華閱文章網云 霓
豐子愷
一、教學目標
1. 掌握散文讀法：引導體味作者過濾選擇的獨特的實寫的人事景物，引導體味作者極具個人色彩的虛寫的情感思想。
體會虛實交融的筆法。
2.深化觀察、思考、表達生活的意識，強化觀察、思考、表達生活的習慣。
二、課堂預設研討
1. “2002年的第一場雪”表達的愛的刻苦銘心，2008年的南方雪災造成的民生艱難，都曾給人深入骨髓的感受，而 2010年的那個冬天，2011年的這個春天，北方地區連續干旱，北京已經連續一百多天沒有下雨。
不知道同學們對于這樣的無雨天氣有沒有細微可觸的感受？感受的程度如何？
1935年，漫畫家、散文家豐子愷以“云霓”為題，用散文的筆調，引領我們真實、細膩深刻地感受了“前一年”即1934年的那一場大旱。
豐子愷通過恐怖景物的描寫，人們用水的敘述，人們盼云的刻畫，給了我們1934年那場大旱實實在在的感受。
板書“敘事之實”
2. 豐子愷是一個畫家，他對大旱的感受描摹極具畫面感。
請同學們瀏覽第二節和第三節前四行。
能否從不同的感官層面、不同的空間轉換角度，體悟、概括豐子愷筆下的大旱。
不下雨兩個多月，每天曬十五個小時，爬到百度以上（截取數據）
河底向天，塘成洼地 （選擇空間）
視覺 草變黃，矗立在灰白色的干土中 （展示色彩）
（室外） 洋蠟燭彎成磁鐵狀 （漫畫物形）
薄荷錠溶化蒸發 （固體變汽）
視覺 狗喘息，伏在桌底
（室內） 人揮扇，占住門口
觸覺 坐凳子像坐銅火爐
（家具燙人）
（室內） 按桌子好像按煙囪
3. 第二節和第三節前四行動詞的使用，展示了豐子愷作為畫家選取、描摹景物的功力，你能否選擇一二，用一兩句話看重從反映心理本能的角度，加以點評。
① 爬 一個“爬”字，似讓人看到眼睜睜地盯著溫度計數據上升的焦慮；
② 向 一個“向”字，讓人感到干涸的河床對著老天無助、求助的態勢；
③ 矗立 本義為“高聳地立著“，此處與其說是低矮的野草高聳地立著，不如說野草的枯黃觸目驚心地突出在眼前；
④ 伏 狗伏在桌底本能地躲熱；
⑤ 占 人占住門口本能地搶風。
4. 同學們，居于北京城的你們可能感受不到豐子愷筆下的干旱場景，但你們一定會對高溫酷熱的夏季有感受。
面對酷熱，豐子愷筆下的人物是占門口本能地搶風。
能否調動一下你的生活經驗，描述一下你自己面對酷熱時的行為？
① 反復看空調溫度顯示，本能地懷疑空調沒有打到最低；
② 努力調整掃風方向，本能地讓冷風對著自己吹；
③ 直接把電扇扳向自己，讓電扇直吹自己；
④ 直接用冷水洗澡；
⑤ 沒有降溫工具時，一切能扇風的物體，甚至是自己的巴掌都被臨時抓差充當扇風降溫的工具。
“散文敘寫作者的所見所聞，散文中呈現的是‘這一位’作者極具個人特性的感官所過濾的人、事、景、物。”（王榮生語）散文的學習，實質是建立我們“已有經驗”（即“生活和閱讀”教者注）”“與這一篇散文所傳達的作者獨特經驗的鏈接，也就是我們要往‘作者的獨特經驗里’走，往語句章法所表達的豐富甚至復雜細膩甚至細微處走。”（王榮生語）
豐子愷寫酷熱過濾的獨特的人、事、景、物與我們寫酷熱過濾的獨特的人、事、景、物當然不同。
板書：“生活閱讀，過濾寫物”。
5. 第三節剩下的文字都是圍繞“水”展開的。
請在“水”前面加一個動詞加以概括，并概括特點。
買水 貴而渾
用水 有錢人家循環用
抬水 沒錢人家婦孺抬
愁水 愁眼前又愁將來
踏水 踏進的不夠蒸發的
嘆水 怎么辦？
憂水 大荒年要來了
6. 題目是“云霓”，但文章至此都沒有出現云霓，這一部文字與寫云霓有何關聯？從散文筆法角度看，體現了什么寫法？
鋪墊形散神聚。
板書：形 神
7. 第四、五節既描寫天氣、云霓的變化，又描寫人們盼下雨望云霓的心情的變化。
閱讀文本，梳理天氣、云霓的變化及相應的動作、心情。
動作 心情 天氣 云霓
眼巴巴望，第一件事問天氣， 只管是晴，晴，晴……
幾個人絕望地說 還是晴，晴，晴……
踏水者：
多數人不絕望，農人連老人、小孩
都參加踏水，依舊拼命踏，愈加拼命踏 天天掛著幾朵云霓，忽浮忽沉，
