華閱文章網演講稿又稱演講辭，它是演講者在演講前事先寫出來的，供演講時使用的主要依據。
簡而言之，就是供口頭發表演講的文稿。
演講稿的含義包括廣義和狹義兩種。
廣義上的演講稿，是演講者為準備在聽眾面前發表意見、抒發情感而寫成的文稿。
它的外延很寬，許多講話稿也屬于演講稿之列，如學術專題演講、會議報告演講、法庭論辯演講、各種禮儀演講等供口頭發表演講的文稿。
狹義上的演講稿，專指各種主題演講稿，即參加各種演講賽、演講會使用的文稿。
演講稿的好壞，直接影響到演講的成功與失敗，演講者千萬不可等閑視之。
從以演講的形式發表來看，演講稿屬于演講學研究的對象，從內容和形式的構成來看，演講稿又屬于寫作學研究的對象。
這兩個方面是相輔相成，互相制約的。
一方面，由于演講是一種輔之以姿態、動作的講話，演講的內容與形式的要求構成了演講稿自己的特點。
從另一方面說，演講的內容與形式也只有符合發表的要求，才能使演講獲得良好的效果。
因此，演講稿的寫作是不同于其他文章的寫作的。
要研究演講稿的寫作，就需要從演講學和寫作學兩個方面進行探討。
第一節 演講稿的特點和分類
演講稿具有一般文章的共性，要符合寫作一般文章的共同要求。
但是，演講稿又是適應演講特殊需要而寫作的一種實用文體。
因為，演講稿的傳播對象與一般文章有所不同。
寫出來的演講稿要用嘴說出去，它的傳播對象是聽眾。
聽演講的人，一般是要一聽到底的，不能有所選擇，除非實在聽不下去了而悄悄退場。
一般文章的傳播對象是讀者，讀者對寫出的文章可以自由地選擇，愿意讀便讀，不愿讀則不讀。
寫演講稿如果不考慮這個不同之處，是收不到好的效果的。
一、 演講稿的特點：
演講稿的特點是通過演講者在特定的時間、空間中，運用有聲語言面對聽眾直接發表的實踐活動中顯示出來的，主要有如下幾點：
（一）、社會性
演講是一種社會活動，它不是個人的自言自語，而是面對廣大聽眾的講話，并且希望產生作用。
演講由于既有演講者，又有聽眾。
于是就產生了社會性。
即有社會性，就要注意社會效果。
這種效果主要通過演講稿體現出來。
演講的對象是聽眾，聽眾是演講的評論家和驗收員。
演講稿要使演講者在聽眾中產生熱烈的反應，怎樣與聽眾產生交流是執筆人首先應該考慮到的。
不僅要考慮到演講的本身，還要考慮到聽眾。
執筆人必須要使自己撰寫的演講內容適應聽眾。
演講的內容，要能反映千百萬群眾關心的社會問題，要反映群眾熟悉的事物和感興趣的問題。
同時，也不能遷就某些聽眾不健康的或膚淺的愛好和興趣。
但是，演講者不是指責聽眾，而是用演講的內容去打動聽眾，爭取聽眾。
特別是隨著教育的普及、科學文化水平的提高，演講會被更多的人所認識、所運用，從而表現出它的日益明顯的社會性。
（二）有聲性
演講稿要將無聲的文字轉變為有聲的語言。
講稿寫完之后，其目的是要講給別人聽。
因此，它無法擺脫有聲性這個特點。
這是寫演講稿時應著重考慮的問題之一。
為了發揮演講稿的有聲性的特點，就要把演講稿寫得“上口”、“入耳”。
“上口”是說的方面，“入耳”是聽的方面。
所謂“上口”，就是講起來與平常說話沒有什么差別。
所謂“入耳”，就是叫人聽起來沒有什么障礙，如同聽平時說話一樣順當。
演講稿寫得“上口”、“入耳”，經得起說和聽的考驗，就能充分發揮交流思想感情的作用。
演講稿要寫得“上口”、“入耳”，就要在語言的材料——詞匯和語言的組織形式——語法上下功夫，做到與現代的口頭語言一致。
