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第1篇：在書香中勵志
書香是世界上最甜美的味道，志向是成長路上前進的目標，讀書是最智慧的行為，勵志是每一個人都應有的風貌。
我喜歡看書，暢游在書海中，分享他人故事，咀嚼自己心情，品味優美文章，體驗精彩人生，在書香中不斷地激勵自己，飛向成功的遠方。
記得小時候，我最喜歡看童話書，《小紅鞋》、《白雪公主》那一幅幅有趣的圖畫，一個個生動的故事，都給予了我智慧與快樂。
進入小學后，我的讀書欲望更強烈了，看書的范圍也更廣了，不管是童話書、故事書，還是中外名著，我都很愛品讀。
在書香中，我看到了李清照那清純絕俗的才情，陶淵明那美麗的世外桃源，勾踐那臥薪嘗膽的毅力，岳飛那"精忠報國"的愛國之心。
在書香中，我還跟隨魯迅看社戲，在巴金的《家》中體驗封建社會的炎涼。
尤其在品讀了《中華上下五千年》后，我深深地為祖國經歷的風雨歷程而感動，更為祖國的輝煌成就而自豪！在書香中，我知道了祖國母親走過了五千年艱辛、輝煌的歷程，長江、黃河哺育了我們一代又一代的炎黃子孫，萬里長城鑄就了我們中華民族的脊梁，四大發明積淀了文明古國的精華。
在書香中，我看到了天安門城樓上飄揚的五星紅旗，看到了60周歲的祖國正在改革開放中突飛猛進……
在書香中，我不僅看到了祖國遼闊的疆土、秀麗的山川、悠久的歷史、燦爛的文化、輝煌的成就，同時，我也看到了二十一世紀青少年所肩負的歷史重任。
為了祖國的明天更強盛，我們必須在成長過程中多讀書，讀好書，在讀書中增長知識、開闊視野、啟迪智慧。
在書香中感悟做人的道理，自強不息，勵志成才，用無悔的青春去創造閃亮的人生。
正如奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中所寫的："人的一生可能燃燒，也可能腐朽。
我不能腐朽，我渴望燃燒起來。
"我們要讓生命之光熊熊地燃燒起來，與祖國共奮進，與時代共前行，讓我們的祖國永遠屹立于世界民族之最！
第2篇：傾聽催人奮進的壯歌讀《中外名人故事》有感
我曾經讀過數不盡的好書，但要說是最好的，非《中外名人故事》莫屬。
這本書中講述了歷史上許多中外名人勵志成才的故事。
他們中有許多人出自貧寒的家庭，有的還在幼年時失去了雙親，過著顛沛流離的生活。
為了生計，儒家思想的創始人孔子曾做過吹鼓手，幫人管理過賬目，甚至還幫人放養過牲畜。
安徒生11歲時就獨自一個人去了首都哥本哈根謀生，小小年紀受盡了侮辱和虐待，嘗盡了人世間的艱辛。
但是，就是在這樣的環境下都不曾磨滅過他們的遠大志向。
逆境之中，他們一直發奮讀書，從不放棄任何學習機會。
孔子為后人留下了文獻巨作《論語》，安徒生為全世界的小朋友們帶來了一個個難忘的經典童話故事。
年幼的李白從老婆婆講述的“鐵杵成針”中，悟出“只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針”，從此以后博覽群書，最終成為一代詩仙。
一位位名人，激勵著我奮發向前，從他們身上，我學到了為人要誠實，待人要真誠，處事要穩重，碰到困難要敢于面對……這本書，不僅是名人們的史詩，還是一首首催人奮進的壯歌，伴著這歌聲，在未來的道路上我一定會意氣風發，豪情萬丈。
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第3篇：大師的搖籃
清晨,我和幾位同學來到了徐悲鴻大師的故居.故居旁是一條錫溧運河,再過去一點就是大師當年的故居.它好比一只搖籃,搖呀搖,搖著兒時的徐悲鴻慢慢成才. 一進入故居就看見一行大字.這是**總理親手題寫的:悲鴻故居.中間是徐悲鴻的像,是用銅做的，顯得莊重嚴肅。
旁邊還畫著他父親的像。
繞過去是一個圓圓的石頭。
走近一看，原來是徐悲鴻洗墨汁的大石桶.接著我們又來到了大師和他父親的書房.此室是徐悲鴻的父親徐達章開辦私塾授課的地方,也是徐悲鴻青少年時跟隨父親讀書作畫的地方.突然,我驚奇地看到了一匹日夜奔馳的駿馬和一只栩栩如生的飛鷹.這些都是徐悲鴻在12歲時畫的.大家看了以后都發出驚嘆:"呀!徐悲鴻太有才華了,畫得實在太逼真了."徐悲鴻擅長油畫.國畫,更精通素描.所畫的花鳥蟲魚，風景走獸,簡練明快,富有生氣,尤以畫馬蓋世,馳譽中外.我邊看邊想,大師畫畫的時候一定是筆走如飛,非常認真.課文<<徐悲鴻勵志學畫>>就是寫他學畫的故事.當時因為家里窮買不起繪畫用品,他經常忍饑挨餓.功夫不負有心人，他終于取得了驚人的成就.想到這里一種崇敬的感情油然而生. 太陽落山了，我們依依不舍地離開了徐悲鴻故居.我想:大師真是我們學習的楷模啊!