看天者： 忽大忽小，忽明忽暗，
欣欣然，相與歡呼 忽聚忽散；升起來，大起來，
老者： 黑起來
阻止歡呼，擔心嚇退
空歡喜，依舊回進恐慌， 少起來，淡起來，散開去
苦悶、恐怖，空空給人安慰和勉勵 隱伏在地平線下
看穿了，只管低頭奮斗
得過且過度日子 五色燦爛地飄游在天空
不上虛空的云霓的當
農人啖著糠粞，工人閑著工具
商人守著空柜，等候蠶熟和麥熟， 終于下雨，已無補于事，
不再回憶過去的舊事 大荒年終于出現
8. 豐子愷過濾出的天氣、云霓自有獨特之處。
結合自己的生活經驗，用一兩句話選擇賞析這“獨特”處（景的描述＋人的感受）
①連續六個獨詞“晴”，一個“晴”都似乎讓溫度計向上竄了一截；一個“晴”都似乎是熱浪撲向你一次；一個“晴”都似乎是對人的耐力的一次考驗。
②連續四個“忽”字短語，是云霓的變戲法；是云霓的捉弄人；也是看云者心情的升降起伏。
③連續三個“升起來，大起來，黑起來”的短語，是云霓的粉墨登場，是看云者心情的逐漸高漲。
④連續三個“少起來，淡起來，散開去”的短語，是云霓的淡退謝幕，是看云者心情的日益沮喪。
9. 你能用一個拋物線圖描畫看云者心情的變化嗎？誦讀第四節。
10. 作者的心情變化，作者的抒情又呈現出怎樣的曲線呢？可關注反復性語句，象征性語句，說明性語句，直接抒情性語句。
這些或直接或間接的抒情文字相對于寫景敘事的實寫，就是散文的虛寫。
板書：抒情之虛
① 反復性語句一
第一節 這是去年夏天的事， 第五節 這是去年夏天的事，
第六節 我現在為什么要重提舊事呢？
設問：用成語概括一下“我”反復表述的心情
參考回答：耿耿于懷、念念不忘、刻骨銘心
反復性語句二
第二節 大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間
第三節 愁未來的旱荒，大荒年來了，
第四節 依舊回進大熱的苦悶和大旱的恐慌，
逃不出苦悶和恐怖
第六節 現代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌
第七節 能滿足大旱時代的恐慌嗎？
設問：“大旱恐慌”在2、3、4節與6、7節中的含義相同嗎？
參考回答：2、3、4節 就事論事，描述自然旱荒
6、7節 自然的旱荒升華為社會的旱荒
一時的旱荒升華為時代的旱荒
② 象征性語句
第四節 原來這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵
第六節 也有幾朵云霓始終掛在我們的眼前，時時用美好的形態來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望。
第七節 我這《云霓》能滿足大旱時代的渴望么？
云霓太小了，太少了，僅乎這幾朵怎能沛然下雨呢？恐怕也只能空空地給人玩賞一下，然后任其消沉到地平線底下去的吧。
第六節 現代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌
第七節 能滿足大旱時代的恐慌嗎？
板書：升華。
設問：“云霓”的象征義是什么？“大旱時代的恐慌”象征義是什么？依據四、六、七節有關“云霓”的象征句描畫出作者心情變化的曲線圖。
參考回答：“云霓”象征在充滿大熱苦悶、大旱恐慌時代，安慰、勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望。
“大旱時代的恐慌”象征中國嚴峻的社會環境，即前述的“社會的旱荒、時代的旱荒”。
板書：象征。
下面再看說明性語句。
③ 說明性語句
第六節 因為我在大旱時曾為這云霓描一幅畫，現在從大旱以來所作畫中選出民間生活描寫的六十幅來，結集為一冊書，把這幅《云霓》冠卷首，就名其書為《云霓》。
設問：依據第六節說明性語句，請同學您對對聯，體悟這篇散文的主旨。
上聯：一粒沙里看世界
參考回答：幾朵云中有民生
設問：從散文構思的角度，這又是散文的一種什么構思？