為此，演講稿寫成后，不要把它當作看的文章，而要把它當成話來說，看看是否做到了既“上口”又“入耳”。
演講稿要寫得“上口”、“入耳”，不單單是技巧問題，而且和思想內容密切相關。
說得順口，意思也必然清楚；聽得不順耳，也就是思想表達得不清楚。
要做到話說在口里，出在心里，意思傳到聽眾的耳里，印在每一個人的心里。
因此，演講稿的語言，特別要求通俗、簡潔、易懂，講究有聲性。
（三）整體性
演講稿有自己的體系，有自身的完整性。
一篇演講稿是演講者的思想深度和知識廣度的綜合表現。
在寫演講稿的準備過程中，要考慮演講的話題和它的目的性，要了解演講時的時間、空間環境和聽眾的情況；同時，演講者自身的表情與動作，還要考慮演講語言的運用等。
這些相關的要素，構成和規定了演講稿的結構和內容的整體性。
任何脫離整體性而以單體結構形式顯示出來的演講，都不能構成完美有效的演講。
例如，如果我們只注意演講稿的有聲性，把精力放在語言和聲音運用的技巧上，而不考慮構成演講稿的其它因素，那么便不能體現演講稿的整體性的功能。
因此，寫演講稿時，必須從它的整體出發。
首先，要明確目的，立定格局。
沒有明確的目的，演講就會變成沒有中心，沒有重點的隨意談話。
沒有一個格局，演講就不會有清晰的程序和層次，也就沒有嚴密的邏輯性，講出的話不僅語無倫次，也會缺乏邏輯的說服性。
其次，語言要樸素，感情要真摯。
明白如話、樸實無華、莊重典雅的語言，加上演講者的感情運用，會使有聲語言增加引人的色彩和感人的力量。
再就是聲音的變化、熱情自如的姿態。
用文字寫出的演講稿是無聲的，演講要把無聲變為有聲，就要注意聲音的變化，使它動聽、悅耳。
如果沒有變化，聽眾就會感到厭煩。
而熱情自如的姿態，也會給演講增色。
總之，演講稿和各個部分之間是互相聯系、互為依托的，構成不可分割的整體性。
（四）臨場性
演講稿一般都是事先準備好供演講時使用的，但它并不是一成不變的。
演講者在演講時要面對聽眾，聽眾會對演講者或演講的內容都會及時做出反應：或表示贊同，或表示疑問，或表示反對，或感到興趣，或表示冷淡。
演講者對聽眾的各種反應，不能置之不顧，而應根據聽眾的反應和現場的效果，隨時調整自己的演講。
即使有預定的講稿或腹稿，也要靈活運用，及時、主動地改變演講的某一部分結構，以適應聽眾的需要。
例如：如果把一個問題講得巨細無遺，就會讓聽眾感到厭倦。
當聽眾對某個問題感到迷惑不解時，可以出現必要的重復。
當聽眾有反對意見時，演講者要保持冷靜的頭腦、豁達的態度，善于轉變話題，而不是責備聽眾。
當聽眾感到疲倦時，可以適當地插進幽默與笑話。
因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保持內容完整的前提下，注意內容的伸縮性。
既要有簡單的提綱，又要有詳細的內容。
在說明主要問題或疑難問題時，要儲備幾個能說明問題的例子，以便必要時使用。
運用幽默和笑話時，不要過于隨便，要事先計劃好插在什么地方適當。
（五）真實性
演講稿不同于文學作品的創造，文學作品可以拔高、可以虛構。
演講必須主題正確、觀點鮮明、材料真實，必須講真話。
也就是說，演講者必須樹立正確的世界觀，要用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、和方法去觀察問題、分析問題、解決問題。
