郭敦顒回答:
我歷經了學前的小班大班
學了些字媽媽爸爸
也識數了123456789 10
還會跳舞呢
怎么還不是學生呢
終于我入校了是一年級的學生了呢
明亮的教室桌椅
年輕的教師一口普通語
我入校了好好學習
帶上了紅領巾是學生了呢追問
呃......可以在具體點嗎?而且只要一年級,有幼兒園的靠邊!
追答郭敦顒繼續回答:
可以再多點再具體點,但那樣卻沖淡了主題,淡薄了精華,眉毛胡子一把抓,并不是好的作品,況且要立足于剛走出幼兒園才正式上學的孩子。
所以本作品的主題就是抓住剛走出幼兒園才正式上學的孩子的變化,而最大變化就是思想上的變化,他(她)覺得自己長大了,成了正式的學生了,需知這是他(她)盼望已久的事情了,他(她)自豪、他(她)驕傲、他(她)高興,這種心情并不是三言兩語盡能描繪完的所以,僅以“
我入校了 好好學習
帶上了紅領巾 是學生了呢”
進行描述并作結。
多讀一些我國的古典文學特別是詩經、唐詩等對于創作和理解這類作品會有幫助。
回頭再具體說這散文詩,按照剛入校一年級學生的意愿增加點他們喜聞樂見的內容是可以的。
正像對一些作品的其它填詞。
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