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一、什么是游記？
游記，顧名思義，就是記游。
也就是對一次出行、游覽、參觀……等的記錄。
在這里，游的含義有多種：游歷、旅游、游玩、游覽、參觀、訪問、考察等。
二、游記的分類
游記可以分為很多種。
以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過記游來說明一個道理的，是說理型游記。
但是，不論哪一種游記，都是通過對自然風光、風景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪，來達到記事、抒情、說理等目的。
所以寫作游記時，一定要具備“游”的記錄，沒有“游”，也就不會有“游記”。
三、游記的寫作方法
不論是哪一種游記，在寫作時都要要注意以下幾點：
1、游記中的線索
有人說，寫文章如同串珠，沒有一根線索將其中各個要素聯結起來，這篇文章就會支離破碎，或者雜亂無章。
寫游記更是這樣，一定要有一條合理的線索貫穿其中。
這條線索也可以說是寫作的順序。
游記中，最常用的寫作順序可能就是行蹤了。
即按照游覽的先后次序來寫。
比如一篇參觀動物園的游記，就可以按照參觀的順序一一記述。
此外，還有以景物的組織關系、方位關系等作為記游的線索的。
我們建議大家初學寫游記時，一定要用一定的線索來組織文章，以求在一開始就養成條理清晰的寫作習慣。
2、游記中的主體
主體指的事做這件事的人或集體。
既然是游，就一定有游的主體。
在游記的寫作中，如果缺少了人，就與說明文或寫景散文差不多了。
對游記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在一開始就點明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學"，點明游記的主體是"我們班的同學和李老師”；此外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結尾指出。
3、游記中的寫景
對景物的描寫也是游記的一個重要組成部分。
人是主體，景是客體。
游記中的寫景，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫。
游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。
如一位同學寫一篇游覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍干凈整潔的景區環境進行了描寫，將景物描寫與文物保護與環境保護的主題緊密地結合了起來。
4、游記中的地點
在寫游記時，一定要注意說明游覽或參觀的地點，比如海洋館、大草原、科技館等。
5、記游要分清主次
游記雖然是對游覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。
我曾看到過一位大學生寫的游記，從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了什么、發生了什么……一一寫到，一直到最后怎樣回到了家里。
一篇游記，寫了上萬字。
卻沒有任何能讓人留下深刻印象的地方。
這樣的寫作不是游記，而是流水帳，是沒有人愿意讀下去的。
游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現文章主體有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應該一筆帶過，或者干脆略去不寫。
這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。
【范文賞析】 探訪恐龍爸爸的家
作者：盧曉慧
今天江叔叔帶我們去參觀生物館，好高興喔！聽說要去抓青蛙，一路上，大家聊天聊的好開心！
到了目的地，解說人員帶我們到處參觀并解說場館環境。
接著我們進入參觀室，聽解說員向我們介紹了許多動物。
有竹節蟲、螳螂、貢德氏蛙……等等，它們都很可愛。
其中我最喜歡螳螂，因為螳螂看起來很兇猛、架子十足，還有很多種青蛙都很可愛。
到了中午，午餐好好吃喔！大家都吃的津津有味的，還有紅茶。
中午，其他人都在睡覺。
只有高年級的一位同學在做空氣槍，大家都很認真的學習，他的材料有：麻竹、竹筷子，雖然有點恐怖怕被割傷，但是還是繼續做，雖然做的不是很好，但還是很高興。
今天真是好玩。
雖沒去抓青蛙，但是很高興，真是一趟科學之旅，而且我們認識到了許多動物。
真希望如果再去就一定要去抓青蛙！
【賞析】這是一篇較好的游記。
作者年齡很小，但在寫作中也還是注意到了詳略與主次。
她簡單敘述了路上的情景，短短幾筆中，還沒有忘記寫出路上大家的情緒：因為聽說要去抓青蛙，所以聊天聊得好開心！在寫到參觀過程時，作者重點記錄了參觀室中的情景，以及螳螂和青蛙。
在文章的最后，還抒發了對此次旅行的感想：很好玩，很高興，希望再去。
就按照上面介紹的方法寫，肯定能寫出一篇好游記的！
參考資料：http://**zuowen/htmldata/5/53/2005_11/article_44353_*
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