演講者肯定什么、否定什么、贊揚什么、貶斥什么，都要清清楚楚、明明白白，決不可似是而非、模棱兩可。
演講的目的是為了宣傳人、說服人、教育人，為此，演講者就首先要有老實的科學的態度。
在演講中，使用的材料必須實事求是，不能馬虎大意，更不能隨意拼湊、憑空想象，不管是直接的還是間接的、不管是旁征還是引用，都要做到準確可靠、真實可信。
所謂真實，即選用的材料要確鑿無誤，絕對可靠可信。
事實的大小、多少、程度、范圍，以至一個細節、一個數字，都要言之有據。
二、 演講稿的分類
演講稿的應用是十分廣泛的，存在于社會的方方面面之中。
其分類也是多種多樣的。
演講稿根據其表達方式和達到目的不同，一般分為以下三種：
（一） 議論型演講稿
議論型演講稿以議論為主要表達方式，它應具有正確、深刻的論點，使用確鑿而充足的具有說服力的論據，進行富有邏輯性的論證。
這類演講稿的最明顯的特征是對聽眾曉之以理，以理服人。
它通過準確揭示概念的內涵和外延，恰當地判斷，嚴密地推理，層層深入地論證，從而產生“觸角”和“鉗子”的力量來反映事物的本質和內部的規律，宣傳真理，推動社會進步。
（二） 敘事型演講稿
敘事型演講稿以敘述為主要表達方式，輔以適當的議論、說明和抒情。
敘事型演講稿區別于一般的記敘文，就在于它是基于演講者一定的觀點和主張，通過對人物、事件、景物的記敘和描述，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質和規律。
演講稿中的敘事，其最終目的是為了充分證明演講者的觀點和主張的正確，以達到宣傳教育的目的。
這類演講稿最主要的特點是通過對客觀事物真實的記敘，打動聽眾的情感，寓宣傳教育于形象感染之中。
（三） 抒情型演講稿
抒情型演講稿以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者的愛恨、悲喜等強烈的感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾的心靈。
它既可以直抒胸臆，又可以借助敘述、描寫、議論來間接抒發感情，以激起聽眾的共鳴。
抒情型演講稿與抒情散文有所不同，抒情散文是以“情”寓“理”，主要目的是“抒情”，而抒情型演講稿則是以“理”馭“情”，“抒情”是手段，“說理”才是目的，使聽眾在濃烈的情感作用下明辨是非，認識真理。
第二節 演講稿選題和立意 演講稿選題的好壞直接關系到演講的成敗和價值的大小。
演講選題通常有三種情況：一是組織者規定了主題而選題；二是組織者規定了內容的大致范圍而選題；三是演講者自選演講題。
無論哪種情況，撰稿者都有一個選題的問題。
演講的選題非常重要。
選題的確立決定著演講構思的取舍，也決定著演講的價值。
新穎、獨特、充滿真知灼見的題目，能使演講的價值倍增；陳舊、俗套的題目會使演講黯然無光。
因此，作者撰稿前，應特別注重演講稿選題的確立。
一、 演講稿選題的要求
第一、選題有強烈的時代感。
選題要符合時代精神，要突出社會教育作用，要反映廣大人民群眾的意志，體現廣大人民群眾的愿望，表達廣大人民群眾的呼聲。
要選擇廣大人民群眾最關心的，社會現實亟需要解決的問題作為選題。
可以贊頌和弘揚進步的思想，也可以批評和鞭撻落后的、腐朽的思想；可以宣傳、提倡真善美的事物，也可以揭露抨擊假惡丑的事物。
但不管選什么的題材，演講者一定要有自己的獨到見解，要使人耳目一新，而不是人云亦云；要緊跟時代潮流，體現時代精神，以喚起聽眾的關切和注意。
