華閱文章網幸福的定義
初三、2班 王赫
已知：人人追求幸福，卻從沒有人說自己現在幸福。
關于幸福的話題，人們眾說紛紜。
求：幸福的定義
解： （解題人：老王）
1993年。
我一歲。
不知道什么是幸福，也從沒想過幸福。
安于現狀。
1995年。
我三歲。
知道了“幸福”這個詞，不明白它的含義。
覺得每天中午和姥姥一起逛花園很有趣，喜歡。
2000年，小學二年級。
有時會提起幸福，每天和同學一起廝混，弄個渾身臟兮兮的，在回家接受媽媽責備并愛憐的目光，感覺很好。
2005，初中一年級。
整天被老師批評。
總希望批評能變成表揚，但幾乎沒有；總盼著有人重視我的存在，但幾乎沒有；盼著有人承認我，但幾乎沒有。
總說沒感覺幸福。
2010年。
18歲。
日夜為考試做準備。
食不飽，力不足，整日無精打采，缺少睡眠。
緊張的氣氛一直持續，沒有時間體驗幸福。
2020年。
28歲。
壯小伙一個，但相貌不出眾，才能也不拔尖，整日價為找女朋友費盡心機。
但她們要求太高，不與我、也不讓我分享幸福。
2030年，38歲。
為工作奔波，幻想著能賺大錢，住豪宅，成為“人上人”。
但這是不可能實現的。
覺得好累，一點也不幸福。
2050年，58歲。
身體漸漸虛弱了，常回憶從前健壯的身軀，覺得好象曾經擁有過幸福。
2070年，78歲。
回憶起小時候。
過去的都已過去了，但記憶不會消散。
躺在躺椅上，曬著太陽，覺得繩索還不錯，挺幸福的。
忽然找到了小時候的感覺，明白了幸福，好像就是一種感覺……
結論：
人們往往把不開心的東西看得比較大，覺得得不到的東西就是幸福。
其實，身邊的一切都是幸福，幸福就是有心，有愛。
點評：好！寫出了幸福的真諦，一語道破天機！嗯……
幸福定義
雪花飛來的時候，我攤開雙手，讓雪花在掌心輕舞的樣子，一定是雪中的一道景觀，想象自己就是綻開在雪地里的一朵花，我微微一笑，笑里充滿了幸福的味道。
幸福？幸福是什么？好多時候，內心深處的向往，仍像當年那個穿著棉襖的小男孩，面對風中飛旋的雪花，總要走出家門，在雪地上留下幾行腳印，然后再拾取幾許童真……這是幸福么？
幸福仿佛是一種鳥語。
我無須去破解鳥的語言，才能夠破解幸福的定義. 或許，幸福的模樣，就是現實中沒有止境的忙忙碌碌，就是尋尋覓覓里回眸凝望的那一瞬清閑。
它是每個人心中的一首詩，悄然續寫著幸福。
它是巧妙音樂的音符，演奏著幸福的歌曲，而我，卻傻傻的想象著幸福的定義。
，想象著它的美好。
感知生活中最簡單、是最真實的美！那一刻，所有人間紛擾俗事喧囂，都隨風輕輕散去，眸間心上都是一幅素潔的雪景！大家都笑著，給人一種溫暖的情感，面對面燦爛的笑著，讓人忘掉煩惱，充滿幸福，原來，幸福=Small（微笑）
靜寂的夜里，常常會穿古越今，沿著思緒萬千的詩韻，心中充滿癡意，把往事一段一段的沉淀，心緒變得越來越恬靜、安然。
至于雪漫枝頭，到底藏了多少不為人知的期盼，已不去深究。
這樣的相擁，又何嘗不是一種悠悠滿滿的幸福？原來，幸福=期盼中的美好
種種的情思，也會在這樣的夜里，在我的筆下開成若隱若現的花。
輕語細訴，雖然不能明了地表達我的悲喜。
然而，我能從那些密密麻麻的文字中分辨出那是寫給誰的句子。
默默對視，總能幻化出如花的美麗。
而我的心事，就緊緊地蜷縮在那嬌艷的鮮花的花蕊里……原來，幸福=傾訴
找尋動人動心的源頭，一朵雪花輕輕地、輕輕地落于那充滿誘惑的枝頭。
悄然的暗香，給人一種靜態的沒。
很靜的夜里，能聽見花蕊綻放的聲響，那是可以直抵心靈的聲音，悠然、清咧。
閉上眼，靜靜傾聽，也許，幸福的模樣，就是這靜夜里，徐徐清風中，我漫長的思量。
