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為什么 小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法 （演示...相關：◇ 小熊住山洞（大班語言教案 >>詳細◇ 幼教大班語文教案-幼兒語 >>詳細◇ 大班主題計劃：冬天來了 >>詳細 活動目標 1. 理解散文詩的內容，感知擬人化的表現手法。
2. 結合生活經驗，嘗試根據季節特征仿編散文詩。
活動準備 1. 散文詩《夏季，冬天住在哪里》錄音磁帶 2. 《夏季，冬天住在哪里》課件：四季娃娃找物品的動畫；散文詩擬人化的表現情景；四季物品圖片若干。
活動過程 一、觀看動畫，歸類改錯 （多媒體播放演示并提醒幼兒發現其中的錯誤） 重點提問：四季娃娃找朋友都找對了嗎？為什么 小結：有些生活用品只能在一個季節使用，也有些物品可以在不同的季節有不同的使用方法。
二、理解散文，了解擬人手法 （演示多媒體散文詩《夏天，冬天住在哪里》課件） 重點提問 1. 冬娃娃的朋友是誰？為什么到了夏季，它們要鉆年衣櫥子，躲進儲藏室？ 2. 冬天里還有哪些東西，它們躲在哪里？ 3. 到了冬季，夏娃娃和它的朋友住在哪里？ 4. 司機娃娃真的會像散文里寫的那樣搬家嗎？ 小結：把季節比作會捉迷藏、回搬家的人，這種方法叫擬人。
這樣說會讓我們讀散文詩的時候覺得很有趣。
三、仿編散文，理解四季特征 1. 教師轉動四季大轉盤，請個別幼兒上來擺放出與指針所指季節相關的物品。
2. 在教師的指導下，幼兒分組創編散文詩。
3. 小組交流，教師根據幼兒仿編內容，出示相應圖片或用簡筆畫記錄下來。
活動反思與建議 1. 可根據不同季節，更換散文詩的內容，如在冬季時開展該活動，可將內容更換為“冬天，夏季住在哪里” 2. 仿編活動還可延伸到區域活動中進行，可鼓勵幼兒用圖夾文的形式記錄，便于整理后進行交流和分享。
3. 可提供不同的創編主題，如水果等創編散文。
附：散文詩《夏季，冬天住在哪里》 夏季，冬天就鉆進了衣櫥， 爬上了衣架。
皮帽、絨衫， 還有手套和它們在一起。
夏季，冬天就躲進了貯藏室， 那里，它和滑冰鞋、 雪橇、滑雪板， 安靜地睡在一堆。
夏季，它住進冷飲店， 和它作伴的有冰糕， 還有巧克力冰淇淋。
等到雪花又飛， 冬天抖抖身子， 從衣櫥里走出來， 于是夏天躲進貯藏室。
夏季會不會躲在冷飲店？ 這我們可就不知道了—— 冬天，冷飲店鎖著門。
設計意圖 《夏季，冬天住在哪里》是一首優美的散文詩，它從幼兒的眼光出發，以孩童般好奇的口吻，把貼近幼兒生活經驗的季節性物品串聯起來，生動形象地描寫了四季特點。
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