華閱文章網她――是一位挺漂亮的女孩；
她――是一位樂于助人的好同學：
她――是我的好朋友――范佳薇。
范佳薇是一位漂亮的女孩。
她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。
她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。
轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。
再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。
她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。
范佳薇是一位樂于助人的好姑娘。
有一次，我和范佳薇正在玩“木頭人”的游戲。
忽然，一位小女孩不小心絆倒了，大概摔的很厲害，一時半會兒起不來。
她正想去扶，我攔住她，說：“又不是咱們班的，管他呢，她愛起不起，我們接著玩吧，別浪費時間。”哪知，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說：“別的班的你就不管了，是不是？她也是我們學校的一分子。
你想想，你摔成這樣，沒人扶你， 你的心里是什么滋味 ! ”說著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。
我的臉騰的紅了。
多么好的同學呀！多么善良的同學呀，和她比起來，我是多么自私呀！她是一位樂于助人的好女孩，而我卻……
一次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。
她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。
我愧疚的走到他跟前，說：“對不起，我不該那么自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧！”從此，我改掉了自私的毛病。
這便是我樂于助人的好友
今天是我的同班同學葉洪銘的生日，所以我一大早就起來了。
我起來以后先把送葉洪銘的生日賀卡和禮物準備好，然后草草地吃了點早飯，就向和葉洪銘約定的地點跑去了。
我到了約定的地點，發現已經有三個同學在等了，只是不見葉洪銘的影子。
過了一會，葉洪銘才一瘸一拐的走過來，原來他在昨天騎自行車的時候跌傷了腳，所以走路才這副樣子。
全體人員會合以后，葉洪銘就開始了他的生日之旅。
葉洪銘首先帶我們到他家去玩。
在他家我們把各種各樣的生日禮物送給葉洪銘。
葉洪銘收到同學們的禮物后很高興。
葉洪銘打開電腦和同學玩賽跑卡丁車，由于我對這種開車的電腦游戲不感興趣，所以就在一旁看雜志。
玩了大約有一個小時左右，葉洪銘的媽媽就帶我們一起去吃肯德基。
到了肯德基餐廳，我們就在葉洪銘的媽媽預訂好的位置坐下。
每人選了一個套餐。
然后大部分人就去有滑梯的那個角落玩貓捉老鼠的游戲。
我們玩累了，正好要的套餐也端來了，于是大家狼吞虎咽地吃了起來。
吃完了午飯，葉洪銘的生日蛋糕也端上來了，我們大家一起為他唱生日快樂歌，祝他生日快樂，葉洪銘閉上雙眼許下了自己美好的愿望。
我的肚子實在是沒有空著地方了，我還有一個老北京雞肉卷沒吃完，于是，我把雞肉卷打了包。
吃完了蛋糕，肯德基餐廳還為每人贈送了一份小禮物。
下一個活動是瘸指揮葉洪銘帶我們去香蜜湖賽真正的卡丁車。
可沒想到那里的工作人員說我們有的同學沒到一米四零，不讓我們玩，我們跟他爭辯，他出言不遜還罵人，算了我們一賭氣離開了那里。
我們改變計劃去打保齡球。
我們又回到葉洪銘家里，取打保齡球需要的保齡球卡。
為了節省時間這次我們就打的奔深圳保齡球訓練基地。
走進場內，一條條球道展現在我眼前，這是我第一次打保齡球，心里有點激動。
我拎起一個球想上前去打，被那里的管理員攔住了，因為我們沒有換保齡球鞋，原來打保齡球還要穿規定的專業鞋呀！我們急忙換上保齡球鞋，然后分成了兩隊，我的這隊有葉洪銘和李團璋，另外一隊有劉騫鍶和葉洪銘的倆朋友，我們每隊用一個球。
開始是葉洪銘和李團璋老是打不中，輪到我的時候，我學著別人的姿勢一球過去，結果打倒了六個保齡瓶。
慢慢的，葉洪銘和李團璋也可以打中六七個保齡瓶了，而我卻打不中了，我很生氣。
又輪到我了，這次我屏住氣瞄準目標，使盡全身力氣一球扔過去，結果打了一個全中，大家為我鼓掌歡呼，我真是太高興了，因為這可是我有生以來一次全中呀！也是我們今天最好的球技表現。
打了一個小時的保齡球，我們累得連球都拿不動了，大家疲憊不堪的登上了回家的出租車，葉洪銘的生日就在歡樂聲中結束了。
不知道下一次又是誰過生日呢？
2.
