基礎知識和基本能力的測試，尤其是對語言運用的考查。
如特別強調詞語在語境中的意義，虛詞在句子結構中的作用，成語的附加意義（如詞語的感情色彩等）。
在句子運用方面，則會進一步強調其生活化功能。
語言基礎知識和語言表達能力的試題是由考試的選拔性質所決定的，考生應引起足夠的重視，要按照“考試說明”的要求，作必要的分點復習和練習，也要注意在平時的一切語言實踐活動中，提高自己的語言使用能力。
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