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【句子賞析】
1、殷切盼春歸
“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
”作品一開頭，作者就用了一個反復修辭格。
“盼望”這一動詞的反復使用。
突兀、有力、急切地反映出人們期盼春天來臨的迫切心情。
緊接著，用一個“擬人”辭格，來傳遞春天的訊息。
春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛可親的。
春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的。
來了，近了，它是人們在歷經三九寒冬之后所殷切期盼的。
在此。
作者寫出了人們對春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬分欣喜之情。
2、熱情繪春景
“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”用了“擬人”辭格。
在作者的筆下，春風輕拂，大地回暖，萬物復蘇，仿佛一個“剛睡醒”的人，“欣欣然張開了眼”。
初春，好一種淡淡的氣息；初春，好一派朦朧的景象。
“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
”其中，“太陽的臉紅起來了”用了“擬人”辭格，將太陽人格化，既抓住了春天太陽的特征，表現了春陽的溫暖，更展示出春陽內在的神韻。
整個句子又構成排比句，“擬人”、“排比”的套用，從大處著筆，對山、水、太陽進行了粗線條的描畫，簡明地勾勒出初春的總輪廓。
為下文深層次、多視角地描繪春景圖做鋪墊。
尤其值得一提的是，朱自清用“朗潤”描寫的山，使山富有光澤、格外的灑脫。
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”用了“疊音”和“擬人”修辭格。
“偷偷”、“鉆”等詞語將小草頑強的生命力傳神地表現出來，正所謂，“一歲一枯”，“野火燒不盡，春風吹又生。
”而這也象征了人類社會世世代代繁衍生息，且總是向著更美好、更高級的社會進化、演變。
“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”用的是“反復”(重復)修辭格。
嫩綠的小草“一大片一大片”的，長滿了園子和田野，視線所及之處都是這綠的世界，讓讀者感受到這春草綠得多么誘人，而且具有很強的層次感。
“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”用的是“排比”修辭格。
值此大地回暖時節。
人們告別封凍了一冬的粉妝玉砌的世界，來到滿是綠色的草坪“坐著，躺著”，沐浴著春陽，甚是愜意。
和著和煦的微風，開展各種戶外活動。
鍛煉身體，增強體質。
使人得以保持精神飽滿的狀態。
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”是“排比”、“連環”及“擬人”幾種修辭格連用，將桃花、杏花、梨花的競相開放描繪得非常生動、非常形象。
“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，將三個“比喻”修辭格連著使用。
而這三個比喻句又組成排比句。
作者從色彩的角度，將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩，鮮艷奪目，而且非常逼真。
確是花卉爭榮，各不相讓。
這些個花兒，充滿了生命的芬芳，也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤澤。
“花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”用的是“通感”和“排比”修辭格。
“花”是視覺，作者把它移植到味覺，說是“帶著甜味”。
看著春華想到秋實——滿樹的“桃兒、杏兒、梨兒”，著實讓人過足了喜獲水果豐收之癮。
這樣的想象不僅拓寬了描繪的視野，更從另一角度渲染了春花的可愛。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著。
大小的蝴蝶飛來飛去”用的“擬人”修辭格。
一個“鬧”字。
將蜜蜂人格化，非常貼切。
這樣的描寫既表現出聲響。
隱含著一片喧鬧沸騰，更寓意著一派春意盎然、生機勃勃的景象。
“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”是“比喻”的連用及“比喻”、“擬人”修辭格的套用。
草叢里的野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，非常生動。
正是這些小野花，與別的花兒一起組成春花大家族，將春天大地裝扮得分外靚麗妖繞。
“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”是“引用”與“比喻”修辭格的套用。
句子先引用了南宋志南和尚的詩句，用以狀寫春風的溫暖、柔和，非常親切可感。
春風“像母親的手撫摸著你”用了“比喻”修辭格，這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化，容易勾起人們兒時的回憶，倍感母愛的溫暖和偉大。