第二、選題要有積極意義。
一方面，要選那些能向聽眾指明行動方向、給聽眾行動的手段和方法、給聽眾以希望的材料，要選擇那些光明的、美好的、富有建設性的題目。
另一方面，要選擇符合聽眾心理和要求的材料，要使這些材料和聽眾的切身利益結合起來，才能引起聽眾的興趣和關注，給聽眾一種積極向上的力量和希望。
只有這樣，才能使聽眾為之激動，為之鼓舞，為之奮發向上。
如《自學能成才》，聽了這個題目，就會給人一種鼓勵，去掉失望心理，充滿信心，走自學之路。
不要選擇那些無力的、隱晦的、消極的、破壞性的題目。
如《自學并非易事》，雖有一定道理，但卻使人有灰心喪氣之感。
第三、選題要考慮聽眾需求。
要處理好聽眾認識能力與選題內容的關系。
聽眾認識能力與選題內容的關系分為三層次：低于選題內容；高于選題內容；適合選題內容。
當聽眾的認識能力低于選題內容或高于選題內容，選題都是不合適的。
同數學家講歌德巴赫猜想，同物理學家講相對論，與同中學或工人、農民講歌德巴赫猜想和相對論，效果是截然不同的。
前者可能激動不已，贊不絕口；后者不僅無動于衷，而且會感到茫然不知所解，索然無味。
演講者發表自己的思想見解，就是對事物做出自己的評價。
這種評價聽眾能否接受，將受到聽眾價值心理的影響。
諸如政治價值，經濟價值、人生價值、知識價值、審美價值、倫理價值等，都將影響聽眾對演講的需要心理。
因此，選題一定要有針對性，要適合聽眾的需求。
演講內容，必須是聽眾愿聽的；演講所分析的，正是聽眾不理解而想理解的；演講闡述的，正是聽眾想知道，或應該知道，或必須知道的。
只有從聽眾的實際需求出發，有針對性的選題聽眾所需的演講題目，才能給聽眾以深刻的影響，才能有較大的感染力，才能喚起聽眾的聽演講的熱情和興趣，也才能收到事半功倍的效果。
第四、選題要自己比較熟悉。
確立選題時，要選擇自己比較熟悉，并且有條件、有把把握講好的題目。
所謂自己熟悉的題目，是自己在某一個領域某一個問題上經歷了一番辛勤勞動，進行過研究和探討。
如親自實踐過，收集和整理了有關資料，用心作過周密的思考，獲得了一些獨到的體會等。
許多演講者的實踐證明，選擇自己比較熟悉的或是選擇和自己的專業、知識面比較接近的題目，就容易講得深、講得透，講出自己的風格。
因為熟悉，才有話可說；因為熟悉，演講者才能生產激情，也才能去感染聽眾。
如果演講者對自己的題目根本不熟悉，或者對演講題目所涉及的基本常識一知半解，似懂非懂，所寫出的演講稿內容一定貧乏，所表明的觀點，做出的結論，就必然缺乏堅實可靠的論據。
另外，演講的選題要與演講者的身份相稱，要能夠體現演講者的個性特點和風格。
不能選擇那些與自己身份根本不相稱的題目作為自己的演講選題。
二、 演講稿的立意
演講稿的選題和立意即有聯系又有區別，選題是演講稿立意的基礎和范圍，立意是演講者的對演講主題的把握，是對選題的主觀的獨特感受。
演講的立意和寫文章一樣，必須采取“意在筆先”的原則。
所以說，一篇好的演講稿的立意，必須符合如下要求。
1、觀點正確。
這是指確立演講主題、意向要符合客觀規律，接近真理。
要做到這一點，就要學習和掌握馬克思主義和黨的現行的方針、政策，不斷提高自己的理論水平和政策水平。
只有這樣，演講才能符合時代的需要和人民的歡迎。
2、態度鮮明。
所謂態度鮮明，就是說演講的主題能明確表示愛什么，憎什么，贊成什么，反對什么，態度明朗，旗幟鮮明。
