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健康生活，倡導綠色。
時下，中學生作文，尤其是記敘性的文章，“綠色”卻難以尋覓。
套話、空話、假話、廢話充斥全文。
初中語文新課標強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會和人生的獨特感受”。
讓學生的作文回歸自然、回歸平凡生活、回歸真實應該是教師的不懈追求，教師應培養學生說真話，抒真情的能力。
怎樣才能培養學生說真話，抒真情呢？ 一、引導學生多觀察，培養學生觀察意識和習慣 《初中語文課程標準》指出：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。
”社會生活與自然景物是豐富多彩的，它們構成了作文的源頭活水，離開對生活、人物以及自然景物的細致觀察，也就是離開了對寫作素材的自覺捕捉和積累，作文的內容就很難真實、豐富起來。
可以這么說，不會觀察就不會作文。
因此，培養學生的觀察能力是培養學生說真話、抒真情的前提，是提高作文質量的關鍵之一。
學生只有懂得觀察同作文的聯系，認識到觀察生活的重要性，才能做一個有心人，隨時隨地地捕捉生活素材。
著名藝術家羅丹說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
那么我們也可以說：生活中不是缺少素材，而是缺少一顆善于發現素材的心。
學習生活不是單純的“三點一線”的單調，是學生的“無心”才導致作文的空泛籠統與胡編亂造。
觀察就是用眼睛去看，但觀察又不僅僅是用眼睛去看。
只有由表及里，深入思索的觀察，才是真正意義上的觀察。
魯迅先生在觀察人物方面就是獨具慧眼而又細致入微的。
他對祥林嫂的眼睛刻畫就是如此。
祥林嫂由初到魯家時總是“順著眼”，到“眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神”，到她在淪為乞丐之后，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”。
魯迅先生正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。
沒有由表及里，深入思索的觀察，是絕不會有這樣膾炙人口之筆的。
所以，教師必須引導學生深入思索的觀察。
這就是《初中語文課程標準》所要求的對自然、社會和人生所擁有的“自己的感受和思考”。
二、培養學生良好的閱讀習慣 著名作家趙麗宏曾有過這樣的論述：閱讀文學作品，是一種文化的積累，是一種知識的積累，是一種智慧的積累，是一種感情的積累。
是的，大量閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。
知識增長了，修養提高了，情感豐富了，當然可以寫出具有真情實感的好文章來。
讀書破萬卷，下筆如有神。
在閱讀中擴展視野，提高認識，陶冶情操，豐富作文的內容。
在閱讀中能學習怎樣選擇材料，怎樣用詞造句，怎樣安排材料，怎樣表達自己的感情。
榜樣的力量是無窮的，閱讀不僅可以解決寫作材料和寫作技巧問題，更能使學生學會寫作的思維方法，激發他們寫作的興趣。
閱讀除了能為寫作提供寫作素材之外，還能為作文寫作醞釀思想。
判定一篇作文的好壞，總是自然地把思想內容作為其判別的標準之一，而讀書就是增長學養的關鍵途徑。
我們常說某位學生作文很有深度，其實說的就是他學養較高。
有人常常以中學生沒有生活為借口來為不寫作或寫不好作文開脫，其實中學生生活是有內容的，而之所以寫不出，是因為沒有思想。
現實生活和進入寫作的生活不是一回事，有思想，就能在別人看來司空見慣或者不曾注意的地方發現金子；有思想，就能從生活的表面深入本質，形成自己的獨特體驗、感悟，并且迅速地與寫作聯系起來。
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