華閱文章網活動目標：
1.初步感知圖形排列的規律，并進行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。
3.對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。
活動準備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動物積木）
【延伸回答】：
活動過程：
一、以“變魔術”的形式引題，激發幼兒活動興趣。
1.用穿好的積木，引導幼兒初步感知物體排序的規律。
師： 現在老師來變魔術，當當當變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。
幼：……
師：老師發現我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的？請個別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請小朋友來猜一猜，這是什么？誰來告訴我這些小動物是怎樣排排隊的？幼：……
師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。
幼：……
二、引導幼兒仔細觀察，主動探索，感知規律的主要特征。
1.引導幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的？
師：今天小積木和小動物來排排隊，那還有幾個圖形寶寶也想來排排隊，是什么圖形呢？我們來看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開始數，有幾個粉紅說清楚點。
請個別幼兒回答。
2.引導幼兒探索、感知“圖形”的排列規律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的？請幼兒接著排列。
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