如聞一多的《最后一次的講演》，充滿著對李公樸先生的愛和對國民黨反動派的恨，這篇演講當時起了轟動的效應，使在場的國民黨特務不得不抱頭鼠竄。
如果缺乏態度鮮明這一點，人們就很難知道你到底說些什么，因而也就不能引起人們足夠的重視，就會使演講失去應有的作用。
3、開掘深刻。
所謂開掘深刻，就是要在演講中能講人所未講，發人所
未發的獨到見解。
正像我國著名電視主持人趙忠祥所說的那樣：“演講家說出別人想說而沒有說的話，因而博得聽眾的贊賞和歡迎，這固然是高明，然而，如果演講家道出了別人想都沒有想過的東西，甚至由于你的演講，使原來不想干某件事情的聽眾后來想干了，這才是更大的高明”。
4、以小見大。
一滴水珠雖然渺小，但能折射出太陽的光芒。
即使是現實生活中一些平凡的小事，對善于演講的人來說，他也能挖掘出事物的真諦。
李燕杰的演講為什么叫人中聽，除了循循善誘之外，還不時舉些日常生活中的例子，引導青年人去認識真理。
如講到人們看到愛因斯坦或托爾斯泰的畫像，為什么令人肅然起敬？那是因為滿頭銀發放射著智慧的光芒，額頭深而又繁的皺紋標志著他一生的豐功偉績的緣故。
相反，如果人云亦云，泛泛而談，只會叫人感到平淡乏味。
第三節：演講稿的提綱編列 編列演講提綱，是演講前多種準備工作中的重要一環，也是獲得演講成功的不可缺少的重要因素。
古今中外許多高人一籌的演講家，都非常重視演講提綱的編列，都把演講提綱作為臨場發揮的重要依據，古今中外的演講史上，僅僅依據提綱而發揮出精彩演講的例子，可以說是數不勝數。
作為一個初學演講的同志，應該重視編列演講提綱這項重要的準備工作，養成堅持編寫演講提綱的良好習慣，久而久之，寫作演講稿和發表演講的技巧與本領就會獲得較大提高。
一、編列演講提綱的含義
所謂編列演講提綱，就是我們常說的寫作或演講之前的“搭架子”。
它是用提要或圖表的方式，列舉出一篇演講的觀點，材料以及觀點和材料的組合與安排方式等。
編列演講提綱的方法多種多樣，沒有固定的格式，既可以編寫得粗一些，也可以編寫得細一些。
既可以編寫成書面文字，也可以只在腦海里思考，用俗話來說就是打“腹稿”，這主要用于即興演講之前。
編寫得粗的叫概要提綱，這種提綱以極其簡潔的語言和高度壓縮的方式，簡明扼要地列舉出了演講的主旨、材料、層次和大意等。
編寫得細的叫詳細提綱。
這種提綱比較具體、細致、甚至把每個細節都寫上了，它基本上是演講的縮影，有利于演講者對整個演講的掌握。
二、編列演講提綱的意義
1、通過編列提綱，可以把“腹稿”的輪廓用文字固定、明確下來，以免寫作或演講時遺忘；同時，還可以對“腹稿”不斷加以修改和補充，使整個演講過程的構思更為周密、完善。
如果不列提綱，甚至連“腹稿”也不打，心中無數，動筆就寫或動口就講，那么，就有可能丟三拉四、忘東忘西，層次不清，內容混亂。
2、編列演講提綱，可以為撰寫演講稿或發表演講提供出有理、有據、有序的綱領、計劃和“藍圖”，從而為演講成功打下良好的基礎。
實際上，擬定提綱的過程，就是對演講內容具體構思的過程。
一個較為具體、詳細的演講提綱，不僅包括演講題目、結構層次、論述要點、典型事例、引文材料以及有關資料等。
而且還顯示出了整個演講的基本內容和論證過程，這樣就為演講者撰寫演講稿或依據提綱發表演講，創造了有利條件。
3、編列演講提綱，也是培養和鍛煉演講者認真觀察問題、反復思考問題、全面分析問題的一個好方法。
