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讓學生收集已學散文及課外閱讀中讀過的散文，以備課堂探討使用。
寫作課設計兩課時：第一課時以研究探討為主，第二課時以寫作為主。
寫作要求：
只要你認為美的自然景觀，就可以攝入作品中。
題目自擬。
字數600以上。
教學過程
師生問好
（討論后）生：夕陽芳草本來都是極為平常的自然現象，但是我們如果投入感情的去觀賞體會，那么，寫出來的文章就是一篇佳作。
（小組研究探討，師巡視指導）
師：剛才討論得非常熱烈，下面各小組交流一下。
要求：1、說出范例文題目，2、派代表到講臺邊解說邊板書關鍵內容，3、除第一小組外，其余各組補充發言。
生1：我們探討的是峻青的《海濱仲夏夜》我們認為作者首先抓住了威海海濱仲夏夜的景色去寫。
在寫作中，采用時間做行文線索，還貫有空間順序，比如，天空、大海、海灘等。
（板書：1、抓住特征，2、采用空間順序）
生2：我們也討論了《海濱仲夏夜》。
我們認為文中不僅寫海濱的景，還有以海濱為中心向四周之景輻射拓展：上至空中的晚霞、星、月，霞至海灘的人們說笑休憩。
（板書：3、以海濱為中心輻射其他景物）
生3：我們討論朱自清的《春》。
我們認為春草、春花、春風、春雨等就象一個個冰糖葫蘆一樣串在了文章中。
（板書：4、采用冰糖葫蘆式片段描寫）
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