參考回答：以小見大
板書：小，大。
④ 直接抒情性語句
“能滿足大軍時代的渴望么？自己知道都不能。”
“恐怕也只能空空地給人玩賞一下，然后任其消沉到地平線底下去吧。”
設問：豐子愷的《云霓》給人消極感嗎？那應如何評價？
率真，真誠。
和他的畫一樣，他的散文，是一個赤裸裸的自己。
就我的閱讀經驗說，我曾不斷地吃驚于作者的率真程度。
但是，正國為這樣，他的作品才對讀者富有強烈的吸引力。
什么是文學藝術的靈魂？我以為就是作者的真誠態度，作者的自己的語言。
我要說，子愷先生的散文，就是出于自己的真心的自己的語言。
我還覺得，當我們的文學界曾經一度充滿豪言壯語，有些散文作品幾乎滿紙虛情假意的時候，子愷先生出于率真的作品，無異是一種彌可珍貴的針砭。
（王西彥語）
民間疾苦聲，一枝一葉情。
窮年憂黎元，旱歲憂生民。
嘆息腸內熱，畫寫筆下真。
云霓寫慰勉，佛心獻眾生。
（趙長河準集句）
豐子愷（1898—1975），原名豐潤（豐仁），浙江崇德（今崇福）人，師從李叔同（弘一法師）。
他長期從事藝術教育，受佛教影響，關心民間疾苦，其散文情感真誠蘊藉，筆法自然灑脫、形式靈活多樣，能于平凡瑣細處寓深意，在淡泊飄逸中見真情，并兼有詩情畫意與幽默情趣，在現代散文中別具一格。
“豐子愷從他最崇敬的老 師李叔同先生那里受到了深刻的啟示”，“他那關心‘眾生’的本心”，“始終沒有迷失過”，“豐子愷同情并為之傷心的‘眾生’就是當時中國大地上無錢無勢、無依無靠的普通窮苦大眾”。
（朱江林語）
板書：貴在真誠。
投影：散文中談論的所思，散文中所表達的所感，是“這一位”作者依賴其獨特境遇所生發的極具個人色彩的感觸、思量。
（王榮生語）
“我們不但要善于從作者的直接陳述中領悟到作者的思想感情，更要善于從作品的語氣、語調中把握作者的思想感情。”（李海林語）
三、課后研究性讀寫
1. 從虛實相生的角度研讀本專題的《埃菲爾鐵塔沉思》。
2. 相同或相類的素材，下列作者分別“過濾”出了哪些“極具個人特性”的人、事、景、物，表達了怎樣的極具個人色彩的感觸、思量，四選一，寫一個300字左右的賞析片段。
①《云》（唐·來鵠）
云
千形萬象竟還空，映水藏山片復重。
無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
參看上海辭書版《唐詩鑒賞詞典》
②《農家望晴》（唐·雍裕之）
農家望晴
嘗聞秦地西風雨， 為問西風早晚回？ 白發老農如鶴立， 麥場高處望云開。
參看上海辭書版《唐詩鑒賞詞典》
③《獨坐敬亭山》（唐·李白）
獨坐敬亭山
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
參看上海辭書版《唐詩鑒賞詞典》
④《2002年的第一場雪》（刀郎）
2002年的第一場雪,
比以往時候來的更晚一些.
停靠在八樓的二路汽車,
帶走了最后一片飄落的黃葉.
2002年的第一場雪,
是留在烏魯木齊難舍的情結.
你象一只飛來飛去的蝴蝶,
在白雪飄飛的季節里搖曳.
忘不了把你摟在懷里的感覺,
比藏在心中那份火熱更暖一些.
忘記了窗外北風的凜冽,
在一次把溫柔和纏綿重疊.
是你的紅唇粘住我的一切,
是你的體貼讓我再次熱烈.
是你的萬種柔情融化冰雪,
是你的甜言蜜語改變季節.
2002年的第一場雪,
比以往時候來的更晚一些.
停靠在八樓的二路汽車,
帶走了最后一片飄落的黃葉.
2002年的第一場雪,
是留在烏魯木齊難舍的情結.
你象一只飛來飛去的蝴蝶,
在白雪飄飛的季節里搖曳.
是你的紅唇粘住我的一切,
是你的體貼讓我再次熱烈.
是你的萬種柔情融化冰雪,
是你的甜言蜜語改變季節
3. 過濾選擇這個無雨季節你獨特的人、事、景、物，寫一篇自擬標題的文章。
4．課后選讀
《緣緣堂隨筆》《中學生小品》《車廂社會》《漫文漫畫》
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