在編寫提綱的過程中，演講者一直處于積極思維的緊張狀態，要仔細推敲諸如演講宗旨是否正確、演講材料是否真實、演講層次是否清楚、演講的前后段落是否均衡等問題。
這就是促使演講者必須全面分析有關問題，從而有利于思維的條理化和科學化，有利于培養和提高演講者的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。
三、演講提綱中應列舉的內容
1、擬制好演講的標題
大多數演講稿，都只有一個題目。
而少數演講，不僅有正題，而且還有副題和插題，遇此情況，都要分別列舉出來。
2、編列演講的中心論點和分論點
演講往往不僅有中心論點，而且還有若干分論點，甚至分論點下面還有更小的論點。
編列演講提綱時，哪個屬于中心論點，哪些屬于分論點；在幾個分論點中，哪個應該在前，哪個應該有后，這些，都應該在演講提綱中明確、清晰地顯示出來。
3、列演講所需要的事實材料、事理材料和參考材料等
事實材料主要包括例證、數據和實物等；事理材料主要包括科學原理、科學定律、法律條文、有關文件規定以及名言、警句、諺語、成語等；參考材料泛指演講時需要的各種材料或與演講內容有關的各種備用材料。
這些材料，有的可以簡明扼要地摘抄在提綱上；有的可以僅僅在提綱上做個標記而另外制作卡片；必要時，還可以編排繪制成不同的圖表，這樣，使用起來就可以得心應手，靈活方便。
4、編列演講的內在邏輯聯系、演講內容和演講層次的先后順序。
不少演講的頭緒繁多，結構層次復雜，蘊含量也較大，在編列演講提綱時就需要分清楚演講內容的輕重緩急和演講結構的先后排列。
哪些內容應該在前，哪些內容應該放后，這里面有個內在的邏輯聯系問題，不能隨便顛倒。
應該防止出現雜亂無章、輕重倒置、前后脫節或殘缺不全等現象。
5、演講的開頭和結尾 演講的開頭和結尾對演講能否獲得成功關系極大。
為此，編列演講提綱時應該考慮清楚：到底采用什么樣的方式開頭和結尾，才能獲得演講的最佳效果。
這兩個部分的內容在通篇演講中占的篇幅雖然不算太大，但其作用卻是忽視不得的。
在演講提綱中應該標清如何開頭和結尾。
第四節 演講稿的標題擬制
一篇文章最先讓讀者看見的是標題，一篇演講稿最先讓聽眾聽到的也是標題。
人們常把標題比作文章的眼睛。
這種比喻形象地說明了標題在文章中的重要作用。
演講稿的標題，是演講稿不可缺少的有機組成部分，是一篇演講稿的定音之弦。
演講標題涉及到演講稿內容的整體布局，關系到演講開始能否抓住聽眾的欣賞心理，吸引聽眾，并自然地引出演講內容。
演講稿標題擬制得好，不但可以引起聽眾的注意，吸引聽眾聽講，而且還能起到概括文章的思想內容，突出演講的中心論題，明確演講所要討論的特殊對象或所涉及到的特定場合及其范圍等作用。
新穎的、具有吸引力的標題，具有大幅度、高強度振動聽眾心弦的功能。
許多好的演講標題，猶如吟天下第一聲，飛光溢彩，蔚為大觀。
許多聽眾，特別是青年聽眾，就常常是根據演講者的演講標題來決定自己聽不聽、認不認真聽演講者演講的。
因此，寫演講稿，就必須千方百計地擬制一個鮮明生動、富有吸引力的演講標題，使演講一開始就以新奇取勝，以美妙奪人。
一、標題的類型
演講稿標題的類型，常用的一般有下列幾種：
1
、提要型
提要型的標題，即標題概括演講的基本內容，把演講內容的核心簡明地提示出來。
如：
《人總是要點精神的》
《在磨難與痛苦中創造亮麗的人生》
《堅定信仰，弘揚美德》
