.（1）小女孩因為長得----------------------，被老師排除在合唱團之外，后來因為老人的-----------------------，而成為有名的歌星。
（2）文中兩次寫小女孩驚呆了，第一次是因為？第二次是因為？
4.老人為什么兩次說完話后“顧自走了”？
6.讀了這個故事，你有什么感受？
.(1)小女孩因為長得又矮又瘦，被老師排除在合唱團之外，后來因為老人的真誠聆聽和熱情贊美的鼓勵下，而成為有名的歌星。
(2)第一次是因為有人為她喝彩而驚呆了，第二次是因為那個為她喝彩的老人竟然是個聾子
4.因為怕小姑娘知道他是個聾子，而心靈再次受到傷害。
6.這篇文章使我懂得——鼓勵能使人重新獲取信心，并要學會關愛他人。
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1．特定稱謂或特定含義2．A(不是嫌我太臟而是對我關愛)3．(1)時間：在祠堂上學時(2)地點：祠堂里和家里(3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上題，老師笑我是“見習生”(5)經過：同學們因此起哄，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果：老師到家里來道歉，并
小學五年級心理描寫作文：受委屈的一件事_600字作文那是一個晴朗的下午，我們在操場上體育課，自由活動的時候，我飛快地跑回教室里喝水。還沒等我下去，下課鈴響了，同學們也陸陸續續回來了。剛下第二節課時，坐在我后面的小霞突然大叫一聲，說:“咦，我
推薦你一本書《紅與黑》關于于連的心理描寫，非常到位!朋友那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我；“毛毛，你能做幾個俯臥撐?”我搖了
人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發生的事……那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內
張惠言生于乾隆二十六年（1761），死于嘉慶七年（1802）。其先祖自宋初由安徽滁州遷至武進，因之而為武進人。出生世代業儒的貧寒家庭，從七世祖張典以下到他的祖父張金第、父親張蟾賓都以教授鄉里為謀生方式。張惠言四歲喪父，生活貧寒，賴其母姜氏與姊觀
（1761～1802）清代詞人、散文家。原名一鳴，字皋文，一作皋聞，號茗柯，武進（今江蘇常州）人。嘉慶四年進士，官編修。少為詞賦，深于易學，與惠棟、焦循一同被后世稱為“乾嘉易學三大家”。
是按景物方位介紹的，屬于空間順序。原文：......遇山僧，更問名勝處。僧指南為太公石室；南而西為招真宮，為讀書臺；西北為拂水巖，水下奔如虹，頹風逆施，倒躍而上，上拂數十丈，又西有三杳石、石城、石門，山后有石洞通海，時潛海物，人莫能名。......作者詢問附
1．文章描述了一位夫人在街上偶然遇到一個行乞者，便帶著她的孩子們兩次施舍錢財和禮物給這個路邊的乞丐。雖然當時沒有一個人理睬他，但是因為同情心的呼喚，她第一次讓女兒給了那人10個美金，接著又去附近商店為那個乞丐買了狗食和快餐并帶領她
感動由萬物，自然，內心而發，感動是種內心中的震撼，是萬物的純真。記得那一次，我的心不禁掀起波瀾！一天，我正悠閑的在家閑逛，突然，一本書引起了我的注意，我便快速拿起認真的閱讀起來。我看見了一篇文章：《地震中的撐起》。文中講；在1999年土耳其發生了
教師節散文作文您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的
春<春>寒冷的冬天總能麻木人的心智，直到窗外的綠柳伴著微風拍打著窗臺才喚回我的意識。暖意洋洋，陽光普灑。如媽媽手般的春風輕拂著臉龐，感覺少了一絲冰冷，多了一絲柔軟；少了一些強烈，多了一些溫暖；淺黃色的迎春花悄悄地吐出淡淡的芳香，混雜著微
“媽……我心里不舒服！”心里不暢快，一回家，我便大聲地叫了起來。“不舒服？哪兒？”媽媽聽了，投來了關切的眼神。“心里，媽，我今天真倒霉！體育課上，跑步時腳扭了，到現在還痛；吃飯時被別人用菜湯濺在了衣服上，身上散發著食堂燒的豆腐味，難聞得不得了；喝水
人生有很多回報，這是因為他們曾經幫助過別人收到的恩惠。那么，滴水之恩，以何報？古人有云：“滴水之恩，當涌泉相報。”就是說你在困難時有人幫助過你，你要在別人困難時以更大的幫助來回報他。春天陽光普照大地，太陽用它的溫暖回報了小河，使小河上的
溫暖一陣陣暖流洋溢在我胸前，是幾時有這樣流淌不止的回憶；一碗熱乎乎的湯圓，久久回蕩在腦里；時時不能洗滌我對溫暖的忘記！記得那天放學，同學們背著書包，個個像脫韁的野馬，在樓層里＂嗒嗒＂地奔馳，跳躍。忽然，狂風＂呼＂把大樹拍打在地；朵朵烏云似乎要把屋脊
1．特定稱謂或特定含義2．A(不是嫌我太臟而是對我關愛)3．(1)時間：在祠堂上學時(2)地點：祠堂里和家里(3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上題，老師笑我是“見習生”(5)經過：同學們因此起哄，我和他們打架，受到娘的懲罰(6)結果：老師到家里來道歉，并
人生如夢，無常變幻，隨處都有誘惑，假如任憑自己的欲望無休止的發展，這便是我們痛苦的根源。人生的榮辱興衰只是暫時的，到最后一切都會煙消云散。無論世事多么滄桑，我們都應努力克制自己內心無限膨脹的欲望，學會順其自然，學會隨遇而安，讓心靈回歸自
您好，授人以魚不如授人以漁，下面提供做閱讀題的技巧供參考：現代文閱讀的五個答題步驟1、閱讀選文時要勾畫圈點.“不動筆墨不讀書”.在有限的時間內閱讀一篇文章,如果從頭讀到尾不作任何標記,很可能讀后腦子里是一片空白,什么印象也沒有,在
要內容-講爺爺幾經修復“永世長存”的氈靴的故事。1～4段寫氈靴修補如新，5～14段寫氈靴損壞的厲害爺爺冰補氈靴，15～22段寫氈靴散成一堆給小動物做窩，23段寫爺爺的氈靴永世長存。追問能按照這個來填嗎，爺爺的氈靴,在退休前,爺爺的氈靴經歷了【】和
16．聯系小說內容，簡要分析作者采用第一人稱敘述故事有什么作用。（4分）17．結合故事，分析概括“爺爺”的性格特點。（6分）18．小說標題是“爺爺的氈靴”，如果以“我的爺爺”為標題，你覺得是否合適？請結合全文說明理由。（7分）19．下列對這篇小說的理解分析，不
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1、留下了最香的記憶。2、猶疑——驚喜——自豪。3、（1）梔子花留給童年的“我”許多快樂的回憶，梔子花香洋溢在童年的記憶里。(2)梔子花開了，給孩子們帶來了無限的快樂，梔子花開了，由梔子花帶來的快樂也就開始了。4、（1）“息”和“藏”寫出了梔
（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說
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