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插敘的作文600字
雕像
教室里很靜，窗外的風聲和雨聲，使老師的講話聽起來有些凄然。
門響了兩次，都以為是雨在敲。
許久，才覺得是人，老師把門打開。
一個頭發蓬亂、瘦削的腦袋隨著漸開的門縫伸了進來。
我一愣，忙站起來：“父親!”父親見我，嘴一咧，給老師深深地鞠了一躬：“打擾了!打擾了!”
三月的雨天，冷得讓人打哆嗦，看見父親打濕的衣服，我又憐又怨：“你下雨天來做什么!”
“下雨天不耽擱工，搭個便車，不要錢……嘿嘿。
”父親羞澀地笑著。
他還是放心不下他的菜園。
我有些討厭他斤斤計較。
一次，我和他進館子，他死活只買兩個極便宜的菜。
吃完，他竟在眾目睽睽之下，津津有味地吃著同桌剩下的一盤魚。
我只覺得無地自容。
來到寢室，父親拿出一件老式的棉衣。
我的天!我兩件毛衣，一件絨衣，加上皮茄克，已足夠了。
“我前夜做夢，夢見你的手燒傷了。
你媽說怕你要涼著。
嘿嘿。”
我無言。
已退休的父母親天天在家為我算這算那。
門前一棵樹死了，一只烏鴉叫，都要來看我一次。
一次我說：“萬一我考不上呢?”父親的眼神突然黯淡了：“那也沒得辦法，只怕你將來受人欺。
”望著他在幾十年貧困與挨批斗中變得佝僂的腰背，我懂得這句話的含義。
他的手還在那個自制的帆布袋里掏著。
掏了會兒，他拿出一塑料袋的柑橘：“嘿嘿，一共23個，你數數吧。
我立即明白，這是他在水果攤前，不知與人討價還價了多久才買來的。
我數了兩次都沒數清，就懶得再數。
考試臨近，父親知我寸陰如金。
父親把佝僂的身子縮在雨夜里，一步一步地向風雨中走去。
一陣狂風吹來，他那瘦弱，彎曲的身影顫動著，宛如一尊枯樹根刻成的雕像，凝固在我眼前這條風風雨雨的小路上。
我的心不禁猛然微微一顫，哦，這就是我的父親，在經歷了67年風雨剝蝕后的雕像!
點評：
這篇文章生動地刻畫了一位對兒子關愛無微不至的父親的形像，讓我們很自然地聯想到自己的父親，以及身邊的千千萬萬個這樣的父親。
作者在完成父親這個人物形象的刻畫過程中，兩次用了插敘。
一是出現在第五段，記敘的是一次父子二人下館子，父親死活買了兩個極便宜的菜，而且吃同桌剩下的魚，對父親的斤斤計較做了補充。
這一插敘，突出了父親的節儉，寫出了父親生活的艱辛以及培養兒子上學的不容易。
另外一次插敘是在第七段，寫了父親為我送棉襖，引起了我對父親時時牽掛我的回憶‘一棵樹死了，一只烏鴉叫，他們都要來看我一次，這充分地說明了父親對我關愛的程度。
文中與父親關于學業的一次對話，揭示了父親為什么期盼兒子學業有成的原因。
這兩處插敘，充實了文章的內容，加大了文章內容的含量，很好地補充說明了父愛的偉大。
答案補充 思路分析:插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。
如《同志的信任》為表現文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經過，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然后再按事情發展的順序寫魯迅先生如何珍藏密信、文稿和把它們轉交給**的情況。
插敘的類型：
插敘是敘述中常用的一種方式。
作者在敘述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實。
插敘結束后，再繼續原來的敘述。
答案補充 從內容上看，插敘有下列常見的形式：
(1)追敘。
追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節進行追溯性的敘述。
如魯迅的《故鄉》中， “我”和“母親”談到閏土時，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，借以表現因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，默認了那條橫亙在自己童年伙伴之間不可逾越的界限。
不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。
(2)補敘。
補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發生于原來的情節，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內容。
(3)逆敘。
逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。
插敘的方法：(1)作者直接插進來進行敘述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經歷來進行插敘(2)通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨白等)來進行插敘。
(3)通過人物的回憶、思念、想象等心理活動來進行插敘。
答案補充 6．插敘的作用及插敘應該注意的問題：恰當地運用插敘的方法，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實，結構曲折有致。
插敘應從實際出發，不能單純追求形式上的變化而亂用插敘，弄巧成拙。
插敘的內容，只是和原來的敘述相關但不能相連，相連就成了倒敘。