魯迅說過：幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。”而人類的一切努力的目的在于獲得幸福。
這時我卻不知覺的充滿了追求的渴望……原來，幸福=追求中的渴望
每個人的心靈都有一雙翅膀，其實每個人都可以飛翔。
生命的高度總有快樂的歌聲縹緲回蕩在幸福的世界里，而那高度究竟有著什么樣的高度？著名巴爾德斯曾經說過： 把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！這樣的高度，我達到沒有`我無法解答。
但是我知道了，幸福=默默無聞的付出。
鳥語終就會被破解，幸福的定義終就會被解答，但著破解與解答有蘊藏著什么？是探索，是觀察。
其實幸福就在沒一個人身邊，真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。
要想成為幸福的人，首先要懷有個顆純潔的心，愿意為別人而付出不求牟利的心，這樣你的心就會感覺到解放，你就會發現，原來，有著研究性，是幸福的！通過研究自己是自己貪的欲望擺脫的人并使自己擺脫虛榮新的人永遠是幸福的所得者。
幸福定義 [我要投稿]
日期：2005-02-16 地址： 作者：
幸 福 定 義
浙江省平湖師范附屬小學 周振華(郵編:314200)
童年在我的記憶中已經沒有什么印象了，雖然那只不過是十年以前的事。
模糊中只覺得那是個游戲的歲月，那時候什么都缺，唯獨多的是時間。
下課的時間好像特別長，一根橡皮筋可以讓我們跳出十幾種花樣，編上幾首歌，讓純真在一根細線上編出一道道風景。
幾個沙包，上上下下，丟出了許多吵嘴的故事。
就是上學的三里路上也鋪滿了我們游戲的足跡，小河溝、小樹枝、爛泥巴，短短三里路每天要走上四五個小時，有時到了家才發現書包不知道丟哪兒了。
那時，誰要是有本小人書，或是水彩筆，他就可以在我們這群孩子中稱王稱霸，只要讓我們瞧上一眼做什么事都行。
同時我們也很羨慕老師的童年。
她經常訴說當年她們的童年被**的煙霧所籠罩，連書都不能讀……你瞧，現在大教室中裝上了兩盞80瓦的日光燈，多明亮,再不好好學習就太對不起老師家長了。
而我卻被老師所描繪的情景吸引，要是我也能不上學，自由自在地做自己喜歡的事該有多愜意啊！
如今，我也當了老師，面對50多個嚼著肯德基、看著卡通書、身背沉沉書包，經常由父母接送的孩子，我覺得自己的童年是如此縹緲，如此貧乏。
在這樣優越的環境下如果還不能教出好學生的話，那簡直就是我的罪過了。
于是我也給孩子們講起了我的童年。
那天，孩子們出奇地靜，一個個托著下巴，眼睛中分明閃著我小時候看老師時的羨慕。
“老師，你的童年真有趣！”“下次我也要去鄉下，老師。”他們是如此羨慕我那物質和文化雙重匱乏的童年。
難道他們還不夠幸福嗎？他們擁有的還不夠多嗎？
不久前看了錢鐘書的散文《窗》，講到人走在陽光明媚、春意盎然的園中并不欣喜，因為這一大片陽光太廉價了，而站在窗前看到一縷陽光透過窗子灑落在書桌上便會有一股莫名的驚喜，想象中春天的氣息滿室飛舞。
我這才明白當年我因何羨慕老師，而孩子們又因何向往我的童年。
幸福不是擁有幾許，而是得到你渴望已久的急需的東西。
在豐厚的物質氛圍中，孩子們已不能感受其中的幸福，他們更渴望得到一只活蹦亂跳的小兔，躺在綠草地上仰望藍天，傾聽著小蟲的呢喃。
對于大自然的向往是一種天性，那種自由的愉悅是不可言語的，盡管他們才一年級，但這幾年在物質生活的壓抑下，讓他們想象著自己是一只沖破鐵籠的小鳥，在天空中感受飛翔的自由。
如果有機會真的要帶他們去一次鄉下。
