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一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。
因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。
因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 （七） 表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。
分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。
首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。
第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范 易混術語區分 （一）“方式、手法”的區分 藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（二）“情”、“景”關系區別 借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。
“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度 常見的角度有：形、聲、色、態、味。
“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 1，記敘，是敘述加描寫。
2，表達，是表情達意。
一是表達情感，是心理的情感外化，用抒情的方式。
二是表達意思、意義、意見，即心里的認知的外化，用描寫、敘述、說明、議論方式。
3，人類認知過程由感性認識上升到理性認識。
描寫、敘述表達感性認識成果，說明、議論表達理性認識成果。
4，兩種認識溝通，數種表達方式結合。
敘述加描寫為記敘，說明加議論為論說。
記敘加論說即所謂夾敘夾議。
5，抒情，還有所謂間接抒情，即借助描寫、敘述、說明、議論方式來抒發情感。
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 可分為若干大類，如描繪類，比喻、擬人、夸張、借代屬之；布置類排比、對偶、、反復、互文、對比屬之。
便于理解和記憶。
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 1，按此說法，其實是四要素：時間、地點、人物、事件。
2，事情，是日常概念；事件，是文藝學的科學概念。
3，事件而有起因、經過與結果。
4，六要素之說，本來自新聞學上的新聞寫作五要素：五個W（WHOWHAT WHEN WHERE WHY）一個H(HOW)。
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 1，記敘次序不同，而有以下幾種。
2，似應增加補敘一項。
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 1，排列次序擬按人物由遠至近，由外至里：外貌、語言、動作、心理。
2，神態，宜歸入外貌這一類。
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 1,獨缺嗅覺，李清照《點絳唇·蹴罷秋千》蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。
露濃花瘦，薄汗輕衣透。
/見客入來，襪戔刬金釵溜。
和羞走。
倚門回首，卻把青梅嗅。
2，描寫的是人類感覺器官的分類感覺爾后匯為知覺的表象。
我國習稱眼耳鼻舌身。
3，次序宜按慣例眼－視覺、耳－聽覺、鼻－嗅覺、舌－味覺、身－觸覺。
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 宜稱概寫與細描，相當于繪畫的潑墨寫意與工筆細描。
以有別于邏輯學的概括與具體。
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 1，反面描寫（或抒情）？不合情理，宜刪。
2，描寫有正面側面之分，抒情有直接間接之別。
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 不是這么分的。
敘述是交代（人物行為即事件，或事物變化）的過程。
描寫則是描繪人物或事物情狀。
最精要的敘述是主謂式語句，如：百萬人民解放軍勝利渡過長江。
江南地區秋老虎肆虐。
至少含兩個要素。
最詳敘述，則六要素俱全。
小說之類典型的文學作品，描寫為主，場面在描寫中展現，情節、事件的敘述隱含在細節描寫當中。
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局 或前有序幕后有尾聲。
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境 就是：人物形、情節、環境 十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十八、論據分類為：事實論據、道理論據 真是太通俗了，“理論論據”硬改為“道理論據”；高中生不是半文盲了吧！須知日常的“道理”比不得已成“理論”的科學知識可靠。
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 1，論證，本是邏輯概念；回避邏輯，造成很不確切。
不及一一詳議。
2，至少要知道“引用”的可能是事實，也可能是道理、理論。
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）這些其實都是邏輯概念，為什么不徑直說證明與反駁。
順理成章地說反駁可反駁論點、論據、論證。
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。
這里刻畫的應當是較充分展開的議論文的的結構。
議論文的基本單位是一個論證過程，它的結構是：證明－提出論點、證明論點、結論 反駁－引出謬論、反駁謬論、結論。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他： （一）某句話在文中的作用： 1 、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2 、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3 、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
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