第4篇：沐浴師愛：潤物細無聲
上四年級的時候，我遇到了我現在的班主任李京茜老師，一位樸實秀美、溫文爾雅的語文老師。
與李老師的相逢，是一首恬靜的歌，而“愛”就是這首歌的主旋律。
不知是剛進入中高年級，還是長不大的的原因，聽李老師上課，總覺得少了些嬉笑和熱鬧，這讓活潑、好動的我多少感到有點不自在，心想：李老師這么認真地講課，要是多一點激情那該多爽！
日子一天天過去，漸漸地，我發現課堂上少了老師緊盯的眼神、高調的說教，而同學們卻多了一份寬松和自主。
從勵志學畫的徐悲鴻，到“科學怪人”卡文迪什；從虎門硝煙的偉大壯舉，到塞特凱達斯瀑布的特殊葬禮；從充滿詩情畫意的人間仙境九寨溝，到千姿百態、瀟灑挺美的“黃山奇松”；從“說勤奮”、“談禮貌”，到“讀春聯”、“誦古今賢文”…… 李老師用她平和的語調、親切的目光，向我們娓娓訴說著古今中外燦爛的優秀文化，宛如一股股清泉，在同學們的心田久久徜徉，或沉思，或表露，或感悟，在自然與和諧中，感受祖國文字豐厚的文化底蘊，在平等與信賴中，體驗融融的師生真情。
李老師不僅有淵博的學識，更有一顆寬容博大的慈母心懷。
每天清晨，伴著縷縷晨曦，李老師的身影便早早地出現在校園，教室里響起了瑯瑯的讀書聲；下課了，同學們圍在李老師身旁，說故事、談新聞、講動畫，拉家常，無拘無束，暢所欲言；中午下班時分，李老師還惦記著在校吃飯的學生：今天吃什么？飯菜是否合胃口？我的好朋友申敏潔曾悄悄地告訴我：“李老師從不讓我倒飯，還喂我吃飯，比我媽還疼我，我一定要上好語文課，不給李老師丟面子。”
與李老師說話，我似乎會變得格外伶牙俐嘴，因為，我心里不會膽怯，更不用害怕。
透過李老師的眼鏡，我常常能從她發亮的眼神中找到令我興奮的自信與賞識。
記得一次語文公開活動結束后，李老師向我揮揮手，把我叫到她身邊，高興地對我說：
“李卓妮，聽課的老師都稱贊你表達積極，說話大方、有趣，回答問題到位，將來你的這張嘴一定能助你成才！”說完，便親切地撫摸著我的臉頰，剎那間，我情不自禁地想起了當年國際奧委會主席薩馬蘭奇親吻乒乓冠軍鄧亞萍時的動人場面，李老師的這番言行令我著實興奮了好幾天，心里比吃了蜜還要甜。
以后的日子里，不管是在課內還是課外，我越發地喜歡發表自己的言談了，什么“成長的煩惱”、“當老師的理想”、“生孩子的奧秘” ……能和老師、同學輕松地對話，那是一種無與倫比的快樂！
李老師的眼睛，是一面神奇的魔鏡，她既能照耀出同學們身上閃光的亮點，哪怕是一個微小的進步，同時，一個壞習慣，一種不良的行為，同樣也逃脫不了這面“魔鏡”的照射。
就說這次期末的“三好學生”評選吧，當李老師大聲宣布著 “狀元”名單和“狀元”們的先進事跡，并將紅艷艷的獎狀親手遞給“狀元”時，我為自己語文調研考試發揮失常，沒能考出好成績而沮喪地低下了頭。
李老師似乎一下子就看透了我內心的忐忑不安，快放學的時候，她把我叫到了辦公室，把未發完的一個“三好學生”獎狀，慎重地交到了我的手中，并語重心長地對我說：“李卓妮，這次語文考試，顯現出你身上有一種心浮氣燥的東西，馬上就要升五年級了，希望你能告別這樣的狀態，你應該是一個出類拔萃的好學生，老師和同學都相信你！”聽到這些，我的眼眶濕潤了，透過模糊的視線，我看到李老師的眼睛里充滿著期待和信任，頓時，一股熱浪涌遍全身……
回想起與李老師學習、生活的點點滴滴，心中充滿了感激與自豪，我就像一顆幸福的種子，在“潤物細無聲”的師愛沐浴中茁壯成長！這不就是一首愛的歌，永恒的詩嗎？我要把她獻給身邊所有像李老師一樣的好老師！
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