游山玩水，心情愉快。
看書學習，豐富知識。
參加活動，更是受益無窮。
“辯論賽”就是有益的活動。
一個星期五的上午第三節課，天氣晴朗、陽光明媚。
上課鈴一打響，老師滿面笑容地走進教室，環視了一下教室，一本正經地對同學們說：“今天，我們要舉行一場別開生面的辯論賽，討論‘過生日請同學吃飯好不好？’”聽了老師的話，教室里一陣騷動。
有人毫不猶豫地說：“不好！”，有的同學左顧右盼，而后又慢慢吞吞地說：“好。”有的同學沉思片刻，才勉強地說：“不太好。”老師見狀笑著說：“那，我們現在就開始辯論，覺得過生日請同學吃飯好的同學為正方，站在講臺上。
覺得過生日請同學吃飯不好的同學為反方，坐在位上。
現在請正方上臺。”上臺的同學寥寥無幾。
精彩的辯論賽就這樣拉開了帷幕。
正方的徐茂越勇敢地向前走一步，振振有詞地說：“請同學吃飯好，可以促進友誼，每年只有一次生日，要珍惜這個時光。”反方的夏朝輝也毫不示弱，一板一眼地說：“吃飯只是一時飽了口福，家長掙錢不容易，我們應該珍惜家長的血汗錢。”他的話成了導火索，臺下的同學們都爭先恐后地搶著說，各抒己見，教室里一片沸騰，簡直聽不清他們在說什么。
老師一打手勢，喧鬧的教室立刻變得安靜下來。
正方的周贇不慌不忙地聳了聳肩膀，胸有成竹地說：“每次過生日并不需要飯菜豐盛，只要心意到了，大家高興就好。”反方的孫書慧雖然嗓子啞了，但是她還充滿自信地說：“我認為請同學吃飯不好，因為有的父母很愛面子，見到孩子的同學來，一定會做很多好吃的，太鋪張浪費。”
臺下的熱鬧勁兒簡直無法形容。
有的同學把手舉得老長，總搶著說；有的同學興奮的干脆站起來；有的同學竟然控制不住自己的嘴，自言自語。
我是正方隊員，看到反方這么起勁，就搶著說：“每年的生日只有一次，適當地慶祝一下也是可以的。
這樣，還會留下一些美好的回憶。”反方陳宇急得指手畫腳，像放連珠炮似的說：“送禮物不要花錢，自己做也可以，這樣還可以增加友誼。”他的話讓大家丈二和尚—摸不著頭腦，老師沉思了片刻，禁不住笑出聲來，仔細一分析，才覺得陳宇說的話他仿佛在支持正方，他遭到反方隊員一頓斥責。
反方人多勢重，贏了。
正方勢單力薄，輸了。
其實，我暗地里已經支持了反方，覺得過生日請同學吃飯的確太鋪張浪費了，現在我們又不掙錢，花的不都是父母的血汗錢嗎？應該勤儉節約。
這場針尖對麥芒的辯論賽，真是精彩紛呈。
給我們的生活增添了無窮的樂趣。
從上學到現在，跟我坐過的同桌很多。
可關系最密切、最要好的，就要數腦瓜靈、反應快、學習好、愛鍛煉的孫超啦！
他和我同歲，是個回民子弟，圓圓的臉，高高的鼻梁，耳朵很大。
一雙濃眉大眼，總好像在給你傳遞著智慧和友好的信息。
孫超的腦瓜靈，反應快。
每次老師的課堂提問，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文， 他總是在很短的時間里，寫出很好的文章；課余時間，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握，使我們感到由衷的佩服。
孫超的學習非常用功。
他每天按時到校，上課用心聽講。
有時下課后，別的同學都到外邊去玩了，可他還坐在那里看書。
每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業，然后再預習第二天的功課。
如果有時間，他還要看一些課外書。
什么《中華A卷》、《字詞句篇》、《小學生優秀作文》等，都是他每天要做和要看的內容。
為了擴大知識面，他還讓媽媽給他報了校外的作文班和奧數班，經常利用節假日和星期天趕去學習。
由于他學習非常用功，不管是每次的單元測試，還是期中、期末考試，他都能取得比較好的成績.
