華閱文章網責任意識心得體會
做一名合格的小學教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是良好的文化素質啊，是扎實的基本功。
不錯，基本功和素質是很重要。
但我覺得，最最關鍵的，是責任心，強烈的責任感。
沒有強烈的責任感和責任心，一切都無從談起。
10000前面的1，沒有最高位上的1，后面的0再多也無益。
有詩曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業就行；斯是教師，惟有耕耘。”這是教師愛崗敬業精神的自然流露。
愛崗敬業是教師職業道德的基礎，在教育教學的實踐中，表現為對學生、對事業的責任心。
責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。
具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督和制度約束。
責任承擔的廣度與強度，直接影響著教師的行為態度。
不愿承擔責任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有余；不善于承擔責任的人，工作往往處于被動狀態；善于承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪里都受人歡迎。
敬業也不例外，“愛崗敬業”就是教師職業的基本要求。
所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學生，熱愛本職工作。
所謂“敬業”就是忠于職守，盡職盡責，教書育人。
教師的責任心是職業情感的基礎。
當一個教師把愛崗敬業確認為自己的道德原則時，他就會產生對職業自豪感、榮譽感和幸福感。
這些積極的情感又會使教師對工作表現出積極、熱忱和全力以赴的態度。
責任心又是教師自覺地依法執教、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的基礎和首要條件。
許多實例表明，缺乏責任心的教師不可能嚴謹治學，工作也不可能有積極性。
所以在教師職業道德修養中，增強責任心是至關重要的問題。
世界各國的教師職業道德規范，盡管由于民族差異，文化背景不同，但是各國都把愛崗敬業、忠于職守作為對教師的基本要求。
古今中外，大凡有作為的教師和教育家，無一不是具有強烈的責任心，無一不是對教育事業具有深沉的摯愛并為之獻身的。
陶行知就認為：責任心是教師應具備的重要條件之一。
1919年他在浙江第一師范學校畢業生講習會上演講，提出新教員應具備5個條件： 1，要有信仰； 2，要有責任心； 3，要有共和精神； 4，要有開辟精神； 5，要有實驗精神。
前蘇聯教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加里寧也說：“國家和人民把兒童托付給教師們，這是把偉大責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言，是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。
教師的責任心不是轟轟烈烈地展示出來的，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。
教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師。
對教育，對學校，對學生，對職業的熱愛，是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鉆研業務，隨時注意研究學生，并自覺地盡職盡責。
教師如果熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，便會把自己的艱辛與學校的未來，自身的發展，學生的成長與進步聯系在一起，感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。
對本職工作的熱愛，會使教師勞而無怨，苦中作樂，保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不茍，以高度的責任心，去創造高質量的工作。
責任心，還表現為教師對教學工作的認真。
教學是學校的中心工作，課堂教學擁有教師職業活動的主要時空，成為教師生活的重要內容。
教師的責任心在教學工作中表現為：對全體學生負責；對學生未來負責；對學生所授的知識負責。
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