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在最近幾年的《語文考試說明》中，對現代文閱讀一直保留著“鑒賞評價”的要求，即“①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ，②評價文章的思想內容和作者的觀點態度”。
而我們也看到，在多年、各地的試卷上，對本題的賦分呈逐年升高的趨勢。
由此可見，命題者對現代文閱讀能力的要求越來越高，相應地我們考生也要對此引起足夠的重視。
回答鑒賞評價類試題要注意一下幾點：
一、注意鑒賞要求。
“鑒賞評價”是一個總的要求，具體到出題時可能有多種不同的說法，而不同的說法就可能有不同的要求，不同的要求就有不同的答案。
如果將它們混為一談，就可能答非所問，文不對題。
如2006年江西卷第17題，命題要求是“請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析”。
命題人提供的參考答案是“作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的‘黃金樹’在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的‘黃金樹’由衷的贊美，為文意的轉折作鋪墊。”從命題要求和參考答案來看，這里的“鑒賞評價”側重在“賞析”，即鑒賞和分析，從文章的寫作特色方面入手，進而講出它們的效果。
而有的題目則是不同的特點。
如山東卷第19題：“聯系本文，并結合學過的知識，，談談你對蘇東坡的認識與評價，100 字左右。”該題極具開放性，答案不求一律，考生只要言之成理，自圓其說即可。
當然，開放性試題的題型雖然千變萬化，但考點是相對穩定不變的，考生要能從題目所給的信息中明確究竟考查哪些知識點，從而找出答題的關鍵所在。
這就要讀懂題目的要求，明確要答什么、怎么答、有何限制。
像回答這樣的題目時，倘若考生只表明看法而不加以分析就會導致答題不完整，反之亦然。
與此類似的，有些題目要求談一句話的作用，那就應該從內容結構兩方面考慮；有些題目要求運用文章提供的理論，解讀生活中相關現象，那就應該由此及彼地聯系現實進行闡釋。
二、注意鑒賞對象。
在一篇文章中，進行鑒賞評價的對象可以指定一個，也可以指定多個，或是由答題者自己選擇。
如上面提及的江西卷就是要求“從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落”進行賞析。
而山東卷則是交由考生自己來選擇評價對象。
考生可以從蘇軾的創作思想，也可以談他的創作方法；可以從整體談他的文學貢獻，也可以就其一點（如他的豪放詞）談他的標新立異。
回答這一類題目一定要注意還要注意看準對象，準確答題，不能答非所問。
也不能面面俱到，泛泛而談，哪怕就是極具開放性的題目也需要突出重點。
如要求談修辭手法的好處，你就不能偏向于表達方式；要求“談談你對蘇東坡的認識與評價”時，你就不能過多地談及蘇東坡以外的作家；如此等等。
倘是方枘圓鑿，離題千里，得分當然也就會因此而大打折扣了。
三、注意挖掘程度。
對于文學作品思想內容的鑒賞評價，要進行到什么程度，往往取決于作者的經歷和思想、作品的風格、時代的要求等。
一般說來，我們要遵循文本，避免自由聯想無限上綱，把文本讀成政治教科書一般。
當然也要注意不能就事論事，淺嘗輒止，浮于表面。
對寫作特點等方面的鑒賞評價同樣需要實事求是。
如2006天津卷第19題：“請賞析‘心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設整個宇宙，把日月包涵’這句話”。
其參考答案是“用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者”。
如果一味延伸，再講這句話蘊涵的道理或思想，就是畫蛇添足了。
又如2006福建卷第15題：“本文視角獨特，立意新穎，請簡要分析。”考生只要抓住“視角”和“立意”談文章如何“透過笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲劇情調；透過淚看到生的快樂，揭示出淚的陽光意味”即可，如果一定要把它“深挖”到作家的創作風格甚至思想意識等，也是遠離本意，不得要領。
四、注意表述語言。
高考主觀題的評卷一般采取踩點得分的方法，所以考生答題時對語言精煉的要求不是很高，但是這決不是沒有語言要求。
這其中最重要的一點就是要準確，即緊扣題目要求，以切中肯綮的語言，要言不煩的回答。
其次，還要特別注意答題語言的規范性，先理后據，先總后分，條分縷析，綱目清楚。
再者，盡量運用一些專業術語，避免語言表述的邊緣化。
如2006湖北卷第19題：“本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。”參考答案是：①白描（或細節描寫）。
描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現。
②擬人化的描寫。
本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。
這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。
又如2006廣東卷第16題：“文中加點的詞語形象地描寫了夕照的動態，請從中任選兩個予以賞析。”參考答案是：1拋：扔，投擲之意。
表現了夕陽慷慨的、毫不吝嗇地將它所有的光芒送給人間。
2挪：挪動，表明夕陽將要下山，表現了夕陽對書架和傳統文化的依戀。
這樣的答案準確、簡練，無懈可擊。
總之，主觀題的考查檢驗的是考生的綜合能力，包括對文本的領悟能力，對試題的審題能力，對語言的組織能力，甚至還有對文字的書寫能力等等。
考生一定要耐心地考慮到每一個細節，細心地抓好每一個環節，直至最終交出思維縝密、令人賞心悅目的合格答案。
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從文章的寫作手法，文章表現的內容來點評，然后再結合表現手法，技巧和體裁，給予點評。
當然還要提出一些缺點和不足，要不就顯得不真實。