他非常喜歡體育鍛煉。
不但上體育課很認真，課余時間，他也是一個活躍分子。
他十分喜歡游泳。
不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都能堅持游泳鍛煉。
在他那小臥室的墻上，光游泳比賽獲得的獎狀就貼了十幾張。
由于他活躍、好動，他也經常“闖禍”。
有一次，課余時間，他和我們幾個同學在教室的走廊上玩“抓人”的游戲。
我們你追我趕，玩得可熱鬧了。
可一不小心，他和一個二年級的小弟弟撞了個滿懷，小弟弟的眼睛剛好撞倒了他的下巴上。
由于用力過猛，小弟弟的眼睛上面裂了一個一公分長的口子，鮮血直流，可把我們給嚇壞了。
這時，老師趕來了，叫來了他的爸爸、媽媽，一起把小弟弟送到醫院去“縫針”。
為此，老師和家長都狠狠的批評了他，我們也和他一起給老師寫了檢查。
由于我和孫超的關系特別好，我們坐在一起，經常免不了上課小聲說話，有時還做一些小動作。
有一次上“思品”課，我們的小動作被老師發現了。
下課后，老師讓我們留下來寫檢查。
我們都很后悔。
為了嚴格要求自己，我們倆一商量，主動找到老師，要求把我們的座位調開了。
我們在一個班、一個教室,一個座位。
我們經常在一起學習，一起玩耍，一塊兒做游戲。
我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠都是好朋友。
此題要求寫同學之間發生的事情，以表現當代中學生美好的人際關系。
既然是“同學之間”，那么不能只寫一個同學的事，至少要有兩個主人公出現，或者是發生在群體中。
寫幾件事，題目沒有限定，可以圍繞一個中心事件展開矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學之間的親疏喜怒。
寫什么事，題目也沒有限定，可以是學習上的，也可以是生活上的，可以是物質的，也可以是精神的。
總而言之，此題限而不死，選好材，寫出波瀾，便能成功。
思路之一：買餐票時，我發現兜里的10元錢丟了。
這可是一星期的菜金呀。
不久，同學們先后送來我丟失的錢，可一看都不是我的。
到了晚自習，我發現文具盒里有一疊錢，還有一張紙條，上面寫著“這是全班同學的心意，請收下”。
我激動得淚水奪眶而出。
思路之二：他在班上個子最小，同學們戲稱他為“小不點”。
大個子常常拿他尋開心，好幾次把“小不點”弄哭了。
這次上茶山勞動，不許坐車，剛走一半路程，“小不點”已累得氣喘吁吁。
大個子二沒說，搶過“小不點”的背包。
這回“小不點”感受到同學之間的溫暖。
思路之三：我因病住進醫院，好孤獨好寂寞。
這時班主任來看望我，給我帶來一盒錄好的磁帶，里面是全班同學的歌聲和問候。
元旦到了，同學們給我寄來一封信，每個同學在信里說一句話，我又一次體會到同學之間的純真友情。
我們班有一個同學，他叫姚利偉。
他雖然成績不好，排在后四名里面，但是他為人憨厚老實。
這在我們班里可是出了名。
現在就讓我來給你們說一件事情來證明。
有一次，輪到我們組掃地。
我們這一個小組有三個女同學，兩個男同學。
包干區，我讓女同學去，教室就讓男同學打掃。
這時，只有一個男同學在，我就告訴他等一會兒另一個男同學來了就讓跟他一起掃教室。
分配完畢，我就和兩個女同學下樓去打掃包干區了。
來到包干區，我和兩個女同學迅速地拾著地上的廢紙。
然后，用掃把清掃路上的垃圾。
三個人起勁地干著。
包干區變得越來越干凈了。
掃了好一會兒，我們才把包干區打掃干凈。
然后，我們三個人就說說笑笑地回教室去了。
來到教室，我看到教室里的一切出乎我的意料，掃把沒有放好，扔在地上，垃圾沒有畚起倒掉，在地上散亂地躺著。
地板還是臟臟的，沒有用拖把拖過。
怎么搞的，竟然弄得這樣糟糕！我火了。
我抓住那個男同學狠狠地批評他。
他說自己掃好了，剩下的應該由另一個同學負責清掃完畢。
他居然不認賬，我更加火了。
這時，姚利偉正好走過來。
我便把氣全部撒在他的身上，狠狠地批評了一頓，最后命令他趕快掃好地面，倒掉垃圾，拖好地板……他只是默默地聽我批評他，默默地掃著地，倒掉垃圾，放好掃帚，拖好地板……我看著他乖乖地做著一切，氣就也消了。
然后，我走進教室，翻開《值日生記錄本》。
啊呀，不對，今天不是輪到姚利偉掃地，我怎么竟然去批評他呢？而且他也沒有辯解一聲呢？頓時，我的臉漲得通紅。
他沒有找我“算帳”，反而按照我的命令去做事。
他真是一位憨厚老實的好同學！
在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子里。
我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。
聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。
似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。
往事還厲厲在目，記憶猶心。
在母校老師的教誨下，我得到了許多。
我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。
我在母校留下了許多難忘的往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。