“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。
”此句用的是“擬人”修辭格。
鳥兒都來“賣弄”歌喉，它們宛轉的曲子“與輕風流水應和著”。
作者以“鳥唱”等鳥兒歡快的表現，襯托出人們愉悅的心情，反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。
“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，入家屋頂上全籠著一層薄煙”用了“比喻”、“排比”和“擬人”修辭格。
作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲，這三個比喻連用構成了排比。
接著，用一個“織”字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的濕潤。
“樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼”是寬式的(非嚴格意義的)“對偶”。
作者通過這種修辭手法，加深了春景圖中樹葉的“綠”和小草的“青”，使整幅圖更加濃墨重彩。
圖中所描繪的樹、草及其它植物，都呈現出一派生機和活力。
“鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。
”其中，“小路上，石橋邊”“披著蓑．戴著笠”用的是“對偶”修辭格，將鄉間的各式人等的活動描繪出來。
撐起傘，走在小路上、石橋邊的入，心情放松．正慢慢地體會著初春的細雨“斜織”；而農夫則為了當年的好收成，借著大好的春光，“披著蓑，戴著笠”在地里忙著。
“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”用了“疊音”和“擬人”修辭格。
此處的“疊音”體現了聲音美和語感美。
房屋“在雨里靜默著”是將房屋人格化，將蟄伏了一冬的房屋描繪得更富有靈性，裝點著煙雨初春的鄉村。
“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了”共用了三個“疊音”修辭。
作者通過聲音的繁復增進語感的繁復，借聲音的和諧增強語調的和諧。
“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”用了兩個“反復”修辭格和一個“對偶”修辭格。
“舒活”、“抖擻”兩個詞語的重復出現使前兩個語段構成“排比”，有意識地突出“蟄伏”了一冬的人們不愿辜負大好的春光，正大步邁進春天，以十二分的熱情，聚集十二萬分的潛能，全身心地投入到各項工作中。
“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”是“引用”修辭格和“雙關”修辭格的套用。
農民抓住農時，忙于春耕春種，以使來年衣食無憂。
其他行業的人們也抓住春天這一大好時機，通過一番努力，實現生活的美好愿景。
朱自清在貼近大自然、感悟大自然、描繪大自然的同時，贊美那些在大好春光里辛勤勞作、奮然向前的人們的思想情感。
3、春之禮贊
“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
它生長著”將春天比作“娃娃”，是“比喻”和“擬人”兼用。
春天原非像別的事物那樣可知、可感、可觸摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就賦予了它新的生命。
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
”此旬兼用“比喻”和“擬人”，將春天比作“小姑娘”。
春天漸漸長大，變成“花枝招展的”小姑娘。
她亭亭玉立，落落大方，“笑著，走著”，著實招人喜愛。
社會的發展、進步，將會使更多的少年兒童健康成長，這是人類社會的美好愿望。
“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去”是“比喻”和“擬人”兼用，將春天比作“有鐵一般的胳膊和腰腳”的“青年”，有理想，有勇氣，有作為，敢擔當。
春天這個“健壯的青年”，“領著我們上前去。
”在此，作者縱情贊美春天。
并迸一步揭示出：春天有著不可遏制的創造力和無限美好的希望。
因此，應當踏著矯健的春天步伐，去創造更加美好幸福的新生活。
三個比喻句組成了“排比”修辭格。
作者用三個形象化的比喻，漸次排比，謳歌春天，使作品氣勢迭起，也使整幅春景圖更加豐潤。
作者還要以此印證：春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的。
作品以這三個比喻句收束全文，言簡意賅，節奏明快，生動活潑，表現力極強。
【《春》簡介】
《春》是現代散文家朱自清的作品。
《春》是朱自清的散文名篇，最初發表于1933年7月，此后長期被中國中學語文教材選用。
在該篇“貯滿詩意”的“春的贊歌”中，事實上飽含了作家特定時期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。
1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨善其身”并成就他的治學。
《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。
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