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探究小說人物性格 1、考點解說 小說要展示鮮明的人物性格。
而人物性格命運無不反映社會面貌。
因此，鑒賞小說主要是鑒賞典型性格。
要扣住故事情節的發展，從人物語言、行動及矛盾斗爭中深刻理解人物的性格特征；理解人物性格的典型意義，理解作品的主題及其社會意義。
2、典題分析 鑒賞小說的人物性格 如：2007年高考寧夏海南卷《林沖見差拔》14題 ……林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉，告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。
”差撥看了，道：“你教我送與管營和俺的都在里面”林沖道：“只是送與差撥哥哥的;另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。
”…… 答案：兩種身份：①教頭身份。
②配軍身份。
四種性格和心理：①謹慎小心。
②沉著冷靜。
③隱忍順從。
④顧及顏面。
分析：本題主要考查人物性格的把握，要結合文本內容來分析作答。
3、方法指導 鑒賞小說主要是鑒賞人物的典型性格： （1）從故事情節的發展變化中來理解人物性格； （2）從人物之間的矛盾沖突來認識人物性格； （3）從描寫手法來認識人物性格特點。
如肖像描寫、語言描寫、動作描寫、細節描寫等； （4）從社會環境認識人物性格的形成和發展的原因及典型意義。
1、考點解說 “探究是指探討疑點難點，有所發現和創新”，新課標省市必考題目。
對探究能力的考查，其實就是考查考生對文本的個性閱讀能力，考查考生能夠根據自己的閱讀經驗，能夠對作品做出自己的評價的能力。
因此，探究型題目能夠全面考查考生的閱讀能力。
2、典題分析 根據命題情況來看，在題目設置上，都重視在題目中列出多種不同見解，然后要求考生談談自己的個性閱讀，如在2007年山東卷《燈火的溫情》22題 孤絕是一種人生境界，……。
乞助和尋求憐憫是常被人采取的解脫方法，可惜這種解脫是以出賣或出讓尊嚴與自信為代價的。
人生之旅常常有一段難以擺脫的黑暗，它對每個人都同樣嚴酷。
這種黑暗也許是一個大時代的國家民族的浩劫，個人只分擔了其中的一份；這種黑暗也許只是個人命運中的小插曲，諸如失戀、被誣、疾病等等， 答案：這都不是積極的做法。
身處逆境，至少要保持平和的心態，更重要的是在逆境中能在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風骨，勇于進取。
分析：本題考查考生的探究能力。
這是施行新課標標準以來提出的一項新能力要求，要求考生能夠結合閱讀文本進行探究。
基本是用原文的語句結合自己在生活中的認識去概括總結作答。
3、方法指導 要解答好這類新題型，一、要做到觀點明確，具有探究意味。
由于回答這類題字數要求不多，一般150字左右，絕對不能寫太多的閑話。
在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。
觀點還必須具有探究意味，這樣，才能讓觀點站得高，才能體現出考生個性閱讀所得的意義。
探究意味的得來，就是通過個性閱讀，對作品豐富意蘊有著自己獨特的理解。
二、不能脫離文本而一味地強調個性閱讀。
任何個性閱讀都不能夠脫離文本，觀點來自文本，論據同樣不能離開文本，在論證時，考生只是讓有個性的觀點在文本中找到依據罷了，也就是采用“述評結合”的方法，一定要“述”和“評”相結合。
三、需要掌握一定的文學評論基礎知識。
現代文閱讀中的探究題，其實質就是一道小型的文學評論題，例如，“對散文主題的評論，就要注意不同樣式的特點，敘事散文和議論散文常常是一種思想，一種觀點；抒情散文要求思想感情含蓄，耐人尋味。
同時還要注意考察作品的精神境界，而散文的精神境界體現在許多方面，諸如作品中的人生觀念和是非觀念、情緒內涵和格調、意境的開闊程度以及立意的深遠程度等。
”考生掌握了這些知識，在閱讀作品時就能對題目有一個明確的解讀方向，不會漫無邊際。
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