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1.教學目的。
所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。
教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。
教學目的在教案中要明確、具體、簡練。
一般應選定1～3個教學目的。
2.教學重點和難點。
教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。
重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。
3.教學方法和教學過程設計。
教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。
教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。
教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規范教師課堂活動的步驟。
只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。
4.教學內容的引入。
教學內容的引入就是課堂導語。
課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。
因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。
5.教學內容。
教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。
寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容后注明所需的時間。
這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。
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