插敘更不是敘述的中心，只是為中心服務的一個片斷。
而且前后銜接要自然，要界線分明，插敘完了，要回到原來的敘述線索上來，不要脫離原來的敘述線索而發展成另一條線索，更不能節外生枝，成為文章的游離部分。
也不要把它寫成倒敘的分敘。
插敘作文600字
在你的記憶里作文600字 （要有插敘）
用倒敘與插敘的方法，避免敘述和結構的平板
寫文章尤其是記敘文，忌諱毫無曲折波瀾，寫得似“流水賬”一般。
有了材料后，話該怎么說，怎么說得有吸引力，那就要運用不同的敘述方法和結構技巧了。
在敘述中，運用倒敘或插敘的手法制造曲折，是一種便捷的選擇，也可以求得意想不到的效果。
倒敘：
倒敘是記敘文敘述手法之一。
恰當地運用倒敘手法，能剎那間引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果，也能使文章的結構曲折多變，吸引讀者的注意力。
最常用的一種方法是，先將故事的結局或故事中最突出、最動人的片段提到前面敘述，然后再按時間順序依次敘述故事。
請看下面的例子：
“母親的生日快到了，我尋思著給她寄一件生日禮物。
小時候家里窮，母親拉扯我們姐弟三人，吃盡了苦頭，如今我們長大成人，卻一個個遠離了她。
母親說，我們是她放飛的鴿子，她愿意看我們飛得又高又遠。
然而，母親生日時，我們卻也不能在她身邊。
我決心為母親買一件稱心的禮物。
在衣物柜臺，一團火紅映入眼簾，掛在衣架上，如一團漂亮的火焰。
記憶之門忽然被打開了——那是一件漂亮的紅毛衣，
那個冬天格外的冷，寒風刮在臉上刀割一般生疼。
我和姐姐穿著單薄的衣服從學校回來，雙手凍得麻木了。
母親摟住我們，心疼極了，摸著我們的頭，母親半晌無語，隨后，她打開衣柜，取出一個紙包，小心翼翼地打開層層包裹，里面是一件火樣的紅毛衣。
我們都知道，那是母親惟一的嫁妝，母親從未舍得穿過的。
那天晚上，在昏暗的煤油燈下，那件毛衣，化作了長長的紅絨線。
那一夜，煤油燈暗暗的，母親眼中卻始終閃著亮光。
幾天后，紅紅的絨線在母親粗糙的手中，化成了三件火紅的毛衣，仿佛跳躍的火焰，溫暖了那個漫長而寒冷的冬季。
也就在那個冬季，因為寒冷與勞累，母親落下了病根，以后每個寒冷的日子病痛都與母親形影不離。
我買下了那件紅毛衣，連同最深沉的祝福，一并寄給遠方的母親。
幾天后，父親在電話中告訴我，母親生日那天，一下子收到我們姐弟三人的三件毛衣，一樣的火紅火紅，母親流淚了。
她說，真劃得來，當年拆了一件，如今換回三件……。
”（《三件紅毛衣》----林鳳謙）
按照正常的寫作順序，作者應依次寫小時候家庭貧困、母親寒夜拆毛衣結毛衣、母親落下病根、“我們姐弟”長大了、母親生日我買毛衣作禮物、姐姐和弟弟也買毛衣作禮物。
然而這段文字中，作者的記敘脈絡是：為母親生日購禮物、看見紅毛衣想起小時候母親拆毛衣結毛衣的往事、我買下紅毛衣作禮物、姐姐和弟弟也買了紅毛衣作禮物——將最重要的購買母親生日禮物的場面放在開頭部分。
顯然，其作用是造成懸念，增強感染力，使故事情節波瀾起伏。
如稍加注意。
我們將這種方法稱為“倒敘”。
倒敘的另一種情況是：文章的開頭部分不涉及具體的內容，作者由眼前的某一事物引起聯想，通過一段議論或抒情性的文字，導入對往事的回憶，然后再將準備的故事按時間順序原原本本地講出來，最后，以一段議論或抒情性的文字呼應開頭，總結全文。
下面的例子就是用了這種方法：
“我愛動物，但不是所有的。
我愛往來翕忽細長而黑的小魚，厭惡頭頂“膿胞”，呆頭呆腦的大肚皮金魚；我愛尖牙差互的黑色大狼狗，討厭遍身長毛，細腳伶仃，只會用搔遍主人全身來討好的叭兒狗……由于對動物的苛求，自己至今未得一只稱心的。
惟值得一提的是一只“來歷不甚明”的小龜。
一日，路上偶遇舊同窗，他正拿著一只烏龜招搖過市，他欣喜地認出我，并告訴我這是他剛買來的。
我盯著那小玩意，它探出了只蛇頭般的小腦瓜，還帶著兩顆米般大小的小眼珠，使我驚訝的是身后還有一條短而細的尾巴，我原以為烏龜是沒有尾巴的。
心里特想將它占為已有，卻又故意不看烏龜大聲說道： “你記得嗎？你搞死過我的兔子。
”他沒料到這一招，便答應將小烏龜借我玩幾日，我猛想起他不認識我家，立即把小龜拿在手中。
一到家，我就將它放在寫字臺上仔細觀察。
體表是一層堅硬的龜甲，背上的甲是淡黑色的，有明顯的龜紋，腹甲為乳白色，比背甲稍軟一些。
如你將手迫近龜頭，它的頭會縮進去，長有蹼的前腳也跟著縮進去，那包著小腿和腦瓜的一層松散的黑皮會一層層地陷下去，如脫皮一般，最后卻如一團淤泥般不動了。
惟一雙小眼會生氣地望著你，針孔般大小的鼻孔在均勻地呼吸，我卻異想天開地認為要是有一只筆挺的鼻梁，它會更神氣些。
我原以為烏龜能縮成一團在龜殼中，其實不然，他的前部縮進去，后部又大塊地露出來，不得已尾巴也只能高高地似天線般翹起來，兩只后腿暴露無遺。
若同時兩個敵人前后夾攻，它定是吃大虧的。
在陸地上它還稍有笨拙之感，但一入一尺深的容器，它便張開四腿，如鳥兒在天空般自由，如潛水艇般穩穩地上起下沉，偶爾浮到水面吃些食物或吸幾口氣，簡直是神游。
我一天為它換幾次水，并用刷子刷龜甲，帶它去有草的地方散步，想到它常伴我身畔時，便覺得自己似乎與天地永恒，當老時，我或許會繃著臉說．“神龜雖壽，猶有竟時，騰蛇乘霧，終為土灰，老驥伏櫪，志在千里。
” 只是孟德說話太晦氣，什么“猶有竟時”。
一天我帶著這神龜，凌晨三點看女排賽時，高興處，它卻“黃鶴一去不復返”了。
不知它是否“終為土灰”，總之，在我是“猶有竟時”了——其結果是后來我再也沒有養過動物。
然而我經常想起它，它畢竟是我惟一喜歡過的動物”