但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。
如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最后筆硯相親的日子。
天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。
啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。
難忘的小學生活
時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。
煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。
這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。
在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。
小學的生活是多么難忘啊！
記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。
這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。
讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。
我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。
我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。
下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。
頓時，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……
還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講臺用英語表演賣水果。
我驕傲自喜地走到講臺上，不但沒有把英語單詞的發音發準確，而且還不知道老師正在生氣呢。
陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。
下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。
這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。
[寫法]
開篇先對同學之間的情誼抒發情懷，結尾針對主體所敘之事發表對同學之情看法，讓首尾呼應，揭示全篇主旨。
徑直以事件的起因、結果自然開闔，也是一種謀篇的方法。
為了輻射出同學們的情誼。
比如思路之一，由于“我”丟失錢，才引起同學們送錢的事。
先是暗送，說到拾到“我”丟失的錢；后來明送，同學們湊錢幫“我”渡過難關。
這樣，與“我”其實是在寫同學，表現同學之間相互幫助的主題。
如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人稱來寫，比如思路之二。
整篇作文可以只寫一件事，也可以寫二三事。
如果選幾件事來寫，要善于把事件有機地聯系在一起。
思路之二既寫大個子戲弄“小不點”，又寫大個子幫助“小不點”，這兩件事并非各自為政，而是相輔相成，構成有機的整體，更好地表現同學之間的感情。
在詳略方面，應以第二件事為重點。
選擇同學之間相處不好的事來寫可，但要從中提煉出教訓，使之具備積極的思想意義。
常見的失誤有：審錯題目，把《同學之間》寫成《我的同學》；選材不典型，所敘之事不能表現同學之間的情誼；平鋪直敘，缺少波折。
[同類文題] 1、 我們之間(此題一定要用第一人稱寫，事情可發生在“我”和同學之間，也要發生在“我”和其他人之間。
)
2.我和同桌(“同桌”自然是同學，但不是一般的同學，所以選材范圍較狹小。
) 3.友愛在
中(這是半命題作文，橫線上可填“同學”、“班集體”等，也可超出校園的范圍。
) 4.愛在我們中間(此題以寫同學之間的友愛為宜。
)
5.我倆和解了(“和解”是結果，所以要先交代“我倆”的糾葛，詳寫和解的過程。
)
6.疙瘩解開了(前題一定要用第一人稱寫，此題也可用第三人稱寫。
“疙瘩”可以是人與人關系上的問題，也可以是思想上的問題。
)
7.我忘不了他(此題是通過記敘揭示“忘不了”的原因，抒情性較強。
)
8.風雨×年同學情(在“×”處填上相應的數字，如“風雨三年同學情”。
要扣住同窗的時間來寫同學的情誼。
)
9.畢業前夕話友情(寫在畢業前夕同學之間在思想上、學習上、生活上互相關心和互相幫助的感人事例。
)
10.同學，你不能這樣(題目采用呼告的手法，相當動情。
要選擇典型的事來寫，然后奉勸同學不能這樣做。
)
11.同桌病了(同桌生病，你會怎樣，同學們又會怎樣，相信這篇作文可以表現出同學之間真摯的感情。
)
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