《沒有金錢并非“萬萬不能”》
這種類型的標題，有利于集中表達演講者的思想，使聽眾一聽便知道演講的中心問題，在思想上打下一個烙印，有利于聽眾領會、吸收。
2、象征型
象征型的標題，即運用比喻或象征等修辭手法，把抽象的哲理或某種特殊意義具體化、形象化，從而深入淺出地揭示主題。
如：
《讓美的橫桿不斷升高》
《揚起生命的風帆》
《托起新世紀的彩虹》
前一標題用“橫桿”作比，把本來抽象的“美”具體化、形象化；第二個標題，演講者巧比妙喻，賦予理想、信念以生命、感情和思想，鼓勵青年蕩起雙槳，乘風破浪，借此鼓勵青年奮發進取。
這種類型的標題，一般具有強烈的感情色彩，容易引起聽眾感情上的共鳴，強化演講效果。
3、含蓄型
含蓄型的標題，即運用伏筆，造成懸念，引而不發，撩撥聽眾思維。
用婉轉的話來烘托或暗示某種內涵，讓人思而得之，而且越思含義越多。
如：
《逐日立杖鑄豐碑》
《紅綠燈下赤子情》
《蠟炬成灰淚始干》
4
、警醒型
警醒型的標題，即運用哲言用鐫語，立片言以居要，提醒，勸諫、鼓勵聽眾，以激發聽眾的警覺，使之猛醒。
如：
《憂勞可以興國，逸豫適足亡身》
《天下興亡，匹夫有責》
《有志者事竟成》
5
、設問型
設問型標題，即通過設問，提示演講所涉及的內容，而演講內容則是對標題設問的回答。
如： 《人生的價值何在？》
《我們應該怎樣愛孩子》
《他們很傻嗎？》
6
、抒情型
抒情型標題，即抒發情感，以情感人，具有濃烈的感情色彩。
如：
《自豪吧！光明的使者》
《我愛長城，我愛中華》
《黨啊，親愛的媽媽》
標題的類型絕不僅僅限于上述幾種。
好的標題往往很難一下確定下來。
很多演講常常在準備好演講內容后，還苦于找不到合適的標題。
許多標題的擬制和提煉，要經過反復推敲，深思熟慮，有的甚至是“煞費苦心”。
二、標題的要求
第一、標題要貼切。
貼切的含義有二，一是演講的標題要與演講內容和諧統一，標題含義的大小、寬窄要與演講的內容一致；二是擬制演講標題時，要使用準確、恰切的語詞和語句，不能使用含糊籠統、艱深晦澀、令人費解的語詞和語句。
標題晦澀，令人費解，就引不起聽眾的興趣，從而影響聽眾認真聽演講的情緒。
三是標題要符合演講者的身份，不能太高、太大，不能夸夸其談、隨心所欲地選擇那些與自己身份根本不相稱的題目。
第二、標題要簡潔。
演講的標題要有概括性，要用最簡潔的語言，表達最豐富的內涵，即所謂“意唯其多，字唯其少”。
一般地講，演講的標題要概括演講的基本內容，或者反映演講的中心論題。
從語言表達角度要求，精心擬制出的演講標題，要盡可能做到簡短、有力，字少意多，言簡意深。
如果過長，就會顯得散漫無力，分散聽眾的注意力。
簡潔的題目，既讓人留下深刻的印象。
魯迅先生的五本集子（《徬徨》、《吶喊》等），共69篇文章，標題字數總共只有214個，平均每個標題只有3·1個字，真可謂字字珠璣，言簡意賅。
第三、標題要醒目悅耳。
標題也叫題目。
題，指人的額頭；目，指人的眼睛，是一個人最顯眼，最具特征的地方。
演講稿的標題，就是演講稿的“前額”和“眼睛”。
因此，演講標題一定要新，要奇。
新而奇才能醒目。
由于演講稿語言有聲性的要求，故演講稿標題不僅要醒目，而且要上口，更要悅耳，要使演講稿標題念出來有音樂般的美感。
第四、標題要有啟發性。
一個好的演講標題，還要具有一定的啟發性。
只有這樣，才能引起聽眾認真聽講的興趣，才能激發聽眾迫切要求了解演講內容的心情。